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剪纸是中华民族特有的古老民间艺术精华，它博大精深，风格独特，文化内涵深厚，是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民间艺术，是我国珍贵的非物质文化遗产之一。剪纸是一种镂空的艺术形式，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
传统剪纸的乡土艺术扎根于民间生活，是劳动人民满足自身的物质和精神生活的需要而创造的，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术，它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。由于剪纸工具简单，材料价格低廉，只要一把剪刀或刻刀，各类纸张皆可适应，因而易被广大群众所直接掌握。
對于民族文化剪纸艺术而言，彝族民间剪纸保存了丰富的支脉，许多村寨逢年过节，婚丧嫁娶，都会自备剪纸点缀墙壁、门窗、房柱、镜子等处，表达祈祷福寿，吉祥如意，四季平安之意。其中有很多是群众耳闻乐见的题材，像彝族服饰、毕摩祭祀、新年祈福等等。但是，由于现在的年轻人随着经济社会的发展，多数人谋生在市，擅长彝族文化剪纸的多是老年妇女，随着他们的逝世，彝族文化剪纸艺术日渐濒临消亡。因此保护和传承彝族文化剪纸，迫在眉睫。
我校地处远离城市的农村，民族文化底蕴深厚，学校以开阔彝乡人民的视野和增强彝乡孩子的文化素养为宗旨。提炼出了以“火把点燃梦想，艺术成就人生”为主题的校园文化，确立了“燃梦教育”的办学特色，近年来，我校对校园剪纸文化艺术教育事业的建设十分重视，我校的校园剪纸文化艺术教育事业也得到了空前的发展，极大的丰富了学生的文化需求，突出了我校独特的彝族剪纸传统民俗，在乡域内举办了校园剪纸艺术活动，增强了我学校的文化内涵，加强了民族团结，进一步促进了学校文化事业的发展，濒临灭绝的少数民族剪纸文化传统再一次登上舞台，得到了传承。对目前剪纸教学来说民族剪纸的传承和发展要从以下几个方面进行深化。
一、如何激发学生学习和传承彝族剪纸文化
在素质教育发展的今天，学生不仅重视专业知识的学习，更加注重艺术特长的培养，我校学生90%是彝族学生，他们有着彝族本身的语言和文化，热爱彝族的民俗文化生活，比如火把节等。其中彝族民间剪纸文化悠远留长，通过校园剪纸文化的学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品味彝族生活剪纸创作的乐趣，培养学生热爱乡土生活的情感。剪纸来源于生活，要激发学生的校园剪纸的兴趣，就要从当地彝族的传统生活习惯、民俗民风紧密联系。教师在剪纸教学中，“兴趣是最好的老师”，欲使剪纸活动取得成功，必须先让学生对剪纸产生兴趣，如果学生没有兴趣，被动地学习，将直接影响学习剪纸的效果，故只有调动了学生的学习的兴趣，营造良好学习氛围，尤其是少数民族学生对本民族剪纸的热爱，才能进一步激发学生对剪纸教学的内在需求，为以后的学习剪纸奠定良好的基础。其次，剪纸要与当地彝族生活相联系，彝族剪纸的图案主要来源于衣服、鞋帽、背被、围腰等服饰绣花底样。把剪纸与生产实际结合，才能提高学生的学习剪纸的兴趣。
二、学校如何发展多元化的民族剪纸氛围
对于少数民族学校而言，要发展多元化的彝族剪纸，首先要和课堂各学科结合起来，优化剪纸课程体系，数学知识、语文知识、理化生、政史地、音体美等方面都能进行特色剪纸。学校要结合民族剪纸特点，以及渗透优秀民俗文化教育的需要，进行以下几个方面的要求：要有利于少数民族学生的审美教育，提高审美素养；要体现民族特点，充分发扬剪纸艺术传统，增强民族自豪感；校园剪纸要体现时代精神，适应社会发展的趋势；有利于培养少数民族地区的学生形象思维能力、创新和实践的能力；要贯彻理论联系实际的原则，注意引导学生和实际生活相结合，反映出当地社会与经济发展的实际。所以说发展多元化的剪纸氛围也是全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，造福后代，为学生的个性发展提供良好的环境。另外，利用彝族本地乡土文化教学，从乡土风情，民风民俗，衣饰图案等方面多元化地设计剪纸图形，图案内容形式美，讲究对称和衬托，追求多元化。
三、学校如何在彝族剪纸文化中创新，建立多形式的剪纸培养体制
校园剪纸活动的开展，主要是在常规教学课程中渗透剪纸艺术知识，并把课外剪纸活动对常规教学延伸和提高，组织学生开展丰富多彩的活动，发展和创新，让学生在调查、参观、收集、制作剪纸的过程中得到全面发展。研究出行之有效的多形式的剪纸培养体系。具体方法如下：把握本土现实，充分利用现有资源。学校可以动员教师和学生广为收集有关剪纸的书籍和资料图片，同时，利用网络资源，把收集到的资料编辑成册，作为校本剪纸教材；因地制宜，利用当地民间剪纸艺人，邀请他们来校做讲座、指导和传授彝族剪纸和刻纸的技术和方法；扬长补短，挖掘资源。对于课程资源，除了教材外，我们可以挖掘好的教师和学生资源，让好学生现身说法、示范，指导差的学生，提高学习效率；做到学科渗透，逐步普及民族剪纸艺术。通过多渠道向学生介绍、宣传剪纸艺术，利用校园广播进行定期宣传，介绍剪纸知识，使学生对剪纸由陌生到熟悉，由熟悉转为亲切，激起探究欲望，营造积极的校园剪纸氛围；开展多形式的剪纸作品比赛、展览。以生活即艺术的观点为支撑，将艺术融入生活，使学生在校园内时时刻刻享受到剪纸艺术的熏陶。作为一名剪纸教师而言，如何结合本地彝族文化传承剪纸艺术发展创新，是目前有待解决的难题。教师首先要掌握良好的剪纸技能，认真钻研，在实践中积累剪纸教学经验。另外教师还要通过形象生动的易为学生接受的方式，教会学生剪纸的设计和技巧，培养学生高尚的思想品质，发散思维，使学生在剪纸过程中促进人格健康和谐发展。彝族剪纸不仅是彝族服饰的装饰图案，还具有一定的象征意义，
总之，传承和发展彝族文化剪纸艺术，从民间到高速发展的现代社会，它都以其独特的艺术魅力深受广大学生和人民的喜爱，剪纸不仅丰富了我们的生活，美化了我们的环境，更多的是要我们从中汲取营养，多看、多想、多动手，更进一步学习、掌握和发扬剪纸艺术，感受民族文化剪纸艺术的魅力！
传统剪纸的乡土艺术扎根于民间生活，是劳动人民满足自身的物质和精神生活的需要而创造的，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术，它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。由于剪纸工具简单，材料价格低廉，只要一把剪刀或刻刀，各类纸张皆可适应，因而易被广大群众所直接掌握。
對于民族文化剪纸艺术而言，彝族民间剪纸保存了丰富的支脉，许多村寨逢年过节，婚丧嫁娶，都会自备剪纸点缀墙壁、门窗、房柱、镜子等处，表达祈祷福寿，吉祥如意，四季平安之意。其中有很多是群众耳闻乐见的题材，像彝族服饰、毕摩祭祀、新年祈福等等。但是，由于现在的年轻人随着经济社会的发展，多数人谋生在市，擅长彝族文化剪纸的多是老年妇女，随着他们的逝世，彝族文化剪纸艺术日渐濒临消亡。因此保护和传承彝族文化剪纸，迫在眉睫。
我校地处远离城市的农村，民族文化底蕴深厚，学校以开阔彝乡人民的视野和增强彝乡孩子的文化素养为宗旨。提炼出了以“火把点燃梦想，艺术成就人生”为主题的校园文化，确立了“燃梦教育”的办学特色，近年来，我校对校园剪纸文化艺术教育事业的建设十分重视，我校的校园剪纸文化艺术教育事业也得到了空前的发展，极大的丰富了学生的文化需求，突出了我校独特的彝族剪纸传统民俗，在乡域内举办了校园剪纸艺术活动，增强了我学校的文化内涵，加强了民族团结，进一步促进了学校文化事业的发展，濒临灭绝的少数民族剪纸文化传统再一次登上舞台，得到了传承。对目前剪纸教学来说民族剪纸的传承和发展要从以下几个方面进行深化。
一、如何激发学生学习和传承彝族剪纸文化
在素质教育发展的今天，学生不仅重视专业知识的学习，更加注重艺术特长的培养，我校学生90%是彝族学生，他们有着彝族本身的语言和文化，热爱彝族的民俗文化生活，比如火把节等。其中彝族民间剪纸文化悠远留长，通过校园剪纸文化的学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品味彝族生活剪纸创作的乐趣，培养学生热爱乡土生活的情感。剪纸来源于生活，要激发学生的校园剪纸的兴趣，就要从当地彝族的传统生活习惯、民俗民风紧密联系。教师在剪纸教学中，“兴趣是最好的老师”，欲使剪纸活动取得成功，必须先让学生对剪纸产生兴趣，如果学生没有兴趣，被动地学习，将直接影响学习剪纸的效果，故只有调动了学生的学习的兴趣，营造良好学习氛围，尤其是少数民族学生对本民族剪纸的热爱，才能进一步激发学生对剪纸教学的内在需求，为以后的学习剪纸奠定良好的基础。其次，剪纸要与当地彝族生活相联系，彝族剪纸的图案主要来源于衣服、鞋帽、背被、围腰等服饰绣花底样。把剪纸与生产实际结合，才能提高学生的学习剪纸的兴趣。
二、学校如何发展多元化的民族剪纸氛围
对于少数民族学校而言，要发展多元化的彝族剪纸，首先要和课堂各学科结合起来，优化剪纸课程体系，数学知识、语文知识、理化生、政史地、音体美等方面都能进行特色剪纸。学校要结合民族剪纸特点，以及渗透优秀民俗文化教育的需要，进行以下几个方面的要求：要有利于少数民族学生的审美教育，提高审美素养；要体现民族特点，充分发扬剪纸艺术传统，增强民族自豪感；校园剪纸要体现时代精神，适应社会发展的趋势；有利于培养少数民族地区的学生形象思维能力、创新和实践的能力；要贯彻理论联系实际的原则，注意引导学生和实际生活相结合，反映出当地社会与经济发展的实际。所以说发展多元化的剪纸氛围也是全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，造福后代，为学生的个性发展提供良好的环境。另外，利用彝族本地乡土文化教学，从乡土风情，民风民俗，衣饰图案等方面多元化地设计剪纸图形，图案内容形式美，讲究对称和衬托，追求多元化。
三、学校如何在彝族剪纸文化中创新，建立多形式的剪纸培养体制
校园剪纸活动的开展，主要是在常规教学课程中渗透剪纸艺术知识，并把课外剪纸活动对常规教学延伸和提高，组织学生开展丰富多彩的活动，发展和创新，让学生在调查、参观、收集、制作剪纸的过程中得到全面发展。研究出行之有效的多形式的剪纸培养体系。具体方法如下：把握本土现实，充分利用现有资源。学校可以动员教师和学生广为收集有关剪纸的书籍和资料图片，同时，利用网络资源，把收集到的资料编辑成册，作为校本剪纸教材；因地制宜，利用当地民间剪纸艺人，邀请他们来校做讲座、指导和传授彝族剪纸和刻纸的技术和方法；扬长补短，挖掘资源。对于课程资源，除了教材外，我们可以挖掘好的教师和学生资源，让好学生现身说法、示范，指导差的学生，提高学习效率；做到学科渗透，逐步普及民族剪纸艺术。通过多渠道向学生介绍、宣传剪纸艺术，利用校园广播进行定期宣传，介绍剪纸知识，使学生对剪纸由陌生到熟悉，由熟悉转为亲切，激起探究欲望，营造积极的校园剪纸氛围；开展多形式的剪纸作品比赛、展览。以生活即艺术的观点为支撑，将艺术融入生活，使学生在校园内时时刻刻享受到剪纸艺术的熏陶。作为一名剪纸教师而言，如何结合本地彝族文化传承剪纸艺术发展创新，是目前有待解决的难题。教师首先要掌握良好的剪纸技能，认真钻研，在实践中积累剪纸教学经验。另外教师还要通过形象生动的易为学生接受的方式，教会学生剪纸的设计和技巧，培养学生高尚的思想品质，发散思维，使学生在剪纸过程中促进人格健康和谐发展。彝族剪纸不仅是彝族服饰的装饰图案，还具有一定的象征意义，
总之，传承和发展彝族文化剪纸艺术，从民间到高速发展的现代社会，它都以其独特的艺术魅力深受广大学生和人民的喜爱，剪纸不仅丰富了我们的生活，美化了我们的环境，更多的是要我们从中汲取营养，多看、多想、多动手，更进一步学习、掌握和发扬剪纸艺术，感受民族文化剪纸艺术的魅力！