“单大二号”玉米高产栽培技术

来源 :农村天地 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dairyboy126
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“单大二号”玉米生育期95天左右,半平展型,植株健壮,春、夏可种,它适应性广,抗逆性强,对气候要求不严,其株高1.7米,穗位高1.2米,穗行数26行左右,穗粒重300克以上,一般亩产800公斤左右,如种植得当,亩产可达1100公斤。播种要求:宽行5个麦茬(1米左右),窄行3个麦茬(0.6米左 “One size two” corn growth period of about 95 days, semi-flat type, robust plant, spring and summer can be planted, its wide adaptability, strong resistance, strict requirements on the climate, the plant height of 1.7 meters, ear position Height of 1.2 meters, rows of 26 rows of ears, grain weight 300 grams or more, generally about 800 kilograms per mu, such as planting properly, up to 1100 kg per mu. Sowing requirements: 5 wide stubble wheat stubble (about 1 meter), narrow stubble 3 stubble (0.6 meters left
其他文献
用酶联免疫吸附法测定经TO3处理的水稻幼穗等器官中内源ABA、IAA和GAs含量,分析这3种激素含量的变化与TO3诱导水稻雄性不育的关系。研究表明,TO3能使水稻幼穗、花药等器官中的内源ABA含量显著增加;IAA和GAs含
随着新一轮课程改革的推进,传统教学方式已无法适应学生的个性化和多样化需求.小学科学课是孩子最早系统接受科学思维的一门基础科目,它对孩子科学思维的养成具有非常大的影
新闻单位在激励制度的建设方面应把主要精力投在激励机制的建立和措施制定上,着力于改善激励机制自身;为使健全的激励机制发挥最大的管理效能,应结合新闻单位的行业特点对激
摘要:当今社会发展日新月异,人们的物质与精神生活丰富多彩,受大环境影响,小学生在身心发育过程中,情感世界与心理需求更加敏感、多元,于是粗糙单一的强压管制已无法适应他们的健康成长。但婉约细微的谈话教育可以有效打通师生间的心理隔阂,帮助基础教育工作者高效开展教育教学工作,促使小学生快乐茁壮成长。  关键词:谈话教育;小学;教育教学;运用  随着经济社会的发展进步,社会物质文明、精神文明的普遍提升,人的
1989年大连电视台创办第一个少儿专栏《小螺号》,1996年又增开一档幼儿专栏《小娃娃大舞台》,这两个少儿栏目在反映本地少年儿童的生活和风貌,引导儿童的健康成长等方面作出
学生要获得全面的发展,离不开家庭与学习的共同合力,针对当前核心素养下家校合作中存在的部分问题,文章立足于教育教学的实践,立足于核心素养的基本要求,从家校意识、学生情
据悉,全球著名显示器生产厂商LG电子日前发布这样一则消息:LG电子将在韩国投放全球第一款22英寸宽幅TFT—LCD电视兼用显示器(型号:FLATRONLCD285LT),预计将在明年投入中国市场。此款具有电视节目接收功能的显示
摘要:信息技术是个实践性非常强的学科,教学目标主要就是培养学生的应用能力——现在几乎每个学科都重视学生自主能力的培养,而信息技术的发展速度非常快,技术更新率高,为使学生将来真正拥有发展的适应能力,信息技术学科对学生自主学习能力的培养更为重要,是必须要落实的一项教育工作。  关键词:初中;信息技术;自主学习能力;培养  20世纪人类进入了文明发展的爆发期,科学技术得到飞速的发展。特别是信息技术,其发
摘要:激励机制是小学教育管理中常用的方法,在教学管理中发挥重要的作用。激励机制能提高学校管理效率,使学生形成正确的学习态度,养成良好的学习习惯。学校可以通过激励机制激发教师的工作热情,使其积极投入教学工作中。随着时代的发展,单靠制度进行管理无法达到良好的教育管理效果,需要通过激励机制手段对教学工作进行管理,使教师全身心投入教育事业。阐述小学学校教育管理中的不足,介绍激励机制的内涵,对激励机制在小学
摘要:初中时期是学生培养学习能力、增强逻辑性的重要学习过渡阶段。文章将以元认知能力为重点,从培养元认知能力的重要作用与具体策略两方面对其在数学课堂教学活动中的具体内容进行详细阐述。  关键词:课堂教学;元认知能力;初中数学  一、引言  元认知能力是指对认知的认知,具有抽象性等特点,是传统认知的进一步发展。若将其应用至数学课堂教学活动中,则是指应该由教师对学生的数学认知过程以及自我意识、自我监控与