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花粉的故事
【出 处】
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少年科学
【发表日期】
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2004年4期
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目的：探索经皮椎体成形术治疗老年骨质疏松性胸腰椎压缩性骨折的临床疗效。方法：选择我院于2014年5月至2016年9月期间收治的76例因骨质疏松导致胸腰椎压缩性骨折的老年患者为对
江泽民在2001年全国宣传部长会议上强调指出,我们在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加
摘 要：“因材施教”的理念早就深入每一个教育者的内心，在现实的教学中，如果对所有学生都使用一样的教学方法，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象。这样，必然不能面向全体学生，充分照顾学生的个性差异，也就不能很好地贯彻“因材施教，循序渐进”原则，不利于学生的充分发展，甚至会出现严重的两极分化，这根本不符合素质教育的要求，面对这些现实情况，在普通高中数学教学中试行“分层次教学”的教改实验，就显得格外
摘 要：“教育的最终目的，不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”“唤醒，是种教育手段。”德国教育家斯普朗格的话敲击着的我内心，原来，教育的真谛是唤醒，唤醒学生休眠已久的生命感、价值感，走进他们内心，真正的教育才开始。 关键词：唤醒教育；班主任工作；实践；思考 给孩子们以最大的尊重和信任，以老师的独特方式，唤醒孩子们对未来的憧憬、对尊严的渴望、对自己的信心，才
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