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学生的学习可以看作一种特殊的创造,想要驱动学生深入探索,需要教师对数学学科本质的把握,以及对学生知识经验和认知水平的掌握。在此基础上,教师要善于利用材料,以任务驱动学生深入学习。
巧用材料，驱动学生深入学习——“认识比”教学实践与思考
【摘 要】
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学生的学习可以看作一种特殊的创造,想要驱动学生深入探索,需要教师对数学学科本质的把握,以及对学生知识经验和认知水平的掌握。在此基础上,教师要善于利用材料,以任务驱动学生深入学习。
【机 构】
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江苏省无锡市查桥实验小学
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2020年33期
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