极致的风景

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那年暑假,各学校都在忙着准备参加宜昌市黄鹤美育节,我和区教育局其他几名同事提前去学校看看各校的准备情况.在一所学校,看到一位年轻老师正在排练合唱,三十多个孩子在一间不大的教室里,面带微笑地唱着.伴奏的琴声化成一个个小小的精灵在炎热的空气里氤氲着,变成一滴滴小汗珠在同学们和老师的额前嬉戏.
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摘要:数学素养对每一位初中生来说,都具有至關重要的作用。一个人具有良好的数学素养,可以用数学的思维发现问题、思考问题、解决问题。但是,如何在初中数学的习题课中,提高学生的数学素养,是摆在我们教师面前的一道难题。本文主要从注重习题的基础、挑选习题的质量、间隔习题的层次、明白习题的意义四个方面谈起,希望对教师的教学工作有所帮助。  关键词:数学习题;数学素养;方法  习题练习是数学课中最常用的一种教学
摘要:在小学数学的教学过程中,如何使学生以最快速度认识,理解以及运用所学到的数学知识,不仅要通过老师的讲解,而且学生的积极思考和参与实践活动是必不可少的。所以学习小学数学,要充分激发学生对学习数学的兴趣,积极培养学生的自主学习能力。本篇文章介绍了五种渠道,用来培养学生的自主学习能力。  关键词:培养;自主学习;兴趣  《数学课程标准》中直接指出,学生是学习的主体,老师是辅助学生学习的客体。所以作为
摘要:在新课改的时代东风下,高中政治如何有效开展教学,往往是高中政治教师所思考的。高中政治其实是一门非常具有思辨能力的学科,学生在教学过程中要有善于发现问题,观察、比较、联系实际、分析问题等能力的体现。这离不开高中政治教师在在实际的教学中的有效引导,本文就新形势下如何有效开展高中政治教学进行探讨。  关键词:高中政治 ; 课堂教学 ;有效性 ;新课改 ;思辨学科  高中政治教学要以新课改为指导,在
摘要:有效教学是实施新课程改革以来备受老师关注的话题之一。课堂提问是组织课堂教学的中心环节,有效的课堂提问可成为学生创造力培养的桥梁、火种与催化剂。而新课程背景下不少课堂教学中提问的设计缺乏科学依据,大大降低了课堂提问的有效性,致使出现了课堂提问的低效或无效现象。改革课堂提问的方式,正确把握课堂提问的原则,优化课堂提问的策略应该是广大生物教师积极探讨与研究的又一中心内容。本文结合新课标对高中生物课
摘要:情感教育是现代素质教育的重要方式之一,对于促进初中生的个性发展、优化初中英语教学过程和深化素质教育具有重要的意义。  关键词:初中英语;情感;兴趣  现代心理学认为:情感教育是完整教育过程的一个组成部分,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情品质,发展他们的自我情感,调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,以形成独立健全的个性与人格特征。语言学家克拉审说过:“学习的情
摘要:在我国文学艺术殿堂中,诗词占有极其重要的地位。其学习活动也贯穿小学、中学、大学,甚至直到成人,也时常会或隐或显地感受到诗词对我们的影响。  关键词:诗词; 语文; 课堂 ;研读 ;品诗; 魅力  但是,也存在一些问题。比如,现在真正热爱诗词的年轻人不是太多,像高中生,很多情况下,只是在学课本时背背写写,只是在考试时仔细思考相关题目的内含。平时,极少触碰诗词。即使积累一些,很多也是碎片化地閱读
郑亚林,男,1969年生于山东滨州副教授,毕业于中国美术学院中国画专业本科,获中国美术学院学士学位,师从朱颖人、叶尚青、何水法等名家、名教授。长 Zheng Yalin, male, was
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摘要:素质教育的重要性日趋显著,作为教育中重要环节的初中体育教学也被提上了日程,本文拟从转变观念认识、提升体育教育工作者素质、培养学生学习信心和兴趣以及重视对学生的思想品德教育等方面来谈谈如何在初中体育教学中来贯彻落实素质教育。  关键词:素质教育;初中体育教学;如何实施  素质教育是一种区别于传统应试教育的教育模式,它要求教育要依据人和社会发展的实际需要,要尊重学生的主体性和主动精神,侧重开发受
摘要:初中语文新课程标准中指出,我们现在的语文教学应该是开放式的,让学生在活动中、情境中学习语文,能激起孩子们的表现欲、讲话欲,提升学生的自信力、成就感、快乐感。同时也应是学生参与、求知求真的过程,使学生带着聚焦个性化的体验在流淌着个性化的语文学习中充满愉悦地,可以多角度的诠释课堂内容。身为教师的我们应该努力为学生创设情境,激发学生的创造思维,让学生通过自己的思考、想象、充分展示各自的才华 ,彰显
摘要:学生学习数学的本质,是数学思维活动的过程,培养数学思维能力是数学教学的主要任务。小学数学教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展的过程,尤其是思维能力的发展。因而小学数学教学就应根据学生年龄特点有意识地培养学生的思维能力。  关键词:小学数学;培养;思维能力  在小学数学教学中,不仅要让学生掌握数学基础知识,更重要的是培养学生的数学思维能力,使学生学会用数学思维去解决实际