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摘要：美术鉴赏课是中学美术教学课程的重要组成部分，对于培养中学生的审美意识和美术修养以及美术鉴赏能力具有至关重要的作用和意义。传统的美术鉴赏课教学模式大多采用单一的“填鸭式”教学，容易导致学生的厌烦情绪，不利于激发学生的学习兴趣，因此，无法取得良好的美术鉴赏课教学效果。在中学美术鉴赏课中，采用多点互动式微信教学，能有效激发学生学习的积极性和主动性，对于改善教学效果具有重要的作用。本文对中学美术鉴赏课多点互动式微信教学模式进行了探究，以期为中学美术鉴赏课的发展提供借鉴。
关键词：中学美术鉴赏；多点互动；微信教学模式
前言：随着信息技术和网络化的发展，微信作为一种新型的通讯工具，在中学生的日常生活中得到了广泛的应用。微信具有强大的技术优势和特点，具有较快的更新回复速度和便捷高效的操作方式，能实现移动状态下的即时通信。微信在中学生群体中的广泛使用，为中学美术鉴赏课教学提供了新的机遇和发展条件，将微信灵活应用于中学美术鉴赏课的教学中，能有效增强教师和学生之间的互动，拓宽美术鉴赏教学的内容，提高学生自主学习的能力，改善美术鉴赏课教学的效果。因此，有必要对多点互动式微信教学模式进行探究。
一、微信教学模式概述
微信具有较强的即时性和富媒体性，能有效实现多人之间的互动，且成本低廉，对硬件的要求较小。中学美术鉴赏课中的多点互动式微信教学模式，简言之，就是凭借微信强大的技术优势，在中学美术鉴赏课的教学课堂上，通过微信上传和分享各种图片和无声文字，实现课堂教学的互动。在教学实践中，有很多教师通过微信进行了积极的教学尝试，例如基于微信平台进行翻转课堂教学，基于微信公众号实现对课堂教学的辅助等。在中学美术鉴赏课教学中，采用多点互动式微信教学模式，更多是侧重于利用微信实现对课堂教学的互动，促进美术鉴赏课堂教学中的思想交流与沟通。
二、微信在美术鉴赏课教学中的优势
1.延伸美术鉴赏课堂教学微信通过其强大的技术优势为中学美术鉴赏课教学提供了广阔的信息交流平台，有效实现了美术鉴赏课堂教学的延伸，拓展了美术鉴赏教学的内容，有利于增强美术鉴赏教学的弹性。微信作为一个信息交流的广阔平台，增强了学生交流的便利性和时效性，通过微信聊天的相关功能，可以实现对美术鉴赏课交流的完整记录，方便学生之间的交流。微信的功能强大，可以发送文字、图片、语音以及小视频等，而且能够实现移动状态下的即时通信。这就在很大程度上，打破了美术鉴赏教学的课堂和时间限制，实现了美术鉴赏教学向课外的有效延伸和拓展。微信一方面具有实时性，能实现即时的沟通交流，另一方面，微信能保存聊天记录以及相关文件。这就增强了学生对美术鉴赏学习的灵活性和针对性。学生可以对美术鉴赏学习实现自主的科学合理安排，同时能根据自身情况，对美术鉴赏教学的内容进行有选择的学习。教师可以将美术鉴赏教学的相关理论和资料发布在微信平台上，方便学生的接受和学习，同时可以通过微信的图片、视频上传分享功能，在微信平台上发布美术鉴赏的作品以及美术视频，实现对美术鉴赏教学内容的拓展。学生可以通过微信交流各自的美术鉴赏心得体会，实现热烈的讨论，在相互学习中提高自己的审美意识和美术鉴赏能力。
2.激发学生对美术鉴赏学习的主动性在中学美术鉴赏教学中，利用微信教学平台，有利于实现对学生主体地位的尊重，有利于充分激发学生对美术鉴赏学习的积极性和主动性。微信上传和分享图片、语音、视频的功能丰富了美术鉴赏教学的形式和内容，有利于激发学生对美术鉴赏的学习兴趣。微信的语音聊天和视频聊天，以及群聊等功能，相对于传统的美术鉴赏教学模式更具优势，实现了教师与学生之间的互动交流和课堂教学的互动。微信在中学美术鉴赏中的有效应用，丰富了美术鉴赏教学的素材，绚丽多彩的丰富美术鉴赏内容，诸如世界著名艺术家的画作等有利于吸引学生的注意力，激发学生对美术鉴赏的兴趣。微信强大的聊天功能，使得师生之间与学生之间的学习交流更加高效便捷，有利于改善美术鉴赏教学的效果，促进学生协作学习能力的提高。
三、多点互动式微信教学模式的构建
1.构建以鉴赏名画为主的互动学习模式在中学美术鉴赏教学中，构建多点互动式微信教学模式，首先要构建以鉴赏名画为主的互动学习模式。美术鉴赏离不开对世界名画的赏析教学，只有在对世界名画的鉴赏教学中，才能潜移默化地培养学生的审美意识和美术鉴赏能力。因此，中学美术教师要充分利用微信对图片和音频资料的上传和分享功能，在微信平台上发布世界名画的图片和相关文字介绍以及音频资料，引导学生自主了解和学习鉴赏世界名画。例如，中学美术教师可以将达芬奇、伦勃朗、莫奈、塞尚等人的经典画作，诸如《最后的晚餐》、《伦勃朗自画像》、《塞纳河畔》、《玩牌者》等发布到微信平台上，引导学生收集这些世界著名的经典画作的资料与视频等，发布到微信上，丰富美术鉴赏教学的内容。同时，引导学生在微信群里对这些画作进行讨论和交流，在交流过程中，美术教师要适时进行恰当的引导、监督和教学。在轻松活跃的氛围中，将美术鉴赏的教学内容贯穿始终。通过热烈的交流讨论，强化美术鉴赏教学的内容，使学生在不知不觉中，受到潜移默化的艺术影响，实现审美意识的增强和美术鉴赏能力的提高。同时，美术教师要在多点互动式微信教学模式中充分发挥教师“传道授业解惑”的作用，对学生关于美术鉴赏的疑惑和问题进行完善的解答，满足学生的求知欲望。
2.要立足于美术鉴赏的课堂教学内容在中学美术鉴赏教学中，采用多点互动式微信教学模式，要立足于美术鉴赏的课堂教学内容，不能舍本逐末，使微信教学流于形式。多点互动式微信教学，作为一种教学模式，重点在于改善教学效果，實现对美术鉴赏教学内容的良好教学。多点互动式微信教学模式只是借助微信的强大技术优势，为实现美术鉴赏课堂教学互动而提供高效便捷的平台，实质是发挥微信对美术鉴赏教学的辅助作用。因此，在美术鉴赏教学中，采用多点互动式微信教学模式，要避免对美术鉴赏课堂教学内容的偏离，要牢牢把握住美术鉴赏教学的课堂内容，对美术鉴赏教学内容进行充分的阐释和教学，实现对美术鉴赏教学效果的改善。
3.對学生的微信学习行为进行实施评价在采用多点互动式微信教学模式进行中学美术鉴赏教学的过程中，要规范学生对微信的使用，对学生的微信学习行为进行实施评价。简言之，就是评价学生利用微信学习的行为和过程以及最终的学习结果，是否符合美术鉴赏教学的要求。通过评价学生在美术奖赏学习中的微信学习行为，对美术鉴赏学习互动共同体进行构建，实现对学生学习分享品质的培养，增强学生在网络化时代背景下，利用先进的技术工作进行学习的能力。通过评价学生的微信学习行为，督促学生使用微信进行美术鉴赏学习的规范化，实现美术鉴赏学习的互动交流。
传统的中学美术鉴赏教学方式无法取得良好的美术鉴赏教学效果。在网络化的时代背景下，充分利用微信这一先进的通信工具进行中学美术鉴赏的教学，积极探究中学美术鉴赏课多点互动式微信教学模式，对于改善美术鉴赏教学效果，促进美术教学的发展具有重要意义。
参考文献：
[1]李霞， 孙尚. 高校美术鉴赏课多点互动式微信教学模式探究[J]. 西安电子科技大学学报（社会科学版）， 2015（3）：109-115.
[2]崔波. 高中美术鉴赏课互动式教学方法探讨[J]. 宁夏教育科研， 2012（4）：63-63.
[3]李谟辽. 微信在美术教学中的应用[J]. 文艺生活·文艺理论， 2014（12）：287-287.
关键词：中学美术鉴赏；多点互动；微信教学模式
前言：随着信息技术和网络化的发展，微信作为一种新型的通讯工具，在中学生的日常生活中得到了广泛的应用。微信具有强大的技术优势和特点，具有较快的更新回复速度和便捷高效的操作方式，能实现移动状态下的即时通信。微信在中学生群体中的广泛使用，为中学美术鉴赏课教学提供了新的机遇和发展条件，将微信灵活应用于中学美术鉴赏课的教学中，能有效增强教师和学生之间的互动，拓宽美术鉴赏教学的内容，提高学生自主学习的能力，改善美术鉴赏课教学的效果。因此，有必要对多点互动式微信教学模式进行探究。
一、微信教学模式概述
微信具有较强的即时性和富媒体性，能有效实现多人之间的互动，且成本低廉，对硬件的要求较小。中学美术鉴赏课中的多点互动式微信教学模式，简言之，就是凭借微信强大的技术优势，在中学美术鉴赏课的教学课堂上，通过微信上传和分享各种图片和无声文字，实现课堂教学的互动。在教学实践中，有很多教师通过微信进行了积极的教学尝试，例如基于微信平台进行翻转课堂教学，基于微信公众号实现对课堂教学的辅助等。在中学美术鉴赏课教学中，采用多点互动式微信教学模式，更多是侧重于利用微信实现对课堂教学的互动，促进美术鉴赏课堂教学中的思想交流与沟通。
二、微信在美术鉴赏课教学中的优势
1.延伸美术鉴赏课堂教学微信通过其强大的技术优势为中学美术鉴赏课教学提供了广阔的信息交流平台，有效实现了美术鉴赏课堂教学的延伸，拓展了美术鉴赏教学的内容，有利于增强美术鉴赏教学的弹性。微信作为一个信息交流的广阔平台，增强了学生交流的便利性和时效性，通过微信聊天的相关功能，可以实现对美术鉴赏课交流的完整记录，方便学生之间的交流。微信的功能强大，可以发送文字、图片、语音以及小视频等，而且能够实现移动状态下的即时通信。这就在很大程度上，打破了美术鉴赏教学的课堂和时间限制，实现了美术鉴赏教学向课外的有效延伸和拓展。微信一方面具有实时性，能实现即时的沟通交流，另一方面，微信能保存聊天记录以及相关文件。这就增强了学生对美术鉴赏学习的灵活性和针对性。学生可以对美术鉴赏学习实现自主的科学合理安排，同时能根据自身情况，对美术鉴赏教学的内容进行有选择的学习。教师可以将美术鉴赏教学的相关理论和资料发布在微信平台上，方便学生的接受和学习，同时可以通过微信的图片、视频上传分享功能，在微信平台上发布美术鉴赏的作品以及美术视频，实现对美术鉴赏教学内容的拓展。学生可以通过微信交流各自的美术鉴赏心得体会，实现热烈的讨论，在相互学习中提高自己的审美意识和美术鉴赏能力。
2.激发学生对美术鉴赏学习的主动性在中学美术鉴赏教学中，利用微信教学平台，有利于实现对学生主体地位的尊重，有利于充分激发学生对美术鉴赏学习的积极性和主动性。微信上传和分享图片、语音、视频的功能丰富了美术鉴赏教学的形式和内容，有利于激发学生对美术鉴赏的学习兴趣。微信的语音聊天和视频聊天，以及群聊等功能，相对于传统的美术鉴赏教学模式更具优势，实现了教师与学生之间的互动交流和课堂教学的互动。微信在中学美术鉴赏中的有效应用，丰富了美术鉴赏教学的素材，绚丽多彩的丰富美术鉴赏内容，诸如世界著名艺术家的画作等有利于吸引学生的注意力，激发学生对美术鉴赏的兴趣。微信强大的聊天功能，使得师生之间与学生之间的学习交流更加高效便捷，有利于改善美术鉴赏教学的效果，促进学生协作学习能力的提高。
三、多点互动式微信教学模式的构建
1.构建以鉴赏名画为主的互动学习模式在中学美术鉴赏教学中，构建多点互动式微信教学模式，首先要构建以鉴赏名画为主的互动学习模式。美术鉴赏离不开对世界名画的赏析教学，只有在对世界名画的鉴赏教学中，才能潜移默化地培养学生的审美意识和美术鉴赏能力。因此，中学美术教师要充分利用微信对图片和音频资料的上传和分享功能，在微信平台上发布世界名画的图片和相关文字介绍以及音频资料，引导学生自主了解和学习鉴赏世界名画。例如，中学美术教师可以将达芬奇、伦勃朗、莫奈、塞尚等人的经典画作，诸如《最后的晚餐》、《伦勃朗自画像》、《塞纳河畔》、《玩牌者》等发布到微信平台上，引导学生收集这些世界著名的经典画作的资料与视频等，发布到微信上，丰富美术鉴赏教学的内容。同时，引导学生在微信群里对这些画作进行讨论和交流，在交流过程中，美术教师要适时进行恰当的引导、监督和教学。在轻松活跃的氛围中，将美术鉴赏的教学内容贯穿始终。通过热烈的交流讨论，强化美术鉴赏教学的内容，使学生在不知不觉中，受到潜移默化的艺术影响，实现审美意识的增强和美术鉴赏能力的提高。同时，美术教师要在多点互动式微信教学模式中充分发挥教师“传道授业解惑”的作用，对学生关于美术鉴赏的疑惑和问题进行完善的解答，满足学生的求知欲望。
2.要立足于美术鉴赏的课堂教学内容在中学美术鉴赏教学中，采用多点互动式微信教学模式，要立足于美术鉴赏的课堂教学内容，不能舍本逐末，使微信教学流于形式。多点互动式微信教学，作为一种教学模式，重点在于改善教学效果，實现对美术鉴赏教学内容的良好教学。多点互动式微信教学模式只是借助微信的强大技术优势，为实现美术鉴赏课堂教学互动而提供高效便捷的平台，实质是发挥微信对美术鉴赏教学的辅助作用。因此，在美术鉴赏教学中，采用多点互动式微信教学模式，要避免对美术鉴赏课堂教学内容的偏离，要牢牢把握住美术鉴赏教学的课堂内容，对美术鉴赏教学内容进行充分的阐释和教学，实现对美术鉴赏教学效果的改善。
3.對学生的微信学习行为进行实施评价在采用多点互动式微信教学模式进行中学美术鉴赏教学的过程中，要规范学生对微信的使用，对学生的微信学习行为进行实施评价。简言之，就是评价学生利用微信学习的行为和过程以及最终的学习结果，是否符合美术鉴赏教学的要求。通过评价学生在美术奖赏学习中的微信学习行为，对美术鉴赏学习互动共同体进行构建，实现对学生学习分享品质的培养，增强学生在网络化时代背景下，利用先进的技术工作进行学习的能力。通过评价学生的微信学习行为，督促学生使用微信进行美术鉴赏学习的规范化，实现美术鉴赏学习的互动交流。
传统的中学美术鉴赏教学方式无法取得良好的美术鉴赏教学效果。在网络化的时代背景下，充分利用微信这一先进的通信工具进行中学美术鉴赏的教学，积极探究中学美术鉴赏课多点互动式微信教学模式，对于改善美术鉴赏教学效果，促进美术教学的发展具有重要意义。
参考文献：
[1]李霞， 孙尚. 高校美术鉴赏课多点互动式微信教学模式探究[J]. 西安电子科技大学学报（社会科学版）， 2015（3）：109-115.
[2]崔波. 高中美术鉴赏课互动式教学方法探讨[J]. 宁夏教育科研， 2012（4）：63-63.
[3]李谟辽. 微信在美术教学中的应用[J]. 文艺生活·文艺理论， 2014（12）：287-287.