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摘要：劳动教育是培养小学生正确劳动思想的必要手段，在当今教育的大环境下，在语文教学中适当的融入劳动教育十分有必要。小学语文课本很多内容都来自生活，而在小学语文课堂教学中有效导入劳动教育，对于学生的多方面发展有一定的促进作用，例如增强了学生的创造力、提升了自身的动手能力。为此小学语文教师要提升对劳动教育的重视程度，不断创新课堂教学方法，通过使用多种方法培养小学生的劳动观念。
关键词：语文课堂;劳动教育;导入策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-408
前言
随着人们思维的变化，生活质量的提升，劳动观念越来越薄弱。当前小学生劳动意识差，他们不会主动参与到劳动中。而针对小学生开展劳动教育中会遇到多种问题，不利于培养小学生的劳动能力。为此小学语文教师在课堂教学中要有效导入劳动教育，培养小学生热爱劳动的高尚品质。
1.将劳动教育导入语文教学的方法
1.1在文章教学中导入劳动教育
小学语文学科具有十分强大的劳动教育功能，并且这些功能隐藏在文章中，需要教师深入挖掘和钻研教材，利用包含劳动技能教育的内容，积极吸收优秀文化的精髓，培养小学生良好素养[1]。小学语文教师不仅要注重培养学生的听说读写能力，还要培养学生正确的语文观，使小学生形成劳动最光荣的品质，有针对性的向学生传授劳动教育知识。
比如在学习《北京的春节》这一课时，本节课讲述的主要内容是关于在北京人们过春节的习俗。上课开始阶段，语文教师就可以以多媒体设备为载体，为学生们展示春节的相关介绍，接下来就可以以问答的方式展开教学：“同学们，春节都要做哪些事情？”，这时学生会纷纷主动回答教师的问题，整个语文课堂学习氛围也变得更加愉悦。这时，小学语文教师要准确抓住劳动教育时机，引导学生不仅要在春节帮家长贴对联、包饺子，而且要在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事情，从而改变小学生错误的劳动思想，培养学生树立独立自主的习惯。可以先从小事开始，譬如扫地拖地，饭后收拾碗筷等，使他們在这一过程中形成良好的责任感，这样随着学生的成长，他们将会迎接更多挑战。
1.2在语文写作教学中导入劳动教育
小学语文教师可以在写作教学中导入劳动教育，引发学生的劳动情感共鸣，使小学生掌握更多的劳动规则。教师可以充分利用本阶段的教材内容来展开教学，并进行一定的延伸，要求学生以此为载体进行续写或者仿写，并在这一过程中培养小学生的劳动观念，刺激小学生多项感官，提升小学生对劳动的重视程度。
比如在学习《邓小平爷爷植树》这一课时，教师在向学生讲述完本篇文章基础知识后，要通过课文向学生传授积极奋斗、勤劳勇敢的良好精神，从正面增强学生的劳动意识，最终使学生形成为人民服务的正确观念[2]。课后，教师要求小学生密切联系现实生活，并在文章写作中讨论如何更好的参与劳动，形成团结友爱的精神。此外，教师可以利用传统节日开展写作教学，例如五一期间开展征文活动，鼓励学生自拟文章题目，并在写文章中充分体现正确的劳动观。
2.小学语文课堂中导入劳动教育的意义
2.1有利于提高学生身体素质，培养他们良好的动手习惯
在小学所有课程中，劳动是最本质的课程之一，每一位小学生都应该接受劳动教育，形成终身劳动的良好习惯。良好的体力或者脑力劳动可以锻炼学生良好的意志，使学生经过自身努力取得明显的劳动成果，培养小学生成就感。将劳动教育引入小学语文课堂教学，有利于增强学生的劳动参与意识，使学生形成吃苦耐劳的品质。实际上，让小学生进行适当的劳动，开阔他们眼界的同时也能够有助于改善语文课堂教学质量。
2.2有利于提升学生智力水平，培养他们良好的创造力
在劳动中，学生不仅要动手，而且要积极动脑，不断克服劳动中遇到的问题，这一过程有利于提升学生的智力水平，培养学生良好的创造力。随着小学生生活技能丰富性的不断增强，小学语文教师要实现日常劳动教育，培养学生尊重劳动的良好素质。当开展良好的劳动教育后，将会在一定程度上改善班级卫生与环境，为学生营造良好的学习环境，有效提升学生劳动价值。小学语文教师要打破学科限制，通过言语或行为鼓励的方法来促进学生参与劳动的热情，并展现自己的才干，在感受劳动带来的快乐的同时培养自身的良好品质。
2.3有利于提升学生道德水平，培养他们优良的品质
良好道德品质的培养是一项长期的过程，为此小学语文教师要在长期的教学实践中提升劳动知识的丰富性和完善性，使学生形成良好的心理品质，从而更好的发扬和传承优秀的传统文化[3]。教师也要鼓励学生用自己的双手去积极创造，用知识武装自己，在现实生活中积极践行社会主义核心价值观。
结语：综上所述，在小学语文课堂教学中导入劳动教育与素质教育发展需求相符，是语文学科应承担的必要责任。为此，小学语文教师在具体教学中要尽可能的将教材中蕴含的劳动教育方面的内容进行挖掘，有效整合多种教育资源，培养学生良好的劳动技能，提升学生发展的全面性。
参考文献
[1]纪海龙，刘知晓. 劳动教育在小学语文教学中的有机渗透[J]. 语文建设，2021（10）：69-72.
[2]黄丽丽. 巧用新媒体，在小学语文课堂中拓展劳动教育[J]. 科普童话·原创，2021（4）：88.
[3]崔苗苗. 新时代劳动教育在小学语文课堂中的困境与路径[J]. 语文课内外，2021（18）：140.
关键词：语文课堂;劳动教育;导入策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-408
前言
随着人们思维的变化，生活质量的提升，劳动观念越来越薄弱。当前小学生劳动意识差，他们不会主动参与到劳动中。而针对小学生开展劳动教育中会遇到多种问题，不利于培养小学生的劳动能力。为此小学语文教师在课堂教学中要有效导入劳动教育，培养小学生热爱劳动的高尚品质。
1.将劳动教育导入语文教学的方法
1.1在文章教学中导入劳动教育
小学语文学科具有十分强大的劳动教育功能，并且这些功能隐藏在文章中，需要教师深入挖掘和钻研教材，利用包含劳动技能教育的内容，积极吸收优秀文化的精髓，培养小学生良好素养[1]。小学语文教师不仅要注重培养学生的听说读写能力，还要培养学生正确的语文观，使小学生形成劳动最光荣的品质，有针对性的向学生传授劳动教育知识。
比如在学习《北京的春节》这一课时，本节课讲述的主要内容是关于在北京人们过春节的习俗。上课开始阶段，语文教师就可以以多媒体设备为载体，为学生们展示春节的相关介绍，接下来就可以以问答的方式展开教学：“同学们，春节都要做哪些事情？”，这时学生会纷纷主动回答教师的问题，整个语文课堂学习氛围也变得更加愉悦。这时，小学语文教师要准确抓住劳动教育时机，引导学生不仅要在春节帮家长贴对联、包饺子，而且要在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事情，从而改变小学生错误的劳动思想，培养学生树立独立自主的习惯。可以先从小事开始，譬如扫地拖地，饭后收拾碗筷等，使他們在这一过程中形成良好的责任感，这样随着学生的成长，他们将会迎接更多挑战。
1.2在语文写作教学中导入劳动教育
小学语文教师可以在写作教学中导入劳动教育，引发学生的劳动情感共鸣，使小学生掌握更多的劳动规则。教师可以充分利用本阶段的教材内容来展开教学，并进行一定的延伸，要求学生以此为载体进行续写或者仿写，并在这一过程中培养小学生的劳动观念，刺激小学生多项感官，提升小学生对劳动的重视程度。
比如在学习《邓小平爷爷植树》这一课时，教师在向学生讲述完本篇文章基础知识后，要通过课文向学生传授积极奋斗、勤劳勇敢的良好精神，从正面增强学生的劳动意识，最终使学生形成为人民服务的正确观念[2]。课后，教师要求小学生密切联系现实生活，并在文章写作中讨论如何更好的参与劳动，形成团结友爱的精神。此外，教师可以利用传统节日开展写作教学，例如五一期间开展征文活动，鼓励学生自拟文章题目，并在写文章中充分体现正确的劳动观。
2.小学语文课堂中导入劳动教育的意义
2.1有利于提高学生身体素质，培养他们良好的动手习惯
在小学所有课程中，劳动是最本质的课程之一，每一位小学生都应该接受劳动教育，形成终身劳动的良好习惯。良好的体力或者脑力劳动可以锻炼学生良好的意志，使学生经过自身努力取得明显的劳动成果，培养小学生成就感。将劳动教育引入小学语文课堂教学，有利于增强学生的劳动参与意识，使学生形成吃苦耐劳的品质。实际上，让小学生进行适当的劳动，开阔他们眼界的同时也能够有助于改善语文课堂教学质量。
2.2有利于提升学生智力水平，培养他们良好的创造力
在劳动中，学生不仅要动手，而且要积极动脑，不断克服劳动中遇到的问题，这一过程有利于提升学生的智力水平，培养学生良好的创造力。随着小学生生活技能丰富性的不断增强，小学语文教师要实现日常劳动教育，培养学生尊重劳动的良好素质。当开展良好的劳动教育后，将会在一定程度上改善班级卫生与环境，为学生营造良好的学习环境，有效提升学生劳动价值。小学语文教师要打破学科限制，通过言语或行为鼓励的方法来促进学生参与劳动的热情，并展现自己的才干，在感受劳动带来的快乐的同时培养自身的良好品质。
2.3有利于提升学生道德水平，培养他们优良的品质
良好道德品质的培养是一项长期的过程，为此小学语文教师要在长期的教学实践中提升劳动知识的丰富性和完善性，使学生形成良好的心理品质，从而更好的发扬和传承优秀的传统文化[3]。教师也要鼓励学生用自己的双手去积极创造，用知识武装自己，在现实生活中积极践行社会主义核心价值观。
结语：综上所述，在小学语文课堂教学中导入劳动教育与素质教育发展需求相符，是语文学科应承担的必要责任。为此，小学语文教师在具体教学中要尽可能的将教材中蕴含的劳动教育方面的内容进行挖掘，有效整合多种教育资源，培养学生良好的劳动技能，提升学生发展的全面性。
参考文献
[1]纪海龙，刘知晓. 劳动教育在小学语文教学中的有机渗透[J]. 语文建设，2021（10）：69-72.
[2]黄丽丽. 巧用新媒体，在小学语文课堂中拓展劳动教育[J]. 科普童话·原创，2021（4）：88.
[3]崔苗苗. 新时代劳动教育在小学语文课堂中的困境与路径[J]. 语文课内外，2021（18）：140.