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摘要：在众多现代艺术品面前，剪纸可能显得土气、稚拙，但却能最直接的表达老百姓对美好生活的意愿。在村小教书多年，个人认为现行美术教材在教学中有种种不尽人意的地方：有的内容学生难以准备学具；有的因为环境不适合无法展开；有的因条件所限难以学习。这也正给了我延续儿时情怀的机遇，将古老的剪纸与现代多种美术表现技法相融合会不会擦出新的火花？这一想法也得到了学校领导支持，我有了自己专门的剪纸教室，开始梳理有效的教学方法，思考未来学习的方向。鉴于低段孩子动手能力偏低，而六年纪学生又存在“毕业”的问题，我于是便选定了四，五年级孩子尝试剪纸教学，确立了剪纸兴趣小组。
关键词：小学 ；美术 ；剪纸 ；课堂传承 ；创新
儿时对剪纸的记忆只停留在奶奶家的窗花、大红喜字上，那样浓厚、悠远。现已为美术教师的我，始终割舍不掉对这项传统民间艺术的怀念。一直有着将这门古朴的艺术带入自己课堂的想法，让这些整天玩着变形金刚，平板电脑的孩子们感受一下祖先巧手留下的魅力工艺，也是对传统文化的一种传承吧！
首先，不要奢望孩子能剪出多么“惊世骇俗”的作品来，不能抱任何“功利心”，就当作是一种课后的放松，一种游戏，不要给孩子压力。先让孩子接收“剪纸”、爱上“剪纸”。
上一个学期，在完成小学美术教材规定内容教学任务的前提下，我尝试利用兴趣活动课的时间将民间剪纸艺术引入课堂，收到很好效果。孩子们抓时间往剪纸室钻，几个“尖子生”主动当小老师，我的教学也更加系统，学生在聊天中了解了剪纸的历史，及相关知识，学会了剪纸的基础技能，造型能力得到了加强。当看到剪纸大师库淑兰的精美作品时，孩子们的民族自豪感油然而生，手中的剪刀更加勤奋了。越来越多的精美作品涌现了出来，孩子们用自己的作品装饰了整个校园走廊，及校园外的“文化宣传墙”。各种比赛也是捷报频传。作为老师，我感到更加欣慰、骄傲。也有必要对一学期的工作做一个梳理、总结：
一、总体训练内容
1、对称折叠剪纸，即中心对称和对称轴对称两种，如窗花、雪花、蝴蝶、蜻蜓、鱼类等，凡是对称的都可以剪。
2、不对称剪纸，先外形轮廓，再利用对称折叠镂空或用刀雕刻花纹。如动物、人物等不对称图形，
二、让孩子走进剪纸的方法步骤
1.激发兴趣 激发兴趣是指教师根据学生的年龄特征、已有的剪纸知识和技能，利用欣赏，环境，操作，示范等来引起学生的学习兴趣，达到提高剪纸造型能力的目的。
（1）欣赏激趣。欣赏的内容包括民间剪纸艺术大师们的剪纸作品、教师的范例、同班或平行班同学的优秀作品。剪纸作品形式有实物、照片、图片。例如：我在教学剪“鱼”时，在课导入部分，就把民间剪纸艺术大师们的剪纸作品制作成ppt给学生欣赏以引起学生的兴趣；在新授时把我自己的作品给学生欣赏并进行分析与讲解使学生掌握技能；最后给学生欣赏同班、平行班同学的优秀作品，激发学生我也要把剪纸学好的信心。
（2）环境激趣。环境的影响对剪纸也非常重要。首先老师要尊重孩子们的想法、使学生乐于和教师交流，最真实的展现自己；其次是作品激趣，让孩子用自己创作的作品来布置教室，以增强学生学习的自信和兴趣；最后是音乐激趣，课上为学生播放一些优美、轻松的音乐，使学生流连忘返，置身其中。例如：在教学剪纸“剪窗花”时，我在教室里贴满了窗花，并播放“喜洋洋”的民族音乐，创设一个过年的气氛。学生们的兴趣被充分调动起来，更有利于剪纸的教学。
在教室的廊道上，挂满了兴趣班同学精心制作的剪纸作品，有矫健的大公鸡，精美的人物，教室的玻璃上也贴满了各种窗花、令人目不暇接，这些作品引来了孩子们关注的目光，原来用纸能剪出这么多漂亮的东西啊！孩子们在这样的氛围里，直接感受到美的存在，触摸真实的美，在潜移默化中提高了孩子的审美情趣。
（3）示范激趣。老师可以多做引领，当场剪纸给学生看，学生看到老师像变魔法一样剪出各种小动物，兴趣就更高了。
2.学习知识、技能
（1）知识。在剪纸教学活动中，传授给学生剪纸的知识，使学生能更好地从事剪纸活动，培养造型能力。我对学生加强课堂教学和课外自学，使他们逐步了解这些剪纸的知识：剪纸的历史（包括剪纸起源、发展、变化）；剪纸的造型特征；表现形式；表现方法；装饰方法；剪纸对象的结构特征等。
（2）技能。技能的学习得一步一个脚印，不能贪快，有时也会经历一个反复的过程。因此，教师得不厌其烦，反复示范，鼓励学生加强实践。
三、好的方法和习惯
1.在游戏中学习剪纸的方法 在兴趣小组建立初期，我首先选择较为简单的图形，让学生“试手”。我先让学生学剪“喜”字，这是典型的轴对称剪法，而且都是直线剪法，训练也是从有痕到无痕。在实践中，我还要求学生变魔术，在原作品上略加一些剪纸语言，如锯齿纹、月牙纹等把喜字中的“口”都变成空心圆、变成人物的眉毛、眼睛，这不但增加了曲线剪法，而且使图案更加美丽。不
剪纸在表现技法上，可以分为阳剪和阴剪两大类，阳剪讲究“线线相连”，阳剪强调“线线相断”同时应做到“五要素”：圆、类、方、缺、线，要达到圆如秋月，饱满圆润；尖如麦芒，尖而挺拔；方如青砖，齐整有力；缺如锯齿，排列有序；线如胡须，均匀精细。
同時，在剪纸教学中，除了要练好基本功，激发学生剪纸学习的兴趣，还要有适合学生的教学方法，让学生在一步步的学习中掌握传统，剪出新花样。
2.在剪纸活动中培养学生的规则意识，养成良好的做事习惯 每次剪纸活动前孩子们知道，先要把桌布铺好，以防画笔弄脏桌子，然后桌上放上装废纸、放剪刀的盒子，剪时知道不将剪刀对着别人，剪好后会把剪刀放回原处，活动结束后地上不会有一点废纸。我们也曾为剪刀的安全担心过，可实验以后还从来没有发生过一点点意外
越来越多的小学已经将 “剪纸”作为了学校的特色，比如：渝北区的金港实验小学、铜梁区的金龙小学，北碚区的澄江小学等等，这也让剪纸这门民间传统艺术在当代美术的花坛里重新绽放，是老师之幸、学生之幸。
（作者单位：重庆市北碚区九龙山小学 400000 ）
关键词：小学 ；美术 ；剪纸 ；课堂传承 ；创新
儿时对剪纸的记忆只停留在奶奶家的窗花、大红喜字上，那样浓厚、悠远。现已为美术教师的我，始终割舍不掉对这项传统民间艺术的怀念。一直有着将这门古朴的艺术带入自己课堂的想法，让这些整天玩着变形金刚，平板电脑的孩子们感受一下祖先巧手留下的魅力工艺，也是对传统文化的一种传承吧！
首先，不要奢望孩子能剪出多么“惊世骇俗”的作品来，不能抱任何“功利心”，就当作是一种课后的放松，一种游戏，不要给孩子压力。先让孩子接收“剪纸”、爱上“剪纸”。
上一个学期，在完成小学美术教材规定内容教学任务的前提下，我尝试利用兴趣活动课的时间将民间剪纸艺术引入课堂，收到很好效果。孩子们抓时间往剪纸室钻，几个“尖子生”主动当小老师，我的教学也更加系统，学生在聊天中了解了剪纸的历史，及相关知识，学会了剪纸的基础技能，造型能力得到了加强。当看到剪纸大师库淑兰的精美作品时，孩子们的民族自豪感油然而生，手中的剪刀更加勤奋了。越来越多的精美作品涌现了出来，孩子们用自己的作品装饰了整个校园走廊，及校园外的“文化宣传墙”。各种比赛也是捷报频传。作为老师，我感到更加欣慰、骄傲。也有必要对一学期的工作做一个梳理、总结：
一、总体训练内容
1、对称折叠剪纸，即中心对称和对称轴对称两种，如窗花、雪花、蝴蝶、蜻蜓、鱼类等，凡是对称的都可以剪。
2、不对称剪纸，先外形轮廓，再利用对称折叠镂空或用刀雕刻花纹。如动物、人物等不对称图形，
二、让孩子走进剪纸的方法步骤
1.激发兴趣 激发兴趣是指教师根据学生的年龄特征、已有的剪纸知识和技能，利用欣赏，环境，操作，示范等来引起学生的学习兴趣，达到提高剪纸造型能力的目的。
（1）欣赏激趣。欣赏的内容包括民间剪纸艺术大师们的剪纸作品、教师的范例、同班或平行班同学的优秀作品。剪纸作品形式有实物、照片、图片。例如：我在教学剪“鱼”时，在课导入部分，就把民间剪纸艺术大师们的剪纸作品制作成ppt给学生欣赏以引起学生的兴趣；在新授时把我自己的作品给学生欣赏并进行分析与讲解使学生掌握技能；最后给学生欣赏同班、平行班同学的优秀作品，激发学生我也要把剪纸学好的信心。
（2）环境激趣。环境的影响对剪纸也非常重要。首先老师要尊重孩子们的想法、使学生乐于和教师交流，最真实的展现自己；其次是作品激趣，让孩子用自己创作的作品来布置教室，以增强学生学习的自信和兴趣；最后是音乐激趣，课上为学生播放一些优美、轻松的音乐，使学生流连忘返，置身其中。例如：在教学剪纸“剪窗花”时，我在教室里贴满了窗花，并播放“喜洋洋”的民族音乐，创设一个过年的气氛。学生们的兴趣被充分调动起来，更有利于剪纸的教学。
在教室的廊道上，挂满了兴趣班同学精心制作的剪纸作品，有矫健的大公鸡，精美的人物，教室的玻璃上也贴满了各种窗花、令人目不暇接，这些作品引来了孩子们关注的目光，原来用纸能剪出这么多漂亮的东西啊！孩子们在这样的氛围里，直接感受到美的存在，触摸真实的美，在潜移默化中提高了孩子的审美情趣。
（3）示范激趣。老师可以多做引领，当场剪纸给学生看，学生看到老师像变魔法一样剪出各种小动物，兴趣就更高了。
2.学习知识、技能
（1）知识。在剪纸教学活动中，传授给学生剪纸的知识，使学生能更好地从事剪纸活动，培养造型能力。我对学生加强课堂教学和课外自学，使他们逐步了解这些剪纸的知识：剪纸的历史（包括剪纸起源、发展、变化）；剪纸的造型特征；表现形式；表现方法；装饰方法；剪纸对象的结构特征等。
（2）技能。技能的学习得一步一个脚印，不能贪快，有时也会经历一个反复的过程。因此，教师得不厌其烦，反复示范，鼓励学生加强实践。
三、好的方法和习惯
1.在游戏中学习剪纸的方法 在兴趣小组建立初期，我首先选择较为简单的图形，让学生“试手”。我先让学生学剪“喜”字，这是典型的轴对称剪法，而且都是直线剪法，训练也是从有痕到无痕。在实践中，我还要求学生变魔术，在原作品上略加一些剪纸语言，如锯齿纹、月牙纹等把喜字中的“口”都变成空心圆、变成人物的眉毛、眼睛，这不但增加了曲线剪法，而且使图案更加美丽。不
剪纸在表现技法上，可以分为阳剪和阴剪两大类，阳剪讲究“线线相连”，阳剪强调“线线相断”同时应做到“五要素”：圆、类、方、缺、线，要达到圆如秋月，饱满圆润；尖如麦芒，尖而挺拔；方如青砖，齐整有力；缺如锯齿，排列有序；线如胡须，均匀精细。
同時，在剪纸教学中，除了要练好基本功，激发学生剪纸学习的兴趣，还要有适合学生的教学方法，让学生在一步步的学习中掌握传统，剪出新花样。
2.在剪纸活动中培养学生的规则意识，养成良好的做事习惯 每次剪纸活动前孩子们知道，先要把桌布铺好，以防画笔弄脏桌子，然后桌上放上装废纸、放剪刀的盒子，剪时知道不将剪刀对着别人，剪好后会把剪刀放回原处，活动结束后地上不会有一点废纸。我们也曾为剪刀的安全担心过，可实验以后还从来没有发生过一点点意外
越来越多的小学已经将 “剪纸”作为了学校的特色，比如：渝北区的金港实验小学、铜梁区的金龙小学，北碚区的澄江小学等等，这也让剪纸这门民间传统艺术在当代美术的花坛里重新绽放，是老师之幸、学生之幸。
（作者单位：重庆市北碚区九龙山小学 400000 ）