【摘 要】
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<正>在项目学习实验教材的编写过程中,数学学科的羁绊源于数学知识的逻辑性。数学学科知识的逻辑性,与完成项目时所需的灵活性和综合性成为一对矛盾。如何解决这一矛盾,实现
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<正>在项目学习实验教材的编写过程中,数学学科的羁绊源于数学知识的逻辑性。数学学科知识的逻辑性,与完成项目时所需的灵活性和综合性成为一对矛盾。如何解决这一矛盾,实现项目化学习,需要解放思想,需要实验,需要理性的分析,树立新的科学学习理念。下面以"一元一次方程"为例进行探讨。"一元一次方程"的学习一定是基于"有理数的运算"及"整式的加减",即初一的学生在学习了这两章内一、"一元一次方程"的传统结构
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