新课标下的小学数学教学，应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题，正确判断、推理出准确结论，这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面。在数学教学中，消除两极分化、大面积提高教学质量，是教研中的重要课题之一，而如何提高差生学习成绩则是大面积提高教学质量的关键。下面談几点我在教学实践中的做法和体会。
　　培养学生良好的学习习惯——抓好教学常规，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。
　　激发学习兴趣——精心设计新课引入方法，是激发学生学习兴趣的前提。“引入”就是把学生引入身临其境的环境条件中去，使他们由衷地生生发情感和想象，从而自然地学到知识、增长能力，而不是直接向学生提出“学习什么”。要给学生创设一个“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情景，激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，引入新课的方法很多。但是不管怎样引入，总要在吸引学生的注意，使学生产生浓厚兴趣上作文章，以能把学生引入到身临其境的“境”中去为准则。
　　优化师生关系——一是要摆正师生之间的关系：长期以来，教学一向强调“师道尊严”。大面积提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上。教师不能摆着“师尊”的架子，应该一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识，还是与学生交谈时都应充分尊重学生的一切需要，热爱每一个学生，努力成为学生学习的引路人。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。学生只有“亲其师”、才能“信其道”。二是要优化师生之间的关系。教师要成为学生的好朋友，首先要放下架子，与学生多沟通，在生活上、学习上多关心他们，从而激起学生对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教、不能偏爱极少数学成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生，却漠不关心。在课堂里，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情景教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
　　注重趣味性——小学生年龄小，自制力差，教师只有遵循学生心理活动的规律，把科学特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听，教师问，学生答，动手练”，进行教学，学生会感到乏味，不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师可以通过生活实例，让学生知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有教学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。学生通过实践、体验，在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。在长期的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
　　总之，在教学工作中，作为一名教师，我认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间，才能调动大多数学生学习的积极性，才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。（单位；青海省黄南州泽库县王加乡寄宿制中心完小）