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针对铸造专业目录的调整，多媒体教学手段的不断提高，专业课信息量的不断扩大，和横向跨学科专业的互相渗透，以及专业课时的紧缩，创立了一种“四训一教”的教学体系。经过三届学生的实践．证明是可行的。不仅有效的提高了教师课堂教学效果，而且也显著的增加了学生学习专业课的兴趣，并切实可行的培养了学生自学的能力。不仅可以使学生在较短的时间内把所学过的内容进行全面掌握，而且可以使理论内容得到升华，进而指导实践的创新。