摘要：近年来，中等职业院校的专业教学出现了中职院校和校外企业合作，以互利共赢、共同发展为目标，把职工培训、学生实习、实训基地建设以及职业技能考核融为一体的校企合作，并依靠校企合作建立了校外实习基地，组织专业教师参加企业实践锻炼的模式。这种校企合作模式，效果十分显著，不仅提高了学生的专业素养和就业率，使学生深受用人单位的青睐；同时也为企业带去了高技能的人才，为企业的可持续发展提供了人才条件。本文分析了中职院校汽修专业开展校企合作的实践和思考。
　　关键词：校企合作；合作实践；合作思考；职业教育
　　校企合作是职业学校为谋求自身发展，适应经济社会需要和企业生产、管理、服务等一线岗位需求，与企业合作共同培养技能型人才的一条有效途径，是注重学生在校理论学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的双赢模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨是一种理论与实践相结合培养技能人才的全新理念。通过校企合作，全面提高学生职业能力，使学生在校学习专业知识与企业实践有机结合通过采取一体化等教学模式，充分发挥学校和企业的设备、技术、师资等各方面优势，切实提高职业学校教育培养目标的针对性和实效性，提高技能型人才的质量。
　　一、校企合作的内涵与目标
　　校企合作一般以培养具有较强综合能力，能够满足市场需求，并且符合企业人才录用标准的高竞争力汽修人才为重点目标；以产学合作，校企双边合作、双向参与为基本内涵；以校企合作共赢为基本办学原则；以工学并举，提供充足顶岗实习、车间实践等实践机会为主要教育方法。这一系列的教学实践，旨在将汽修企业的优秀企业文化与校园文化相结合，完善相关学科的教学体系，切实提高学生的整体素质，实现学校的持续健康发展，为培养国家人才作出相应贡献。
　　二、中职汽修专业校企合作的实践
　　（一）成立汽修专业建设委员会，聘请汽车行家做专业建设顾问
　　为加大汽修专业建设的力度，学校成立了汽修专业建设委员会，确定了学科带头人，聘请汽车行家做专业建设顾问。专家的职责是为学校提供市场岗位需求及毕业生素质培养方面的信息，从企业用人的角度对人才培养提出建设性意见，学校、企业共同制定教学和人才培养计划。
　　（二）校企专家双向兼职
　　学校选派优秀骨干教师到企业兼职，利用自身的科研优势与企业合作开展项目研究与技术攻关，不断为企业解决技术难题，为企业创造直接效益聘请企业技术专家担任汽修专业课教师，重点参与开发项目课程、制定岗位标准、指导学生实习、传播企业文化和提供用人信息等。
　　（三）加强校企互动，实现双方资源互补
　　校企合作使企業与学校建立起一种紧密型、渗透式的合作关系。专业教师走向车间，通过实践来提高自身的教学水平，也为企业解决一些实践问题；企业专家走上讲台进行专题讲座，把企业经营理念、新知识、新技术传授给学校老师。通过加强双方沟通与交流，可以大幅度提高合作成效。
　　（四）建立生产型汽车实训基地
　　实训基地分为校内和校外实训基地，这两个基地是实现实训教学的重要物质条件。
　　（1）校内实训基地建设。建立了实训中心。包括汽车发动机拆装与检测中心、底盘拆装与检测中心、电器设备拆装与检测中心、车身修理与喷漆中心。主要设备有发动机综合测功仪、V.A.G1552解码器、电喷喷油器清洗机、火花塞实验仪、各种电控发动机台架、汽油机与柴油机透明模型、废气分析仪、烟度分析仪、轮胎拆装机、轮胎动平衡测试仪、制动测试台、灯光测试仪、汽车升降机、国内一流烤漆房等290多项维修设备。
　　（2）校外实习基地。与当地知名汽车维修企业及各个品牌的4S店等多家企业建立了合作关系，作为实习基地实习、实际操作、排除故障、解决疑难问题。
　　（五）招生即招工，毕业即就业
　　实施订单培养，组建“冠名班”，培养方案由企业和学校共同制订，把企业的专业技能、企业文化、生产经营理念纳入教学计划教学过程由学校教师和企业技术人员共同完成，学生按照计划定期到企业顶岗实习，学生毕业后全部由冠名企业安置就业。
　　（六）以师资建设为契机，促使校企优势互补，双利双赢为真正实现校企的优势互补和互惠共赢，需要以师资建设为契机。学校要安排汽修专业教师进入企业参观学习以及挂职训练。对于青年教师，安排其进入企业挂职锻炼可以在短时间内提高其实践教学能力。同样，还要安排企业员工进入学校工作或学习，一方面利用学校的丰富教学资源对企业员工进行入职培训，另一方面安排企业的技术专家到学校任职授课，以汽修行业工作标准要求学生。
　　三、对中职院校汽修专业开展校企合作计划的几点思考
　　（一）强化合作共赢意识，学校应该充分认识企业的经济利益最大化属性，突破传统观念，结合本校的专业特点，积极主动与企业联系。并且了解企业的需求和要求，共同策划相应的机制，寻求共赢的平衡点。同时，学校为企业的合作入驻提供完善的配套设施，包括食堂、宿舍等，减少企业的基础性投资。同时，可以允许企业适当收费，学校支付企业员工在教学时的酬劳，提升企业合作的兴趣。
　　（二）校企合作模式中，应以学生为主体，组织汽修专业理论知识与实践教学一体化的教学方式。
　　（1）授课方式上，采取现场教学、边讲边练的方式，使学生将理论与实践紧密结合，在教学过程中贯穿能力培养，促进教学环境职业化。
　　（2）对学生进行职业技能训练和鉴定，分基本技能训练、专业技能训练、综合能力训练进行培训，使学生通过培训获取相应的职业资格证书。例如：可以让学生在导师指导下，进行汽车维修特种加工、普通机械加工的实训，使学生能独立进行上述操作，在掌握技术的基础上也通过了岗前培训，做到零距离上岗。
　　（三）提升教师队伍的技能水平，加大资金投入，积极组织专业教师进行定期专业培训，可以选择经济发达地区的汽车维修企业，让其能够及时了解最前沿的汽车维修资讯，熟悉和掌握最新的汽车维修技术，提升自身的专业技能水平。在企业维修业务中遇到技术难题时，可以为其提供技术支持，同时也能够为企业的发展方向提供更多的建议，协助企业更好的发展。
　　（四）校企台作必须多赢
　　校企合作必须有利于学生就业，有利于提高企业效益，有利于提高学校培养质量：不能损害学生利益，不能影响企业经营计划，不能扰乱学校教学安排。只有这样，才能保证校企合作持续健康发展。
　　校企合作是职业教育中不可缺少的重要组成部分，一定要不断创新校企合作的合作模式，找到共赢点，增强校企合作的广度和深度，让学生、学校、企业、社会四方面实现共赢，促进职业教育的大发展。