【摘 要】
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<正>设计理念本课设计三用作家卡片中的小诗,先引导学生进入"深情"的状态,奠定课堂的情感基调;再通过学生个性化的阅读、师生的情境对话、资料拓展等方式,最大限度地激活学生
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<正>设计理念本课设计三用作家卡片中的小诗,先引导学生进入"深情"的状态,奠定课堂的情感基调;再通过学生个性化的阅读、师生的情境对话、资料拓展等方式,最大限度地激活学生的思维,引领学生充满灵性地感悟文章的主旨,体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀,激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
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