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摘 要：美术作为一种视觉艺术，是素质教育中的一项文化必修课，是学校实施素质教育的重要途径，信息技术的应用和普及，为美术教育教学提供了种种可能。在美术教学中充分运用信息技术，为学生学习美术提供一个图文并茂、声情同步的丰富世界。通过信息技术的多种形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，激发学生去想象美与创造美，从而激发学生学习美术的兴趣，使学生充分感受到美术带来的快乐。
关键词：信息技术;美术教学;应用;多媒体
随着多媒体融合的快速发展，学生获取信息的渠道、途径更加多元化。小学美术教学与信息技术融合，可以构建新的教学模式，将传统教学方式与现代信息技术有效结合，可以深化学科内涵，增强教学的生动性，使课堂更加活跃，调动了学生学习的积极性。在小学美术教学中融合信息技术，能够实现教师与学生之间的互动交流，提高教学质量。
小学美术教育主要目标是以学生参与美术活动，通过尝试各种素材创作的过程，提升视觉美感和审美认知，体验美术所带来的乐趣，使学生从中获得对于美术学习的兴趣，使学生了解美术语言表达方式，并通过美术作品表达自己的思想和感情。下面，我将结合亲身体会，简单谈谈看法。
一、 利用信息技术，促进学科间的整合。
《新课程标准》认为“普通美术课程具有人文学科的特征和功能”。因此，美术课教学应摆脱传统单一的课堂模式，开发课堂学科资源，充分利用信息技术，促进学科间交融。
第一，促进美术与音乐的交融。音乐与美术尽管在审美特点上千差万别，但在主题与意境的追求上常常是相似的。例如在传统的书法或国画欣赏时，配以节奏柔美、充满古韵的古筝等民族乐曲，可以更多体悟我国传统文化的深刻内涵与美妙意境。在美术课件的制作中，音乐的运用可以起到拓展学生的形象思维与联想空间、深化主题的作用。
第二，促进美术与文学的交融。中国传统文化讲究诗书画相结合。充分利用电教资源，开发语文学科的课程资源，以增加学生对美术课学习的兴趣与信心。在上“美术作品的艺术形象”这一节课时，我提供鲁迅先生关于闰土形象一段的描绘，并配加了朗诵，通过与美术作品中形象的比较，促使学生更容易理解美术形象的可视性与典型性。
二、 创新美术教学方法，着力激发兴趣
兴趣是推动学习最好的教师，如果学生对教师讲授的内容产生兴趣，那么学生就能积极主动地去学习。以往传统的授课形式，容易使学生感到枯燥乏味，教学效果收效甚微。如果教师在授课过程中使用信息技术，可以增加课堂中有趣的元素。图文并茂、颜色丰富、生动形象的课例，使学生身处其中，随着教师的引导，在不知不觉的过程中学到知识，又可以最大限度地吸引學生的注意，学生能够和教师配合，积极主动地参与到教学环节之中，勇于表达自己的观点，变被动学习为主动学习，从而呈现最佳的课堂教学效果。
三、 融入信息技术手段，解决教学难题
学生课堂学习的中心是围绕教学重点和教学难点展开的，这也是教师精心设计和引导学生探索的核心内容。过去，教师经常设计大量的环节，才能逐渐让学生了解知识，这使得学生在学习上有一定的困难，而信息技术在小学美术教学中的应用使学生更直观地接受知识。如在《做笔筒》课中，可以通过微视频首先向学生介绍笔筒的发展、装饰手法等，再通过视频提出问题、解决问题，并实际操作“如何制作笔筒”，通过视频化难为简，将平面的素材资料立体化，将视听结合的形式运用到教学之中。学生把比较难理解的问题，解决后，不仅有了学习兴趣而且在潜移默化中，解决了教学的重点、难点。
四、 融入信息技术，有利于提高课堂教学成果
融入信息技术，有利于提升课堂教学效率。信息技术可以整合符号、文字、声音、图形和视频成为一个统一的整体，可以提高学生的能力，激发学生学习热情。学生可以通过文字、图像、视频等方式充分接受知识。专家研究表明，人们通过视觉感官接受的知识效果最好，因此，在美术教学中融合信息技术，不仅可以降低教师上课的劳动强度、节约时间。同时，可以提高教育信息的容量和学生理解知识的速度。
五、 融入信息技术，有利于提高教学质量
融入信息技术，有利于提高教学质量。在教师备课的过程中，教师可以根据教学的需要制作课件，在制作的过程中，还可以参考相关资料进行教学内容的补充。小学美术课堂教学中融合信息技术，是在创新教学模式的背景下，利用计算机和网络相结合的信息技术，并将信息技术应用于教学之中，这可以促进学生的学习，可以实现各种教学资源、要素和环节的整合，通过结合、重构、相互融合，提高教学质量，推进传统教学方法的改革。我们要认识到，在现代教育“教与学”的过程中，“融合”的重要作用体现在教学设计、开发、信息技术的利用、课程评价和教学管理等方面，它使小学美术教育在教学思想和教学模式上都发生了深刻变化，成为教育改革的重要组成部分。小学美术教师在信息化时代必须要有丰富的知识，并能将掌握的信息技术融合在小学美术教学过程中，在教学过程中提升学生获取知识的广度和深度，最终达到教学效率的提高。
总之，我们要清醒地认识到在整合课中，信息技术是教师教学的工具，也是学生学习的工具，在运用上一定要恰当合理，切不可华而不实，喧宾夺主。要上好美术课，最终依赖于教师的专业素质、课前设计、课堂组织以及语言引导等。
参考文献：
[1]梁婉如.多媒体信息技术在美术教学中的应用探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（16）：35-36.
[2]姚葳.信息技术背景下小学美术教学创新研究[A].教育理论研究（第十一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]钱正莲，汤希财.信息技术放飞小学美术课堂[J].课程教育研究，2019（31）：212-213.
作者简介：
刘枫枫，河北省张家口市，河北省张家口市宣化区洋河南镇二台子小学。
关键词：信息技术;美术教学;应用;多媒体
随着多媒体融合的快速发展，学生获取信息的渠道、途径更加多元化。小学美术教学与信息技术融合，可以构建新的教学模式，将传统教学方式与现代信息技术有效结合，可以深化学科内涵，增强教学的生动性，使课堂更加活跃，调动了学生学习的积极性。在小学美术教学中融合信息技术，能够实现教师与学生之间的互动交流，提高教学质量。
小学美术教育主要目标是以学生参与美术活动，通过尝试各种素材创作的过程，提升视觉美感和审美认知，体验美术所带来的乐趣，使学生从中获得对于美术学习的兴趣，使学生了解美术语言表达方式，并通过美术作品表达自己的思想和感情。下面，我将结合亲身体会，简单谈谈看法。
一、 利用信息技术，促进学科间的整合。
《新课程标准》认为“普通美术课程具有人文学科的特征和功能”。因此，美术课教学应摆脱传统单一的课堂模式，开发课堂学科资源，充分利用信息技术，促进学科间交融。
第一，促进美术与音乐的交融。音乐与美术尽管在审美特点上千差万别，但在主题与意境的追求上常常是相似的。例如在传统的书法或国画欣赏时，配以节奏柔美、充满古韵的古筝等民族乐曲，可以更多体悟我国传统文化的深刻内涵与美妙意境。在美术课件的制作中，音乐的运用可以起到拓展学生的形象思维与联想空间、深化主题的作用。
第二，促进美术与文学的交融。中国传统文化讲究诗书画相结合。充分利用电教资源，开发语文学科的课程资源，以增加学生对美术课学习的兴趣与信心。在上“美术作品的艺术形象”这一节课时，我提供鲁迅先生关于闰土形象一段的描绘，并配加了朗诵，通过与美术作品中形象的比较，促使学生更容易理解美术形象的可视性与典型性。
二、 创新美术教学方法，着力激发兴趣
兴趣是推动学习最好的教师，如果学生对教师讲授的内容产生兴趣，那么学生就能积极主动地去学习。以往传统的授课形式，容易使学生感到枯燥乏味，教学效果收效甚微。如果教师在授课过程中使用信息技术，可以增加课堂中有趣的元素。图文并茂、颜色丰富、生动形象的课例，使学生身处其中，随着教师的引导，在不知不觉的过程中学到知识，又可以最大限度地吸引學生的注意，学生能够和教师配合，积极主动地参与到教学环节之中，勇于表达自己的观点，变被动学习为主动学习，从而呈现最佳的课堂教学效果。
三、 融入信息技术手段，解决教学难题
学生课堂学习的中心是围绕教学重点和教学难点展开的，这也是教师精心设计和引导学生探索的核心内容。过去，教师经常设计大量的环节，才能逐渐让学生了解知识，这使得学生在学习上有一定的困难，而信息技术在小学美术教学中的应用使学生更直观地接受知识。如在《做笔筒》课中，可以通过微视频首先向学生介绍笔筒的发展、装饰手法等，再通过视频提出问题、解决问题，并实际操作“如何制作笔筒”，通过视频化难为简，将平面的素材资料立体化，将视听结合的形式运用到教学之中。学生把比较难理解的问题，解决后，不仅有了学习兴趣而且在潜移默化中，解决了教学的重点、难点。
四、 融入信息技术，有利于提高课堂教学成果
融入信息技术，有利于提升课堂教学效率。信息技术可以整合符号、文字、声音、图形和视频成为一个统一的整体，可以提高学生的能力，激发学生学习热情。学生可以通过文字、图像、视频等方式充分接受知识。专家研究表明，人们通过视觉感官接受的知识效果最好，因此，在美术教学中融合信息技术，不仅可以降低教师上课的劳动强度、节约时间。同时，可以提高教育信息的容量和学生理解知识的速度。
五、 融入信息技术，有利于提高教学质量
融入信息技术，有利于提高教学质量。在教师备课的过程中，教师可以根据教学的需要制作课件，在制作的过程中，还可以参考相关资料进行教学内容的补充。小学美术课堂教学中融合信息技术，是在创新教学模式的背景下，利用计算机和网络相结合的信息技术，并将信息技术应用于教学之中，这可以促进学生的学习，可以实现各种教学资源、要素和环节的整合，通过结合、重构、相互融合，提高教学质量，推进传统教学方法的改革。我们要认识到，在现代教育“教与学”的过程中，“融合”的重要作用体现在教学设计、开发、信息技术的利用、课程评价和教学管理等方面，它使小学美术教育在教学思想和教学模式上都发生了深刻变化，成为教育改革的重要组成部分。小学美术教师在信息化时代必须要有丰富的知识，并能将掌握的信息技术融合在小学美术教学过程中，在教学过程中提升学生获取知识的广度和深度，最终达到教学效率的提高。
总之，我们要清醒地认识到在整合课中，信息技术是教师教学的工具，也是学生学习的工具，在运用上一定要恰当合理，切不可华而不实，喧宾夺主。要上好美术课，最终依赖于教师的专业素质、课前设计、课堂组织以及语言引导等。
参考文献：
[1]梁婉如.多媒体信息技术在美术教学中的应用探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（16）：35-36.
[2]姚葳.信息技术背景下小学美术教学创新研究[A].教育理论研究（第十一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]钱正莲，汤希财.信息技术放飞小学美术课堂[J].课程教育研究，2019（31）：212-213.
作者简介：
刘枫枫，河北省张家口市，河北省张家口市宣化区洋河南镇二台子小学。