【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》中规定:初中数学教学应用应采取“情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识
【机 构】
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山东省威海市文登区三里河中学 264400
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《义务教育数学课程标准》中规定:初中数学教学应用应采取“情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义,掌握必要的基础知识与基本技能,发展应用数学知识的意识与能力,最终增强学好数学的愿望与信心.因而在初中数学课堂教学中,设计良好的教学情境能有效激发学生以最佳的状态进入该课的学习氛围,使他们的数学学习变得饶有兴趣,真正激发学生的学习内在需要,引导学生体验学习过程,帮助学生有效解决问题,促进情感与态度的发展.
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