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没有爱的社会是地狱。【卖火柴的小女孩】的故事让我们既寒又栗，她是多么渴望妈妈的爱，奶奶的爱这些家人的爱，还有社会各方面的关爱。老师对学生的爱是一种社会关爱。爱别人是一种优秀的情感，有别人的关爱是每个人内心的一种原始渴求。爱是阳光，能催开最灿烂的——人性之花。
我们不止一次阅读到有关“爱”的文章，不止一次在有关“爱”的影视剧中流连流泪，不止一次对有关“爱”的家长里短东家长、西家短地进行品评，从而在“爱”与“恨”的故事里感悟人情、感悟人生。
这儿有我知道的两个故事。其一，越美战争时期，有一对夫妇，他们的儿子去了越南。一天，他们接到了儿子的电话，他说他将要回家了，但他有一位生死相依的战友没有家，曾经为救他而身负重伤，残了一条腿需人照料。他想让战友同他一起回家，想与父母商量一下这件事。他父母经过磋商，不同意他这么做，要他把战友安置到战地医院或别的地方，带战友回家将增加家里许多开支与麻烦。他再三恳求，战友对他是多么的重要，他的父母没有回旋的余地，他只好悲痛地挂断了电话。几天以后，他的父母接到部队通知：他们的孩子自杀了。他们赶到后，发现自己的孩子身受重伤，需要人长期照料。回想起他打回家的试探电话，追悔莫及。爱不能很自私。其二，下雪了，人们都穿上了棉衣。学校里，一个孩子跑到老师身边很认真地问：“老师，天气这么冷，院子里的雕塑也应该穿上棉衣。”老师只是一笑，并没有在意。过了一会儿，又有一个小朋友提出同样的建议。老师心中一动。于是老师决定带着孩子们举办一场为雕塑穿棉衣的仪式。作者认为，随着时光的推移，孩子们会长成大人，孩子自己穿过的棉衣会被遗忘，但雕塑穿过的棉衣将会永远存留在他们的记忆中。冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，会使日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好的慰藉。我也有同感。同时为那位为孩子们的爱心进行培护的老师感到庆幸，为孩子们能有如此爱心而感受到阳光的明媚。
还有这个故事：一个孩子拿了家里所有的钱离家出走，钱花完了，孤苦无助，便给家里打了个电话，如果家人能原谅他的过失，夜晚在自家门口挂上红灯笼。当他艰难地爬上山顶遥望家乡时，他发现整个村庄家家户户门口都挂上了红灯笼，成了一片红海，禁不住泪流满面。
这样或那样的有关“爱”的故事在不断地换着版本，但主题却从没改变，它对人心的震撼也从没改变。这是社会发展过程中的一种柔韧的纽带，这种纽带的编织需要人们倾注大量的心血。
苏霍姆林斯基曾说老师：“请你记住，你不仅是自己的学科教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”卢梭指出：对一个教师来说，重要的“问题不在于他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。而指导孩子如何做人，培养孩子的爱心是必不可少的，这就需要教师也要有浓浓的爱，用爱来传播爱，才能引起爱的共鸣，才能引起心灵的共振，才能让爱在心中自然流淌。爱学生不仅是建立民主、平等和谐的师生关系的基础，而且是做好教书育人的工作不可缺少的重要条件。在工作中，老师不得不对学生提出一定的要求，但不能失去对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件。苏霍姆林斯基说：“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来，这种结果的真谛就是对学生的关心。也只有这种关心才能如水载舟”。没有这种关心，小舟就要搁浅，你用任何努力也无法使它移动。教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。教师作为学生的生活的导师和道德的引路人，为人师表的“表”，一定要让学生清楚地看好、容易地学好，真正起到老师的表率和榜样的作用，成为关爱学生的天使。
老师如何表现对学生的爱呢？这就要求老师在生活上和工作中的细节上去把握。我认为：教师只要把细节做好，吧真正的爱真正传递给学生了，学生都是很机灵的，是应该能感受到的。
教师是卖嘴皮子的，先从说话开始吧。因为说话时人际关系的最重要的方式，而老师每学期要对学生说许多话。一言可以兴邦，一言也可以亡国；一言可成就一代伟人，一言也可把该成为伟人的孩子变成庸人。有许多因一言而影响深远的故事。
有一个叫圣安·玛莉娅的女孩，生于英国南部一个贫困家庭。两岁时，她的左脸上长出一颗十分难看的黑痣。从此人们歧视的眼光时时向她射来，让她痛苦不堪。幸好，她对读书有着浓厚的兴趣。在她看来，只有徜徉于书海，才能抛却萦绕于四周的那些冷漠的眼光和可怕的孤独感。
有一天，牛津大学的一位著名教授，以外地发现了这位正陶醉在书海里的女孩。她那如痴如醉的神情，让教授深感惊奇。他不由地对随行人员和四周的农夫说：“这位小女孩双目炯炯有神，智慧一定非凡过人，将来必是小镇上最有出息的人，瞧她脸上的那颗黑痣，就是她日后超凡脱俗的标志”。
这些话传开后，女孩的命运发生了戏剧性的变化。她父亲格外痛爱起她来，而先前那些歧视的目光也变成了羡慕的了。小女孩也像换了一个人，变得格外勤奋和自信起来。她付出的心血和汗水为她不断换来优秀的成绩，这一切似乎都在印证牛津大学教授的预言。小女孩不负众望，获得了剑桥大学博士学位，日后又称为英国爱丁堡大学最年轻的教授，并成为一名资深的年轻社会活动家，还担任了伦敦市长助理一职。
牛津大学教授的一席话，使注定平庸一生的女孩脱胎换骨，创造了人生辉煌。人本身就是一座难以估量的矿山，如何最快捷、最充分地开掘它，有时并不需要挖掘机和炸药，只需要师长或朋友一句真诚的赞语。
这个故事也印证了“好孩子是夸出来的”这句俗话；同时，我们也听过，找学生身上的优点要用放大镜来看这种说法，每个老师都有这样的经历：哪个学生一被夸，表现立刻就有一些改变，只是没有耐性，保持得不够好。
还有一个人反面例子：有一个男孩，作业特草、又脏，老师几乎都不喜欢他。有一天，老師又当着全班同学的面撕了他的作业，并厉声责问他：“你父亲是干什么的？”其回：“瓦工”。老师顺口说：“搞不得你写的字像稀泥，原来是遗传，开来你也是和泥的料，回家跟你的父亲学做瓦工吧”。后来，这个学生确实成了一位小瓦工，一位历经沧桑的瓦工。
许多事实证明，老师在人的成长过程中的作用不可小看，老师不仅要让学生懂得知识，更在于老师能改变学生的人生。老师在不经意间就影响了学生的将来。可见细节决定的不仅仅是事业的成败呀！
现在，国家要建设创新型国家和创新型社会，这好比是一个鸡蛋，爱会使蛋孵化出可爱的小鸡，恨却能使蛋变成坏蛋。爱是催化剂，是具有神奇的魔力的。假如人人都付出爱，世界一定处处充满爱。
（作者单位：河南省浚县王庄镇苑庄中心校 456200）
我们不止一次阅读到有关“爱”的文章，不止一次在有关“爱”的影视剧中流连流泪，不止一次对有关“爱”的家长里短东家长、西家短地进行品评，从而在“爱”与“恨”的故事里感悟人情、感悟人生。
这儿有我知道的两个故事。其一，越美战争时期，有一对夫妇，他们的儿子去了越南。一天，他们接到了儿子的电话，他说他将要回家了，但他有一位生死相依的战友没有家，曾经为救他而身负重伤，残了一条腿需人照料。他想让战友同他一起回家，想与父母商量一下这件事。他父母经过磋商，不同意他这么做，要他把战友安置到战地医院或别的地方，带战友回家将增加家里许多开支与麻烦。他再三恳求，战友对他是多么的重要，他的父母没有回旋的余地，他只好悲痛地挂断了电话。几天以后，他的父母接到部队通知：他们的孩子自杀了。他们赶到后，发现自己的孩子身受重伤，需要人长期照料。回想起他打回家的试探电话，追悔莫及。爱不能很自私。其二，下雪了，人们都穿上了棉衣。学校里，一个孩子跑到老师身边很认真地问：“老师，天气这么冷，院子里的雕塑也应该穿上棉衣。”老师只是一笑，并没有在意。过了一会儿，又有一个小朋友提出同样的建议。老师心中一动。于是老师决定带着孩子们举办一场为雕塑穿棉衣的仪式。作者认为，随着时光的推移，孩子们会长成大人，孩子自己穿过的棉衣会被遗忘，但雕塑穿过的棉衣将会永远存留在他们的记忆中。冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，会使日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好的慰藉。我也有同感。同时为那位为孩子们的爱心进行培护的老师感到庆幸，为孩子们能有如此爱心而感受到阳光的明媚。
还有这个故事：一个孩子拿了家里所有的钱离家出走，钱花完了，孤苦无助，便给家里打了个电话，如果家人能原谅他的过失，夜晚在自家门口挂上红灯笼。当他艰难地爬上山顶遥望家乡时，他发现整个村庄家家户户门口都挂上了红灯笼，成了一片红海，禁不住泪流满面。
这样或那样的有关“爱”的故事在不断地换着版本，但主题却从没改变，它对人心的震撼也从没改变。这是社会发展过程中的一种柔韧的纽带，这种纽带的编织需要人们倾注大量的心血。
苏霍姆林斯基曾说老师：“请你记住，你不仅是自己的学科教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”卢梭指出：对一个教师来说，重要的“问题不在于他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。而指导孩子如何做人，培养孩子的爱心是必不可少的，这就需要教师也要有浓浓的爱，用爱来传播爱，才能引起爱的共鸣，才能引起心灵的共振，才能让爱在心中自然流淌。爱学生不仅是建立民主、平等和谐的师生关系的基础，而且是做好教书育人的工作不可缺少的重要条件。在工作中，老师不得不对学生提出一定的要求，但不能失去对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件。苏霍姆林斯基说：“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来，这种结果的真谛就是对学生的关心。也只有这种关心才能如水载舟”。没有这种关心，小舟就要搁浅，你用任何努力也无法使它移动。教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。教师作为学生的生活的导师和道德的引路人，为人师表的“表”，一定要让学生清楚地看好、容易地学好，真正起到老师的表率和榜样的作用，成为关爱学生的天使。
老师如何表现对学生的爱呢？这就要求老师在生活上和工作中的细节上去把握。我认为：教师只要把细节做好，吧真正的爱真正传递给学生了，学生都是很机灵的，是应该能感受到的。
教师是卖嘴皮子的，先从说话开始吧。因为说话时人际关系的最重要的方式，而老师每学期要对学生说许多话。一言可以兴邦，一言也可以亡国；一言可成就一代伟人，一言也可把该成为伟人的孩子变成庸人。有许多因一言而影响深远的故事。
有一个叫圣安·玛莉娅的女孩，生于英国南部一个贫困家庭。两岁时，她的左脸上长出一颗十分难看的黑痣。从此人们歧视的眼光时时向她射来，让她痛苦不堪。幸好，她对读书有着浓厚的兴趣。在她看来，只有徜徉于书海，才能抛却萦绕于四周的那些冷漠的眼光和可怕的孤独感。
有一天，牛津大学的一位著名教授，以外地发现了这位正陶醉在书海里的女孩。她那如痴如醉的神情，让教授深感惊奇。他不由地对随行人员和四周的农夫说：“这位小女孩双目炯炯有神，智慧一定非凡过人，将来必是小镇上最有出息的人，瞧她脸上的那颗黑痣，就是她日后超凡脱俗的标志”。
这些话传开后，女孩的命运发生了戏剧性的变化。她父亲格外痛爱起她来，而先前那些歧视的目光也变成了羡慕的了。小女孩也像换了一个人，变得格外勤奋和自信起来。她付出的心血和汗水为她不断换来优秀的成绩，这一切似乎都在印证牛津大学教授的预言。小女孩不负众望，获得了剑桥大学博士学位，日后又称为英国爱丁堡大学最年轻的教授，并成为一名资深的年轻社会活动家，还担任了伦敦市长助理一职。
牛津大学教授的一席话，使注定平庸一生的女孩脱胎换骨，创造了人生辉煌。人本身就是一座难以估量的矿山，如何最快捷、最充分地开掘它，有时并不需要挖掘机和炸药，只需要师长或朋友一句真诚的赞语。
这个故事也印证了“好孩子是夸出来的”这句俗话；同时，我们也听过，找学生身上的优点要用放大镜来看这种说法，每个老师都有这样的经历：哪个学生一被夸，表现立刻就有一些改变，只是没有耐性，保持得不够好。
还有一个人反面例子：有一个男孩，作业特草、又脏，老师几乎都不喜欢他。有一天，老師又当着全班同学的面撕了他的作业，并厉声责问他：“你父亲是干什么的？”其回：“瓦工”。老师顺口说：“搞不得你写的字像稀泥，原来是遗传，开来你也是和泥的料，回家跟你的父亲学做瓦工吧”。后来，这个学生确实成了一位小瓦工，一位历经沧桑的瓦工。
许多事实证明，老师在人的成长过程中的作用不可小看，老师不仅要让学生懂得知识，更在于老师能改变学生的人生。老师在不经意间就影响了学生的将来。可见细节决定的不仅仅是事业的成败呀！
现在，国家要建设创新型国家和创新型社会，这好比是一个鸡蛋，爱会使蛋孵化出可爱的小鸡，恨却能使蛋变成坏蛋。爱是催化剂，是具有神奇的魔力的。假如人人都付出爱，世界一定处处充满爱。
（作者单位：河南省浚县王庄镇苑庄中心校 456200）