中学地理教学中多种能力的培养

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zl74531
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中学地理教学不仅要使学生掌握系统的地理知识,而且要有目的,有意识地培养学生的各种能力。为此,在地理教学中,教师既要重视对学生进行知识的传授,更要注重其能力的培养。
其他文献
音乐是艺术的一种表现形式,它能通过特有的方式展示自然与社会的浩瀚画卷,表达人们对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。音乐是美的象征,因此它体现着人类对美的追求。幼儿对音
对于有且只有一个正确答案的初中数学选择题,常用的解答方法有以下几种:1 直接法从题目的条件出发,运用所学过的公理、定义、定理、公式及法则等进行推理和运算.从而确定哪个
中学生的运算能力,是中学生应具备的基本能力之一。以下就如何培养他们的这一能力谈几点看法。1 重视有理数的教学,培养学生的计算能力,以此推动其它运算能力的培养 因为初中
通过分析水资源脆弱性概念理念研究现状以及三种定量评价法的优缺点,提出了狭义水资源脆弱性(Narrow Water Resources Vulnerability,简称NWRV)和广义水资源脆弱性(General Water Resources Vulnerability,简称GWRV)概念,并采用压力—状态—响应(Pressure-State-Response,简称PSR)理论,构建具有一定物理机
语文学习,说到底在于语感的培养。有了对语言直接灵敏的感觉能力,学生不需要进行语法、罗辑、修辞等理性分析,就可以直觉辨识言语的正误、优劣、美丑,并能得之于心,应之于手,不假思
人们广泛使用“哈武斯透视式”表示含有吡喃环的糖类的结构。这些结构式没有真实表达出六环糖(即吡喃糖)的分子构型。虽然结构式很容易画出来,然而对于学生来说,缺少一个“把
2015年1月19日,从新疆维吾尔自治区科学技术厅获悉,由中国科学院新疆生态与地理研究所周可法研究员和任崴副研究员申报的自治区国际科技合作计划项目经网上初评、自治区科技计划管理委员会审定、专家可行性论证,最终确定获批立项。"中亚及新疆大型矿床信息识别共享平台联合研发"由周可法研究员承担。新疆生地所与吉尔吉斯斯坦斯坦科学院阿德舍耶夫M M地质研究所合作,主要开展遥感蚀变信息提取和构造解译方法、岩矿高
QA640896和QA640892B是台湾宏太科技研制的定时器专用IC。利用它可以组成精确的守时控制电路,而且设计简单,调试方便。文中介绍了该器件的主要特点,参数,功能和控制方法,给出了这