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摘 要：在当今世纪，经济的高速发展引领社会的深刻变革，日益激烈的行业竞争需要大量高素质人才，劳动者要适应工作的新要求，除了要有一定的学习能力，还要有扎实的专业功底。怎样提高劳动者的专业知识水平，已成为现代企业发展的焦点话题。
关键词：中职教育；教学模式；发展趋势
中职教育始于新中国成立初，随着国民教育的停滞与发展，也曾在20世纪八十年代红极一时。中专学历虽谈不上有多大分量，但也是寒门学子迈出“农”门，寻找铁饭碗的重要工具之一。改革开放的推行带来了新的机遇，对人才的要求也发生了变化。尤其是大学的连续扩招，使中职学校的招生状况跌入低谷。最近的二十年里，在宏观政策的引导下，计划生育得到普及，使得中职教育计划内的适龄儿童锐减，相关学校在一段较长的时期内招生的压力沉重。在此背景下，如何寻找另一块绿洲，让闲置的优质教学资源得到利用，是教育主管领导即将面临的工作。
社会的高速发展对技术人才提出了新要求，也在一定程度上影响中职办学模式，但是教学水平的降低和生源质量下降是目前中职学校面临的首要问题。提高教师的专业知识水平和营造自主学习氛围更有利于教育教学的实施。一个综合、客观的教学评价体系有利于提高教育教学的水平和质量，能及时发现教学的不足，筛选有效的教学评价的信息，及时改进教学工作，提高办学的层次。蓝领工人的缺口和中职毕业生减少应该引起教育部门的充分重视。学历教育和职业技能培训应并行不悖。要突出招生特色，除了要有良好的硬件设施、优秀的教师队伍，还应该有多样化职业技能培训吸引学生。市场对人才的需求使职业教育不断扩大招生规模，一专多能、全面发展的复合型人才会受到用人单位的青睐。中职毕业生如何走出校门去企业工作，又如何以企业人员的身份回到母校再充电，成为现代职业教育的全新的发展方向和重要问题。
一、中职学校的教育教学现状
随着教学改革的连续稳定的推进，教师应以“教书育人”为宗旨，逐步地探索出优秀的学习方法，有效指导学生学习。教学的主体是学生，教学内容应难易适度。学生既要掌握书本知识，又要学会如何学习。教师不仅是知识的传授者，也应该鼓励学生主动参与教学活动。在轻松活泼的课堂里，学生容易得到放松并集中注意力。
1.随着信息时代的来临，网络学习成为课堂学习的有效补充
学生需要施教者的讲解和点拨，在良好的师生互动中完成整个教学过程。不足的是，教师不能解答每个学生的疑问，某些难点也可能是一带而过。有部分学生不能够及时得到有效的分析讲解。在长期持续的学习中，差等生把未解决的学习问题积压下来，以致期末不能得到满意分数。网络学习与传统学习不同，是基于互联网的一种新型学习方式。学生浏览指定的网页，点播相关视频完成学习并考试。在这个过程中，学习者需要对学习内容独立思考并分析。
2.培养学生主动思考并大胆质疑的探索精神
教师应借鉴传统教育的优秀成果，发扬并更新现阶段教育。在轻松活泼的氛围中，教师可在一一呈现教学内容时，以提问的方式引起学生思考，逐一地分析和综合学生的答案，最后得出结论。当遇到某些有争议的内容时，教师要鼓励学生大胆质疑，以小组讨论的方式组织辩论，将包含正确成分的观点和争议保存下来，最终使理解较难的知识点成为可能。
3.阶段小结应和总结反思相结合
在教学过程中，教师应该分阶段为单元内容作小结，在复习时，有目的地提炼知识点，并有计划地加大难度和增加学习效果。学生应在教师的指导下，作出简明的总结，以便于期中或者期末复习能查漏补缺。在总复习阶段，应根据阶段小结对以前的内容作出反思。既有效回顾了基础知识，又为学习难度大的新内容做准备。
4.加强实训教学，重视实践能力的培养
实验课是巩固理论知识，培养学生操作技能的阵地。在课堂上，有丰富经验的教师对学生的问题做出指导，并有步骤地分解实验内容。实训课一般安排在期末考试前，除了集中梳理本学期的相关内容，还要解决有一定难度的综合性问题，有针对性地培养和提高学生的实践能力。同时在教师的引导下，学生要尽量节省学校提供的器材和设施，提高勤俭节约的意识。
二、中职学校的办学现状以及发展趋势
近年来，在持续推进改革的背景下，中职教育由“少数人的特权”，向“平民教育”“大众教育”过渡，逐步地覆盖城市低收入人群、农村地区以及少数民族地区。与以往的“精英教育”不同，中职学校实施的是免费教育政策。连续扩招虽能满足升学要求，但如何及时填补职业教育的空白，也应引起相关部门的重视。本文对现有的办学形式进行分析，综合在此背景下的观点、看法，讨论中职教学发展的新方向。
（1）学生参加在校学习并且通过考试，就可以得到毕业证。有部分学校开设成人大专，可以与中职套读。毕业时，可以较轻松地拿到两张文凭。
（2）校企合作以订单式办学的形式吸引学生。企业出资给优秀生发奖学金，让学生接受校外实习，毕业后去企业工作。
（3）现在已经有部分对口高职在校招生，毕业生只需通过入学考试，就可以升学。需要引起注意的是，作为学历教育的一部分，要完成高职学习，只有其中的优等生能做到。
（4）随着校企进一步对接，学校负责人启用新思路，拓宽视野，选用灵活有效的形式，改进原有的合作形式，送教上门能够缓解上班族没有集中时间参加学习的困扰，集中培训是企业人及时充电的好方法。
信息时代改变了现代人的学习方式和工作方式，将新的技术引入培训模式，使中职学校的办学形式发生改变，从在校生急剧减少的困境中走出来，能够紧跟时代潮流，实现新突破。
三、中职学校培训模式现状及办学需求
1.以学习有余力的在校生为主，中职教育与成人大专相结合
中职教育应以毕业生就业为导向，根据社会发展的需要来办学，便于突出专业水平和操作技能。假如在校生能达到中职教学要求，通过成人高考录取考试，参加在校套读，毕业时除了能够得到国家承认的学历之外，还能够升华所学的专业知识和操作技能，开阔视野和提高知识层次。为初入职场和进一步实现人生理想奠定基础。 2.与企业对接，实施在岗人员的短期培训
经济的高速发展决定着企业发展的方向，行业的新变化需要企业人员拥有相当强的学习能力。面授与送教上门能适当弥补企业人员专业知识方面的不足。企业人员在短期的充电学习中所学到的知识要及时地应用到今后的工作中，可以预想，在未来的发展中，中职学校与企业的合作会更加频繁。培训内容需要反复和企业沟通，以经常涉及的工作为目标，将理论知识尽可能地与实践相结合，突出实用性。
3.将信息化教学手段应用于现代教学领域
计算机技术的发展带来新一轮的革命，随之而来的变化越来越多地影响现代人的生活与学习。学校应在现有的面授中，引入多媒体教学手段，使企业人员可以在宽敞明亮的教室中全方位多层次地享受现代信息化的便利。同时，也可以组织骨干教师参加视频的录制和微课的制作，作为学习资料供企业人员浏览和下载。
4.新兴技术发展逐步改变原有的教学评价体系
一直以来，教学评价是衡量教学效果的重要工具之一。建立完整有效的教学评价体系可促进教学工作顺利实施。传统的评价仅仅是依照期中和期末的卷面考试成绩，忽视了实验课程和操作技能的考查，不能全面衡量学生在校的表现。信息化手段的引入使以往的文字资料变成了数据，教师能以电子文档的方式书写教学日志，并记录平时授课的进度。在期末考试后，最终成绩与针对班级的成绩分析需要传到网上，以供学生和班主任浏览和查询。
积极有效地控制人口增长能够减小人口基数，有利于国家发展。但是，大学的扩招和适龄儿童的减少令中职学校的招生苦不堪言，在校生的逐步减少迫使教育工作者改变思路。能不能在企业普及中职学历，需要接受社会和时间的考验。
四、对目前职业教育改革的几点建议
1.职业教育改革要着眼客观现实
教育部门应对中职入学者做出考虑，不局限于应届初高中毕业生，结合工作并实时开阔视野，建议把低学历人员纳入考虑范围。
2.中职生的入学、毕业时间应以市场需求为导向
以往的春季招生在一定程度上可缓解秋季招生的压力，但是部分的往届生、社会人员的入校带来安全和管理的巨大压力。教育部门也认定春季招生不正规，现已取缔。值得注意的是，每年的春节后，企业反复提高工资和福利待遇，以对抗“用工荒”。以市场需求指引灵活办学，值得教育部门商榷和论证。
未来的中职教育方向值得思考。作为教师，我们对此必须有充分的认识。短期以及中长期培训相结合将会成为未来教育教学的重点。教育主管部门应合理调节重心，及时地对学校工作做出布置。拥有开放的心态和敏锐的目光，能实时更新思路的教师和教育工作者会成为新时代的佼佼者。
21世纪的教育会迎来新变化。因循守旧、墨守成规的处理教育问题会错失良机。及时有效的教育改革有利于社会的繁荣与进步。中职培训模式的设计与实施需要教育工作者集思广益。保留传统精髓，将新观点融合于现有的教育模式中，决定未来教育的发展方向。选择一条符合中国教育传统的发展道路，是教育工作者不容推卸的责任。
参考文献：
[1]徐小明.计算机网络应用与实验教程[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]方风波，钱 亮.计算机网络基础与实训[M].北京：科学出版社，2005.
[3]高凌飚.过程性评价的理念和功能[J].华南师范大学学报（社会科学版），2004（6）.
[4]董 奇.有效的学生评价[M].北京：中国轻工业出版社，2003.
[5]李雁冰.课程评价论[M].上海：上海教育出版社，2002.
[6]周卫勇.走向发展性课程评价：谈新课程的评价改革[M].北京：北京大学出版社，2002.
[7]陈枚珠.新形势下关于中职教学改革的几点思考[J].成功（教育版），2009（2）.
[8]张玉梅，张庆武.中职教学模式改革创新探讨[J].职业技术教育研究，2006（9）.
关键词：中职教育；教学模式；发展趋势
中职教育始于新中国成立初，随着国民教育的停滞与发展，也曾在20世纪八十年代红极一时。中专学历虽谈不上有多大分量，但也是寒门学子迈出“农”门，寻找铁饭碗的重要工具之一。改革开放的推行带来了新的机遇，对人才的要求也发生了变化。尤其是大学的连续扩招，使中职学校的招生状况跌入低谷。最近的二十年里，在宏观政策的引导下，计划生育得到普及，使得中职教育计划内的适龄儿童锐减，相关学校在一段较长的时期内招生的压力沉重。在此背景下，如何寻找另一块绿洲，让闲置的优质教学资源得到利用，是教育主管领导即将面临的工作。
社会的高速发展对技术人才提出了新要求，也在一定程度上影响中职办学模式，但是教学水平的降低和生源质量下降是目前中职学校面临的首要问题。提高教师的专业知识水平和营造自主学习氛围更有利于教育教学的实施。一个综合、客观的教学评价体系有利于提高教育教学的水平和质量，能及时发现教学的不足，筛选有效的教学评价的信息，及时改进教学工作，提高办学的层次。蓝领工人的缺口和中职毕业生减少应该引起教育部门的充分重视。学历教育和职业技能培训应并行不悖。要突出招生特色，除了要有良好的硬件设施、优秀的教师队伍，还应该有多样化职业技能培训吸引学生。市场对人才的需求使职业教育不断扩大招生规模，一专多能、全面发展的复合型人才会受到用人单位的青睐。中职毕业生如何走出校门去企业工作，又如何以企业人员的身份回到母校再充电，成为现代职业教育的全新的发展方向和重要问题。
一、中职学校的教育教学现状
随着教学改革的连续稳定的推进，教师应以“教书育人”为宗旨，逐步地探索出优秀的学习方法，有效指导学生学习。教学的主体是学生，教学内容应难易适度。学生既要掌握书本知识，又要学会如何学习。教师不仅是知识的传授者，也应该鼓励学生主动参与教学活动。在轻松活泼的课堂里，学生容易得到放松并集中注意力。
1.随着信息时代的来临，网络学习成为课堂学习的有效补充
学生需要施教者的讲解和点拨，在良好的师生互动中完成整个教学过程。不足的是，教师不能解答每个学生的疑问，某些难点也可能是一带而过。有部分学生不能够及时得到有效的分析讲解。在长期持续的学习中，差等生把未解决的学习问题积压下来，以致期末不能得到满意分数。网络学习与传统学习不同，是基于互联网的一种新型学习方式。学生浏览指定的网页，点播相关视频完成学习并考试。在这个过程中，学习者需要对学习内容独立思考并分析。
2.培养学生主动思考并大胆质疑的探索精神
教师应借鉴传统教育的优秀成果，发扬并更新现阶段教育。在轻松活泼的氛围中，教师可在一一呈现教学内容时，以提问的方式引起学生思考，逐一地分析和综合学生的答案，最后得出结论。当遇到某些有争议的内容时，教师要鼓励学生大胆质疑，以小组讨论的方式组织辩论，将包含正确成分的观点和争议保存下来，最终使理解较难的知识点成为可能。
3.阶段小结应和总结反思相结合
在教学过程中，教师应该分阶段为单元内容作小结，在复习时，有目的地提炼知识点，并有计划地加大难度和增加学习效果。学生应在教师的指导下，作出简明的总结，以便于期中或者期末复习能查漏补缺。在总复习阶段，应根据阶段小结对以前的内容作出反思。既有效回顾了基础知识，又为学习难度大的新内容做准备。
4.加强实训教学，重视实践能力的培养
实验课是巩固理论知识，培养学生操作技能的阵地。在课堂上，有丰富经验的教师对学生的问题做出指导，并有步骤地分解实验内容。实训课一般安排在期末考试前，除了集中梳理本学期的相关内容，还要解决有一定难度的综合性问题，有针对性地培养和提高学生的实践能力。同时在教师的引导下，学生要尽量节省学校提供的器材和设施，提高勤俭节约的意识。
二、中职学校的办学现状以及发展趋势
近年来，在持续推进改革的背景下，中职教育由“少数人的特权”，向“平民教育”“大众教育”过渡，逐步地覆盖城市低收入人群、农村地区以及少数民族地区。与以往的“精英教育”不同，中职学校实施的是免费教育政策。连续扩招虽能满足升学要求，但如何及时填补职业教育的空白，也应引起相关部门的重视。本文对现有的办学形式进行分析，综合在此背景下的观点、看法，讨论中职教学发展的新方向。
（1）学生参加在校学习并且通过考试，就可以得到毕业证。有部分学校开设成人大专，可以与中职套读。毕业时，可以较轻松地拿到两张文凭。
（2）校企合作以订单式办学的形式吸引学生。企业出资给优秀生发奖学金，让学生接受校外实习，毕业后去企业工作。
（3）现在已经有部分对口高职在校招生，毕业生只需通过入学考试，就可以升学。需要引起注意的是，作为学历教育的一部分，要完成高职学习，只有其中的优等生能做到。
（4）随着校企进一步对接，学校负责人启用新思路，拓宽视野，选用灵活有效的形式，改进原有的合作形式，送教上门能够缓解上班族没有集中时间参加学习的困扰，集中培训是企业人及时充电的好方法。
信息时代改变了现代人的学习方式和工作方式，将新的技术引入培训模式，使中职学校的办学形式发生改变，从在校生急剧减少的困境中走出来，能够紧跟时代潮流，实现新突破。
三、中职学校培训模式现状及办学需求
1.以学习有余力的在校生为主，中职教育与成人大专相结合
中职教育应以毕业生就业为导向，根据社会发展的需要来办学，便于突出专业水平和操作技能。假如在校生能达到中职教学要求，通过成人高考录取考试，参加在校套读，毕业时除了能够得到国家承认的学历之外，还能够升华所学的专业知识和操作技能，开阔视野和提高知识层次。为初入职场和进一步实现人生理想奠定基础。 2.与企业对接，实施在岗人员的短期培训
经济的高速发展决定着企业发展的方向，行业的新变化需要企业人员拥有相当强的学习能力。面授与送教上门能适当弥补企业人员专业知识方面的不足。企业人员在短期的充电学习中所学到的知识要及时地应用到今后的工作中，可以预想，在未来的发展中，中职学校与企业的合作会更加频繁。培训内容需要反复和企业沟通，以经常涉及的工作为目标，将理论知识尽可能地与实践相结合，突出实用性。
3.将信息化教学手段应用于现代教学领域
计算机技术的发展带来新一轮的革命，随之而来的变化越来越多地影响现代人的生活与学习。学校应在现有的面授中，引入多媒体教学手段，使企业人员可以在宽敞明亮的教室中全方位多层次地享受现代信息化的便利。同时，也可以组织骨干教师参加视频的录制和微课的制作，作为学习资料供企业人员浏览和下载。
4.新兴技术发展逐步改变原有的教学评价体系
一直以来，教学评价是衡量教学效果的重要工具之一。建立完整有效的教学评价体系可促进教学工作顺利实施。传统的评价仅仅是依照期中和期末的卷面考试成绩，忽视了实验课程和操作技能的考查，不能全面衡量学生在校的表现。信息化手段的引入使以往的文字资料变成了数据，教师能以电子文档的方式书写教学日志，并记录平时授课的进度。在期末考试后，最终成绩与针对班级的成绩分析需要传到网上，以供学生和班主任浏览和查询。
积极有效地控制人口增长能够减小人口基数，有利于国家发展。但是，大学的扩招和适龄儿童的减少令中职学校的招生苦不堪言，在校生的逐步减少迫使教育工作者改变思路。能不能在企业普及中职学历，需要接受社会和时间的考验。
四、对目前职业教育改革的几点建议
1.职业教育改革要着眼客观现实
教育部门应对中职入学者做出考虑，不局限于应届初高中毕业生，结合工作并实时开阔视野，建议把低学历人员纳入考虑范围。
2.中职生的入学、毕业时间应以市场需求为导向
以往的春季招生在一定程度上可缓解秋季招生的压力，但是部分的往届生、社会人员的入校带来安全和管理的巨大压力。教育部门也认定春季招生不正规，现已取缔。值得注意的是，每年的春节后，企业反复提高工资和福利待遇，以对抗“用工荒”。以市场需求指引灵活办学，值得教育部门商榷和论证。
未来的中职教育方向值得思考。作为教师，我们对此必须有充分的认识。短期以及中长期培训相结合将会成为未来教育教学的重点。教育主管部门应合理调节重心，及时地对学校工作做出布置。拥有开放的心态和敏锐的目光，能实时更新思路的教师和教育工作者会成为新时代的佼佼者。
21世纪的教育会迎来新变化。因循守旧、墨守成规的处理教育问题会错失良机。及时有效的教育改革有利于社会的繁荣与进步。中职培训模式的设计与实施需要教育工作者集思广益。保留传统精髓，将新观点融合于现有的教育模式中，决定未来教育的发展方向。选择一条符合中国教育传统的发展道路，是教育工作者不容推卸的责任。
参考文献：
[1]徐小明.计算机网络应用与实验教程[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]方风波，钱 亮.计算机网络基础与实训[M].北京：科学出版社，2005.
[3]高凌飚.过程性评价的理念和功能[J].华南师范大学学报（社会科学版），2004（6）.
[4]董 奇.有效的学生评价[M].北京：中国轻工业出版社，2003.
[5]李雁冰.课程评价论[M].上海：上海教育出版社，2002.
[6]周卫勇.走向发展性课程评价：谈新课程的评价改革[M].北京：北京大学出版社，2002.
[7]陈枚珠.新形势下关于中职教学改革的几点思考[J].成功（教育版），2009（2）.
[8]张玉梅，张庆武.中职教学模式改革创新探讨[J].职业技术教育研究，2006（9）.