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古语有曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，兴趣作为学习的最佳动力，必须要加强对初中语文趣味教学的探讨。
一、音乐导入法
通过音乐不仅可以激发学生对学习的兴趣，而且可以使得课堂教学更加富有趣味性。比如，在学习《背影》这篇文章中，可以放《背影》歌动画，以此为背景音乐开始导入：“同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如春天树尖上长出了第一片嫩芽；秋日里远处传来的一首怀旧的老歌；周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的就是一篇令人感动的文章——《背影》，这也是一首歌，让我们就一起来听一下。”在课堂结束后，让学生感受父爱的深情。
二、问题创设法
如在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以指名讲故事，带领学生进入情境。讲完故事之后，提问：“听了这个故事，你有什么感受·你从课文的哪些地方体会出小女孩的可怜·”自由读课文找出有关句子，然后和同学交流。
指名读有关句子，师指导朗读，读出小女孩的可怜。
教师相机出示大年夜幸福人家欢乐的情景和小女孩在街头卖火柴的情景：“如果你看到小女孩冻死在街头，你会怎么说·小女孩在圣诞夜冻死街头，明明那么悲惨不幸，为什么作者却用两个‘幸福’，说她是‘幸福’的呢·”这样，带着问题去自由读课文，引导学生自由思考，自然也就增添了教学的趣味性。
三、故事渗透法
初中生都喜欢听故事。我们在讲课时，可以迎合学生的这一心理，结合课文内容，适量地给学生介绍一些生动有趣的故事，从而引发学生的学习兴趣。
例如，在讲李白的《行路难》时，就可以给学生介绍大诗人李白在黄鹤楼不敢题诗，感叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的故事。另外，还可以讲述诗文中所涉及到故事：李白就要走了，出于對他的一片深情厚谊，朋友们设下盛宴为他送行。但是他端起酒杯却又推开了，拿起筷子却又放下了，他离开宴席，举目四顾，茫然不知所为。因浓重的忧郁和深沉的悲愤，使诗人酒不能咽，馐不能食。因奸佞之闭塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。还有通过对诗中吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边典故的解释，形成丰富有趣的课堂教学，来品味诗歌的意境美、韵律美，提高学生审美情趣和创造美的能力，掌握诗人在诗中表达的感情。当然，与课文有联系的故事是很多的，我们应该有所选择，做到适量为宜。
四、思考讨论法
还以《背影》为例来说明，让学生思考讨论：
1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事·
2.其中哪一件事最让你感动·为什么·
3.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱·
4.儿子理解父亲的深情吗·为什么·谈谈你的看法。
这样，通过讨论，让学生深刻理解，儿子对父亲的感情，儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念，进而让学生在这种趣味性的教学氛围下，对文章整体有一个把握，做到思想上的真切理解，感情上的真诚感激。
五、情绪感染法
语文教学是一门艺术，教师讲课时只有充满激情才能打动学生，创造出良好的情感氛围。例如，朱自清的《背影》，这是一篇描写父子真挚之情的著名散文。教师可以先对某一特定的环境进行有感情的阅读，如家境惨淡，祸不单行，祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍，所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
这样，在教学中，通过动情的朗读、动情的手势、动情的分析，让学生进入角色，沉浸在浓郁的情感氛围之中，从而达到一种良好的教学状态。
六、图画引趣法
在教学过程中，图画的利用是一种直观教学的方法。比如，在学习《起点之美》时，教师通过这样的教学来导入：“暑假里我们都观看过伦敦奥运会，有哪些镜头让你印象比较深刻·”然后，播放一些选手尤其是中国选手夺冠时的振奋激动的图像，让学生再次感受奥运冠军最后夺冠的激动。在欣赏完后，教师提问：“很多人都羡慕这些选手在终点处的辉煌，但有人说‘终点固然诱人，起点更弥足珍贵’，你认为这句话有道理吗·”学生发表看法。教师顺势导入新课。
另外，还有古代的诗歌也可以通过图画的展示，使得课堂教学充满诗情画意。边讲解边绘画，不仅可激发学生的学习兴趣，而且可以让学生领悟作品的意境，自然会起到良好的效果。还有激将法、语言幽默引趣法、导语引趣法、设疑刺激法、学习竞赛引趣法、表扬鼓励引趣法、双关类比法等等，都是可以促进课堂教学更加具有趣味性的教学方法。
总之，在教学过程中，激发学生兴趣的方法是丰富多样的，需要我们在教学实践活动中认真总结，不断地探索。
一、音乐导入法
通过音乐不仅可以激发学生对学习的兴趣，而且可以使得课堂教学更加富有趣味性。比如，在学习《背影》这篇文章中，可以放《背影》歌动画，以此为背景音乐开始导入：“同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如春天树尖上长出了第一片嫩芽；秋日里远处传来的一首怀旧的老歌；周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的就是一篇令人感动的文章——《背影》，这也是一首歌，让我们就一起来听一下。”在课堂结束后，让学生感受父爱的深情。
二、问题创设法
如在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以指名讲故事，带领学生进入情境。讲完故事之后，提问：“听了这个故事，你有什么感受·你从课文的哪些地方体会出小女孩的可怜·”自由读课文找出有关句子，然后和同学交流。
指名读有关句子，师指导朗读，读出小女孩的可怜。
教师相机出示大年夜幸福人家欢乐的情景和小女孩在街头卖火柴的情景：“如果你看到小女孩冻死在街头，你会怎么说·小女孩在圣诞夜冻死街头，明明那么悲惨不幸，为什么作者却用两个‘幸福’，说她是‘幸福’的呢·”这样，带着问题去自由读课文，引导学生自由思考，自然也就增添了教学的趣味性。
三、故事渗透法
初中生都喜欢听故事。我们在讲课时，可以迎合学生的这一心理，结合课文内容，适量地给学生介绍一些生动有趣的故事，从而引发学生的学习兴趣。
例如，在讲李白的《行路难》时，就可以给学生介绍大诗人李白在黄鹤楼不敢题诗，感叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的故事。另外，还可以讲述诗文中所涉及到故事：李白就要走了，出于對他的一片深情厚谊，朋友们设下盛宴为他送行。但是他端起酒杯却又推开了，拿起筷子却又放下了，他离开宴席，举目四顾，茫然不知所为。因浓重的忧郁和深沉的悲愤，使诗人酒不能咽，馐不能食。因奸佞之闭塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。还有通过对诗中吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边典故的解释，形成丰富有趣的课堂教学，来品味诗歌的意境美、韵律美，提高学生审美情趣和创造美的能力，掌握诗人在诗中表达的感情。当然，与课文有联系的故事是很多的，我们应该有所选择，做到适量为宜。
四、思考讨论法
还以《背影》为例来说明，让学生思考讨论：
1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事·
2.其中哪一件事最让你感动·为什么·
3.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱·
4.儿子理解父亲的深情吗·为什么·谈谈你的看法。
这样，通过讨论，让学生深刻理解，儿子对父亲的感情，儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念，进而让学生在这种趣味性的教学氛围下，对文章整体有一个把握，做到思想上的真切理解，感情上的真诚感激。
五、情绪感染法
语文教学是一门艺术，教师讲课时只有充满激情才能打动学生，创造出良好的情感氛围。例如，朱自清的《背影》，这是一篇描写父子真挚之情的著名散文。教师可以先对某一特定的环境进行有感情的阅读，如家境惨淡，祸不单行，祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍，所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
这样，在教学中，通过动情的朗读、动情的手势、动情的分析，让学生进入角色，沉浸在浓郁的情感氛围之中，从而达到一种良好的教学状态。
六、图画引趣法
在教学过程中，图画的利用是一种直观教学的方法。比如，在学习《起点之美》时，教师通过这样的教学来导入：“暑假里我们都观看过伦敦奥运会，有哪些镜头让你印象比较深刻·”然后，播放一些选手尤其是中国选手夺冠时的振奋激动的图像，让学生再次感受奥运冠军最后夺冠的激动。在欣赏完后，教师提问：“很多人都羡慕这些选手在终点处的辉煌，但有人说‘终点固然诱人，起点更弥足珍贵’，你认为这句话有道理吗·”学生发表看法。教师顺势导入新课。
另外，还有古代的诗歌也可以通过图画的展示，使得课堂教学充满诗情画意。边讲解边绘画，不仅可激发学生的学习兴趣，而且可以让学生领悟作品的意境，自然会起到良好的效果。还有激将法、语言幽默引趣法、导语引趣法、设疑刺激法、学习竞赛引趣法、表扬鼓励引趣法、双关类比法等等，都是可以促进课堂教学更加具有趣味性的教学方法。
总之，在教学过程中，激发学生兴趣的方法是丰富多样的，需要我们在教学实践活动中认真总结，不断地探索。