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在小学语文阅读教学中,很多教师都习惯性地以“讲、读”教学法,忽视学生的主体性,忽视文本意识,继而难以进入到理想的阅读教学格局。在新课改背景下,这种阅读教学思维显然是低效化的,应该积极采取更加理想的教学策略,问题教学法就是有效的应对之道。本文从这个角度入手,倡导在小学高年级语文阅读教学中实现问题情境的创设,由此希望学生可以进入到更加理想的语文阅读格局。