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本文根据高校学生思想政治教育的实践，分析了几个有待于进一步思考的问题：一是在思想政治教育网络渠道中，有待于进一步明确“两课”机构和教师的思想政治工作者的身份；二是思想政治教育内涵必须突出政治性、思想性和利益性，并处理好动态性和一贯性的关系；三是根据学生思想状况层次性的实际，思想政治教育目标的定位也相应具有层次性。