摘 要：我国社会经济的发展带动了教育教学的发展，很多小孩子从出生起就享受着良好的物质条件，享受着父母的呵护，对生活中的很多事物都有强烈的好奇心，而在新课程改革之后的小学语文教学中加入游戏概念，正好符合现代小学生对寓教于乐的要求。主要就游戏在小学语文中的教学进行简单的讨论，分析游戏教学的原则，并且提出在小学语文教学过程中应用相关教学方式，以此提升小学语文教学质量。
　　关键词：游戏；小学语文；教学研究
　　我国小学语文教学沿用了很长时间的填鸭式教学，虽然这种教学方式对小学生形成了一定程度的约束，但是这种方式过于死板，并且不利于学生对知识的长期记忆，不符合现代社会的发展要求。而在新课改施行以来，小学语文教学就致力于让小学生在游戏的过程中获取知识，这不仅是教学改革对小学教学的基本要求，也是现代社会对小学生的发展需求。
　　一、游戏在小学语文教学过程中的意义
　　受传统教学模式影响，很多小学教师在教学过程中过于注重对小学生基础知识的教学，而忽视了小学生本身的个性发展，使其在小学时期的学习环境就过于压抑，而在小学语文教学过程中利用游戏进行教学，则能够在很大程度上使得小学生有一个良好的学习氛围。游戏化教学是心理学家根据小学生的生理特性来设计的一种教学方式，它不仅能够满足小学生对于游戏的要求，还可以使得小学生在游戏学习的过程中培养与教师的关系和自身的良好学习习惯，将学习与游戏有机结合，让小学生在个性发展的同时深刻地记忆知识，提升小学生的学习动力和积极性，对小学生的成长和学习都有很重要的现实意义。
　　二、游戏在小学语文教学过程中的应用原则
　　1.学生主体性原则
　　不管是在哪个阶段的学习，学生都是作为教学主体存在的，而在很多小学的教学过程中，教师过于注重对知识的讲解而忽视了学生作为主体在课堂上的重要性。在游戏教学过程中，教师应该充分认识到学生作为学习主人的重要性，选择适合小学生学习的方式，让小学生在游戏学习的过程中掌握学习的主动权，这对于小学语文游戏教学来说有很大的作用。
　　2.学生参与性原则
　　在进行小学语文游戏教学的过程中，教师不仅要明确小学生是学习的主体，还要让小学生积极参与到游戏过程中，只有真正参与到游戏中，才能将游戏中的相关知识进行学习以及运用。教师要尊重小学生在游戏过程中的发挥，并且在其出现问题时及时提供帮助，让小学生自身参与到游戏中，这样才能发挥出游戏教学的作用。
　　3.课堂趣味性原则
　　游戏教学的根本就是让小学生在学习过程中体会到学习知识的乐趣，然后根据自身的特性对自己感兴趣的东西进行深入学习，增强小学生掌握知识的能力。古人在很久之前就认为学生在学习过程中最应该注重的就是学习知识的乐趣，所以在小学语文教学过程中进行游戏教学更应该讲究小学生在这个过程中的课堂趣味性原则。教师在课堂游戏教学过程中要注重小学生对教学内容感兴趣的程度，挑选学生认为有趣的内容进行游戏，以此加强学生在学习过程中的趣味性，提升课堂教学的质量。
　　三、游戏在小学语文中的教学研究
　　1.进行小学语文识字游戏教学
　　小學语文教学过程中，教师首先要教会小学生识字，这是小学语文的基础教学，也是对于学生来说最基础的学习。识字教学设置在小学生入学的阶段，这时学生对真正意义上的学习缺乏一定的认识，并且还是很想要接触一些有趣味性的东西，满足自身对世界上各种事物的好奇心，所以教师对小学生的识字教学对其以后的学习有很大的影响。为了提升小学生的识字能力，教师就可以应用游戏教学来吸引学生的兴趣，教师可以根据小学生喜欢认识新朋友这个特性来让每个小朋友拿一个教师事先准备好的字卡，标上读音，然后引导小学生寻找需要的字，不仅能够让小学生在乐趣中学会识字，还能促进小学生之间友情的提升。
　　2.进行小学语文阅读游戏教学
　　小学语文的阅读教学也是小学生学习过程中的一个重要部分，教师在对小学生进行阅读教学的过程中，可以利用游戏教学的方式提升小学生的阅读能力。在阅读教学过程中，教师可以将角色扮演游戏运用在其中，以此增强学生的阅读积极性。
　　3.小学语文汉语拼音游戏教学
　　小学汉语拼音教学对于小学生的小学阶段学习来说有重要的作用。在教学过程中，教师可以让每一个小学生拿一个音节手卡，然后自己去与别的小朋友组成一些拼音汉字，大声读出来，这种游戏的方式就相当于是找朋友，寻找能够与自己的音节匹配的手卡，通过这种游戏教学提升小学生的学习积极性并且让其认识到语文学习中的乐趣。
　　总的来说，在小学语文教学过程中应用游戏让小学生进行学习在很大程度上符合现代化教学的要求，并且使得小学生在语文学习过程中感受到学习的乐趣，为其日后的学习以及个性发展提供一定的基础。
　　参考文献：
　　王光虹.浅议小学语文教学中的游戏化教学[J].成功（教育），2011（3）.
　　编辑 薄跃华