[关键词]语文教学；语言文字；不规范问题：探究：解决办法
　　[中图分类号]G633.3
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004—0463(2011)06(B)-0065—01
　　
　　语言文字规范是指人们在交际语言文字中使用的语言文字要合乎一定的标准。笔者在高中语文教学实践中，发现中学生在语言文字、语法等方面存在着严重的问题，特别是近年来，受社会方方面面的影响，此类问题日趋严重，亟待解决。
　　
　　一、中学生语言文字不规范现象
　　
　　1.错读字音。语音是语言的物质外壳，错读字音就无法实现人际交流的目的。学生在朗读文章、讨论发言时经常发生错读字音的现象。如，将字形相近的字读错，“隅”读成“偶”、“棘”读成“辣”，将形声字旁误当成字音，“绽”读成“定”、“涸”读成“固”等等。
　　2.滥用流行语。近年来，随着网络词的流行，学生在日常生活中，喜欢使用某些意义不明的流行语，这些词语在缩略和语素的结合上没有遵循现代汉语的规律，有很大的随意性。如，用一个汉语形容词的“好”和英文单词“cool"组成“好酷”去表示某人的外表很冷峻或表示某种生活方式很有特色等。这些词语在中学生的生活中很流行，但它们表达的意义是不确定的，因而也是不规范的。
　　3.病句种类繁多。这一情况在学生的作文、札记中频频出现。成分残缺的如“从这件小事中，说明了一个大问题。”“通过学习，使我掌握了很多知识。”搭配不当的如“我们要尽量节省不必要的开支和浪费。”
　　4.书写混乱。中学生在文字书写方面出现的不良现象包括错别字、繁简字的混用，标点与书写格式错误，笔画错乱、潦草等。
　　
　　二、中学生语言文字不规范根源的探究
　　
　　1.意识淡薄。部分师生缺乏对语言文字规范化应有的重视，这就影响着语言的准确表达和文字的正确书写。
　　近年来，部分教师对语言的规范使用有所忽视，有些降低了对学生使用普通话的要求，有些甚至自己在课堂上随意使用方言、土语授课，板书也出现错别字的现象，这无疑给学生带来了很大的负面影响。有些学生认为国人学母语不用努力就能学好，头脑中缺少语言文字规范化这种意识，再加上对汉语本身规律特点没有掌握，错读、错写、乱写的现象也就日趋严重了。
　　2.社会影响。广播、电视、报刊等传媒机构语言不规范现象也是屡屡出现，信息时代向我们靠得越来越近，铺天盖地的各类广告形象代言人签名更是“龙飞凤舞”，胡涂乱抹，自认为是张扬个性，导致学生模仿，教师无奈。一些公共场合错词乱用、滥用的现象也较为严重。如，火车站将“检票(检验车船票、选票等)”与“剪票(铁路或公路上车前查票时，用钳状器具在车票的边缘剪出缺口，表示经过查验)”错用。
　　
　　三、解决办法
　　
　　1.强化中、小学教育语言规范化意识。学校教育应改变淡化乃至忽视语言知识教学倾向，提高母语教学的理性认识。在校园内加强消除语言污染的宣传教育工作，明确学生语言规范化的意义，使学生真正认识到在公共场合讲普通话、写规范字对社会精神文明建设的重要意义。
　　在课堂教学中，教师首先要身体力行，起到为人表率的模范作用。只有思想重视才能落实到行动中去。某些学校为塑造形象工程，在学校、教室显赫位置醒目地写着“讲普通话，写规范字”标语，而在实际教育教学中却常出现言行不一的问题。
　　针对当地方言、土语及社会流行的不规范的语言现象，笔者认为可采取讲座、讨论、竞赛等形式，分析原因，及时纠正。要使学生养成说普通话和正确书写的习惯，就必须强化学生准确进行口头和书面表达的意识。
　　2.呼吁社会重视语言规范化。呼吁社会重视语言文字的规范，建议语言学界和有关部门对语言文字的不规范制作一个明确的规定，这对于维护汉语的纯洁性和加强汉语的严谨性是大有裨益的。
　　时至今日，由于社会各方面对语言文字的规范带来了诸多负面影响，因此，在报刊上应设不规范语言的曝光角。及时纠正电视、广播以及报刊上字音、词汇、语法的错误。只有这样，才能保证学生受到全面规范化语言的教育，也才能使祖国语言文字健康发展。
　　编辑：郭裕嘉