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内容摘要：本研究对甘肃农业大学82名工科学生的英语学习动机展开了调查，通过问卷调查法探究了工科学生英语学习动机的影响因素。调查表明，影响工科学生学习英语动机的主要是内部动机和外部动机，其中，学习英语的兴趣和学校政策对英语学习的主动性起共同作用，但从整体上看来，内部因素对英语学习动机起决定性作用。文章针对调查结果提出了解决问题的方法，为对提高学生学习英语的积极性提供了借鉴。
关键词：工科学生 英语学习动机 学习兴趣
学习动机对于学生的英语学习起关键性的作用，自学校从2017年提高英语四级的校级线以来，学生学习英语的动机更多的是来自于学校政策等外部因素的影响，外部因素对学生学习英语动机的作用越来越明显，外部因素的作用下学生学习英语的积极性不断提高，这对于大学生英语水平的提升具有重要意义。
一.调查背景
近几年来，在就业过程中，越来越多的管理者在应聘过程中十分注重求职者的英语水平，没有英语四六级证书的求职者将会面临直接被刷掉的危机，在就业形势日益严峻的今天，英语学习的重要程度显而易见，在这种严峻的就业形势下，学校对于学生英语水平的要求越来越高，因此提高校四级线，以一种强制的手段敦促学生提高英语能力。
二.调查设计
（一）调查目的
本研究旨在调查研究工科类学生英语学习动机的影响因素，并以此为依据探究如何能帮助学生更好提高英语水平，早日通过英语四六级。
（二）调查对象
本调查对甘肃农业大学工科类学生，包括土木工程专业、车辆工程等专业的学生进行了问卷调查，对这两个专业大一至大四的学生进行了调查，有82名学生参与了此项调查。
被调查者组成
（三）调查工具及方法
本调查采用的研究工具是调查问卷（网上问卷、纸质问卷），调查问卷是我们的调查小组根据学校具体情况自编的，具有很强的针对性。调查问卷的发放，我们采取随机抽样法，对大一至大四的工科类学生抽取一部分学生进行了问卷的填写，问卷总共设置了50个问题，设置主观题和非主观题，希望能够全面了解工科学生学习英语的动机。
（四）数据收集
调查问卷在一定的时间段内发放和收回，共发放问卷85份，实际收回 82份，有效回收问卷80份，無效问卷2份，回收有效率94.1%。
三.数据分析
（一）内部因素
1、个人兴趣
根据调查结果的显示，学生学习英语出于对英语喜欢的人共24人，占所调查人数的29.27%，学生对于英语这门学科的喜爱程度在一定意义上，决定着学生学习英语的动机，人们常说“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发学生学习的热情和信心，从而进一步影响学生的学习成绩，从这一点上看，在学校平时的教育过程中，要采用多样化的教学方式激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语四级过关率。
2、自身英语水平
英语水平的高低对英语学习的动机也有很大的影响，根据数据来看，超过半数的学生的英语水平处在四级，有26.83%的学生英语水平在四级以下，许多同学认为英语学习只要通过考试不挂课的学生达半数以上，在学生的观念中学习英语主要是为了取得好成绩，能顺利通过英语期末考试，在平时对英语的学习，不断提高自身的英语水准，以期望可以通过四级。通过四级后，会继续学习英语的学生有31人，占总调查的37.8%，相对来说，学生在通过英语四级后，会认为自己的英语水平是相对于其他人稍高，这将进一步激发他们学习英语的信心;同时一些英语水平相对较弱的学生，他们期望通过英语学习提高他们的成绩。因而，学生自身的英语水平对于英语动机水平具有很高影响。
3、学习时间与频率
工科学生由于专业的性质，在日常的学习过程中，实践性的东西比较多，因此在平时的空闲时间中学习英语的时间相对较少。在我们的调查中，工科学生每天学习英语的时间相对较少，数据显示，工科学生每天花费在英语学习上的时间一般在一两个小时左右，但他们学习英语的频率却比较高，他们的学习频率每周6次以上的有29人，占总调查的35.37%，这与他们有良好的学习习惯具有很大的关系，加之以班级晚自习的实施，使他们每天都有固定的时间学习英语，但学习时间比较短暂。工科学生对于自身学习时间与学习频率的把控，能够有效的的提高他们的英语成绩，促使他们早日通过四级考试。
（二）外部因素
1、学校因素
（1）校级线提高
自2017年，学校将英语四级的校线提高到400分以来，学生对于英语的重视程度越来越高，学生学习英语的动机逐渐趋向被动化，在学校四级政策的“高压”下，学生学习英语动机的目的性越来越强，根据调研的数据来看，认为学校因素对英语学习具有影响的学生共28人，占总比的34.57%，这说明学生认为学校政策对于他们英语学习的动机具有较大的影响。
（2）学校环境
学校教学设施以及基础设施的建设对于学生学习英语动机也具有一定影响，教学设施中多媒体等教具的使用，可以激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，对于学习英语具有促进作用。例如，在新视野大学英语3中介绍奥黛丽·赫本的课文中，就可以通过播放奥黛丽·赫本的相关电影进一步了解人物的经历成长，通过了解后可以加深学生对于整篇文章的认知和理解，这些方法对于学生学习英语具有较大的作用，以此也可以激励学生更好地学习英语，提高他们学习英语的动机;在基础设施完善方面，要加强对自习室等基础设施等的建设完善，从而使学生能有场所进行学习活动，使他们学有所处，基础设施建设的进一步完善，有利于提高学生学习英语的积极性，进而提高英语的水平。
2、家庭因素
关键词：工科学生 英语学习动机 学习兴趣
学习动机对于学生的英语学习起关键性的作用，自学校从2017年提高英语四级的校级线以来，学生学习英语的动机更多的是来自于学校政策等外部因素的影响，外部因素对学生学习英语动机的作用越来越明显，外部因素的作用下学生学习英语的积极性不断提高，这对于大学生英语水平的提升具有重要意义。
一.调查背景
近几年来，在就业过程中，越来越多的管理者在应聘过程中十分注重求职者的英语水平，没有英语四六级证书的求职者将会面临直接被刷掉的危机，在就业形势日益严峻的今天，英语学习的重要程度显而易见，在这种严峻的就业形势下，学校对于学生英语水平的要求越来越高，因此提高校四级线，以一种强制的手段敦促学生提高英语能力。
二.调查设计
（一）调查目的
本研究旨在调查研究工科类学生英语学习动机的影响因素，并以此为依据探究如何能帮助学生更好提高英语水平，早日通过英语四六级。
（二）调查对象
本调查对甘肃农业大学工科类学生，包括土木工程专业、车辆工程等专业的学生进行了问卷调查，对这两个专业大一至大四的学生进行了调查，有82名学生参与了此项调查。
被调查者组成
（三）调查工具及方法
本调查采用的研究工具是调查问卷（网上问卷、纸质问卷），调查问卷是我们的调查小组根据学校具体情况自编的，具有很强的针对性。调查问卷的发放，我们采取随机抽样法，对大一至大四的工科类学生抽取一部分学生进行了问卷的填写，问卷总共设置了50个问题，设置主观题和非主观题，希望能够全面了解工科学生学习英语的动机。
（四）数据收集
调查问卷在一定的时间段内发放和收回，共发放问卷85份，实际收回 82份，有效回收问卷80份，無效问卷2份，回收有效率94.1%。
三.数据分析
（一）内部因素
1、个人兴趣
根据调查结果的显示，学生学习英语出于对英语喜欢的人共24人，占所调查人数的29.27%，学生对于英语这门学科的喜爱程度在一定意义上，决定着学生学习英语的动机，人们常说“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发学生学习的热情和信心，从而进一步影响学生的学习成绩，从这一点上看，在学校平时的教育过程中，要采用多样化的教学方式激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语四级过关率。
2、自身英语水平
英语水平的高低对英语学习的动机也有很大的影响，根据数据来看，超过半数的学生的英语水平处在四级，有26.83%的学生英语水平在四级以下，许多同学认为英语学习只要通过考试不挂课的学生达半数以上，在学生的观念中学习英语主要是为了取得好成绩，能顺利通过英语期末考试，在平时对英语的学习，不断提高自身的英语水准，以期望可以通过四级。通过四级后，会继续学习英语的学生有31人，占总调查的37.8%，相对来说，学生在通过英语四级后，会认为自己的英语水平是相对于其他人稍高，这将进一步激发他们学习英语的信心;同时一些英语水平相对较弱的学生，他们期望通过英语学习提高他们的成绩。因而，学生自身的英语水平对于英语动机水平具有很高影响。
3、学习时间与频率
工科学生由于专业的性质，在日常的学习过程中，实践性的东西比较多，因此在平时的空闲时间中学习英语的时间相对较少。在我们的调查中，工科学生每天学习英语的时间相对较少，数据显示，工科学生每天花费在英语学习上的时间一般在一两个小时左右，但他们学习英语的频率却比较高，他们的学习频率每周6次以上的有29人，占总调查的35.37%，这与他们有良好的学习习惯具有很大的关系，加之以班级晚自习的实施，使他们每天都有固定的时间学习英语，但学习时间比较短暂。工科学生对于自身学习时间与学习频率的把控，能够有效的的提高他们的英语成绩，促使他们早日通过四级考试。
（二）外部因素
1、学校因素
（1）校级线提高
自2017年，学校将英语四级的校线提高到400分以来，学生对于英语的重视程度越来越高，学生学习英语的动机逐渐趋向被动化，在学校四级政策的“高压”下，学生学习英语动机的目的性越来越强，根据调研的数据来看，认为学校因素对英语学习具有影响的学生共28人，占总比的34.57%，这说明学生认为学校政策对于他们英语学习的动机具有较大的影响。
（2）学校环境
学校教学设施以及基础设施的建设对于学生学习英语动机也具有一定影响，教学设施中多媒体等教具的使用，可以激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，对于学习英语具有促进作用。例如，在新视野大学英语3中介绍奥黛丽·赫本的课文中，就可以通过播放奥黛丽·赫本的相关电影进一步了解人物的经历成长，通过了解后可以加深学生对于整篇文章的认知和理解，这些方法对于学生学习英语具有较大的作用，以此也可以激励学生更好地学习英语，提高他们学习英语的动机;在基础设施完善方面，要加强对自习室等基础设施等的建设完善，从而使学生能有场所进行学习活动，使他们学有所处，基础设施建设的进一步完善，有利于提高学生学习英语的积极性，进而提高英语的水平。
2、家庭因素