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摘要：随着国际化进程的加快，农村教育越来越重视英语教学，并且强调在英语教学过程中需注重学生英语综合运用能力的培养。对于英语知识的学习，听说读写四个方面能力的培养都十分重要，尤其是写作能力，是学生掌握英语的重要体现，有效指导学生写作教学，能够有效提升学生运用英语的能力。本文结合相关教学经验，探究农村初中英语作文教学策略。
关键词：初中英语;作文指导;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-077
前言：
在农村初中英语教学中，由于教学资源的缺乏，以及其他因素的影响，学生的英语基础较差，这就需要教师在教学方面多下功夫，弥补农村教学存在的短板。作为一门语言性学科，英语教学在初中阶段占据着重要的地位，但是，在实际教学中，学生都感觉英语写作是最难的事情，很多学生都对英语写作感到头疼。因此，为改善这一教学状况，在初中英语教学中，教师要注重优化教学方式，结合学生兴趣，遵循学生认知规律创新教学模式，以此提升教学效率与质量。
一、农村初中英语作文教学的重要性
作为一门语言性学科，英语这门外语在国际交流中发挥着重要的作用，以及占据着重要的地位。在初中英语教学中，英语写作是重要的组成部分，并且英语写作是对学生英语综合能力的一种考察。初中阶段，是培养学生能力，提升学生综合素养的重要时期，实施初中英语写作教学，提高学生写作水平对于学生学习英语知识以及未来的发展都有着重要的作用。在小学阶段，学生已经掌握一定的英语知识，以及具备一定的英语基础。写作水平与能力的提升，首先需要学生具备一定的表达能力，然后需要学生在具备一定的写作能力之后，利用自身掌握的英语知识记叙特定的人或事，最后需要学生能够利用所学英语知识阐述自己的观点和态度。整个流程需要一定的时间，并且需要逐渐累积。素质教育理念要求教师在教学过程中，既要传授学生理论知识，同时还要注重培养与提升学生能力与素养。开展英语作文写作教学，能够巩固学生对英语基础知识的掌握，提高学生英语表达能力，实现学生英语综合素养能力的提升。
二、提高农村初中英语教学有效性的策略
（一）注重词汇教学，夯实学生写作基础
对于写作而言，需要学生具备扎实的词汇、语句基础，但是，农村初中学生基础相对较差，有关词汇和语句都缺乏扎实的基础。为此，为更好地开展初中英语教学，在实际教学中，教师要注重词汇教学，夯实学生英语写作基础，基于词汇教学，加强学生语言基本功训练。在写作教学中，教师要结合词汇的词性和词义开展词汇教学，一方面通过词汇教学促使学生了解语言信息，另外一个方面促使学生合理的应用相应的词汇。另外，还要注重加强语句教学，在英语句子表达中，无论一个语句多么复杂，都可以从中找出相应的主语，教师要加强相应的语句教学，促使学生掌握基础的语法知识，减少学生作文中语句错误的出现。对于词汇和语句教学，教师可以以教学内容作为核心，通过英语教学内容逐渐拓展与延伸相应的词汇与语句教学。
例如：以“The birthday party”这一课教学为例，主要教学目标是引导学生学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式，掌握be动词的一般过去时和序数词。在开展相关内容教学时，教师可以引导学生开展一场角色扮演活动，让学生模拟过生日的情景，促使学生在情景中利用所学英语知识进行口语表达，促使学生熟练掌握相应的知识。角色扮演之后，让学生运用所学英语知识写一篇关于过生日的作文，促使学生应用所学英语词汇和语句，以此实现知识迁移、学以致用。
（二）以读促写，丰富学生写作素材
学生之所以面对写作会感到头疼，是因为学生缺乏相应的写作素材，为此，在写作教学中，教师要加强学生的阅读教学，通过引导学生进行大量阅读，丰富学生写作素材，以读促写，让学生有东西可写，以此实现写作水平的提升。在一个写作主题确定之后，教师可以利用网络资源，引入大量的阅读文章，呈现给学生，为学生准备大量的素材，指导学生通过阅读写出文章的大意。在引导学生阅读之后，引导学生将文章中的重点词汇和语句圈出来，并引导学生认真分析阅读内容中的词汇、句式、搭配方法，从而促使学生通过阅读掌握相应的词汇、句式，为学生后面的写作奠定基础。此外，通过阅读训练，还可以培养与提升学生的文章布局和段落搭配能力。在阅读的过程中，教师可以将多种类型和风格的材料提供给学生阅读，指导学生对这些材料进行相应的缩写，通过缩写锻炼学生构建写作框架的能力;引导学生扩写较短的材料，以此锻炼学生的发散思维，培养与提升学生灵活应用词汇的能力。
例如：以引导学生写作“如何健康使用网络”这个话题时，教师可以通过信息技术，凭借网络为学生搜集大量与话题相关的英语阅读材料，引导学生阅读相关的优秀文章，从阅读材料中搜集经典语句，提炼出相应的写作内容，并指导学生分析语句与语法，从而通过阅读材料促使学生掌握相应的语法知识，为学生后续的写作奠定基础。
（三）加强英语作文写作技巧的指导
对于初中阶段的英语作文写作，一般题目都是一段材料，而且材料内容与学生的实际生活密切相关，为更好地提升学生写作水平，在教学中，教师要教导学生写作技巧，加强学生写作指导，引导学生认真审题，明确写作要求。作为写作作文的前提，认真审题是学生写作之前必须要做的事情，在教学过程中，教师要指导学生正确的审题方法，反复仔细阅读写作题目，反复推敲写作体裁和格式，明确写作要表达的内容。在指导学生相应的审题技巧之后，下一步就是动笔写作，为促使学生更好地展开写作，教师需要引导学生分析写作要点，编制提纲，突出写作中心，从而确立一个基本的写作框架，确立写作核心与写作方向。在确定提纲之后，教师还要教导学生如何保證写作的文章更加连贯与通顺，教导学生相应的转折词，以及如何在写作中使用高级词汇，提高写作文章的质量与水平，为写作文章增加风采和亮点。
总结：
总而言之，农村初中英语写作教学存在的问题是客观存在的，在教学过程中，教师要认真分析相应的问题，并以问题为基础，认真创新教学模式与方法。通过教学丰富学生词汇量，夯实写作基础，引入阅读材料，拓展学生视野，丰富学生写作素材，减少学生不知写什么情况的发生，指导写作方法，为学生的写作文章增添亮点与风采。
参考文献
[1]洪婉丽. 浅谈农村初中英语写作教学策略[J]. 考试周刊， 2019（44）：106-106.
[2]刘维仁. 农村中学英语写作教学的有效策略[J]. 吉林教育， 2019， 000（004）：P.125-125.
关键词：初中英语;作文指导;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-077
前言：
在农村初中英语教学中，由于教学资源的缺乏，以及其他因素的影响，学生的英语基础较差，这就需要教师在教学方面多下功夫，弥补农村教学存在的短板。作为一门语言性学科，英语教学在初中阶段占据着重要的地位，但是，在实际教学中，学生都感觉英语写作是最难的事情，很多学生都对英语写作感到头疼。因此，为改善这一教学状况，在初中英语教学中，教师要注重优化教学方式，结合学生兴趣，遵循学生认知规律创新教学模式，以此提升教学效率与质量。
一、农村初中英语作文教学的重要性
作为一门语言性学科，英语这门外语在国际交流中发挥着重要的作用，以及占据着重要的地位。在初中英语教学中，英语写作是重要的组成部分，并且英语写作是对学生英语综合能力的一种考察。初中阶段，是培养学生能力，提升学生综合素养的重要时期，实施初中英语写作教学，提高学生写作水平对于学生学习英语知识以及未来的发展都有着重要的作用。在小学阶段，学生已经掌握一定的英语知识，以及具备一定的英语基础。写作水平与能力的提升，首先需要学生具备一定的表达能力，然后需要学生在具备一定的写作能力之后，利用自身掌握的英语知识记叙特定的人或事，最后需要学生能够利用所学英语知识阐述自己的观点和态度。整个流程需要一定的时间，并且需要逐渐累积。素质教育理念要求教师在教学过程中，既要传授学生理论知识，同时还要注重培养与提升学生能力与素养。开展英语作文写作教学，能够巩固学生对英语基础知识的掌握，提高学生英语表达能力，实现学生英语综合素养能力的提升。
二、提高农村初中英语教学有效性的策略
（一）注重词汇教学，夯实学生写作基础
对于写作而言，需要学生具备扎实的词汇、语句基础，但是，农村初中学生基础相对较差，有关词汇和语句都缺乏扎实的基础。为此，为更好地开展初中英语教学，在实际教学中，教师要注重词汇教学，夯实学生英语写作基础，基于词汇教学，加强学生语言基本功训练。在写作教学中，教师要结合词汇的词性和词义开展词汇教学，一方面通过词汇教学促使学生了解语言信息，另外一个方面促使学生合理的应用相应的词汇。另外，还要注重加强语句教学，在英语句子表达中，无论一个语句多么复杂，都可以从中找出相应的主语，教师要加强相应的语句教学，促使学生掌握基础的语法知识，减少学生作文中语句错误的出现。对于词汇和语句教学，教师可以以教学内容作为核心，通过英语教学内容逐渐拓展与延伸相应的词汇与语句教学。
例如：以“The birthday party”这一课教学为例，主要教学目标是引导学生学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式，掌握be动词的一般过去时和序数词。在开展相关内容教学时，教师可以引导学生开展一场角色扮演活动，让学生模拟过生日的情景，促使学生在情景中利用所学英语知识进行口语表达，促使学生熟练掌握相应的知识。角色扮演之后，让学生运用所学英语知识写一篇关于过生日的作文，促使学生应用所学英语词汇和语句，以此实现知识迁移、学以致用。
（二）以读促写，丰富学生写作素材
学生之所以面对写作会感到头疼，是因为学生缺乏相应的写作素材，为此，在写作教学中，教师要加强学生的阅读教学，通过引导学生进行大量阅读，丰富学生写作素材，以读促写，让学生有东西可写，以此实现写作水平的提升。在一个写作主题确定之后，教师可以利用网络资源，引入大量的阅读文章，呈现给学生，为学生准备大量的素材，指导学生通过阅读写出文章的大意。在引导学生阅读之后，引导学生将文章中的重点词汇和语句圈出来，并引导学生认真分析阅读内容中的词汇、句式、搭配方法，从而促使学生通过阅读掌握相应的词汇、句式，为学生后面的写作奠定基础。此外，通过阅读训练，还可以培养与提升学生的文章布局和段落搭配能力。在阅读的过程中，教师可以将多种类型和风格的材料提供给学生阅读，指导学生对这些材料进行相应的缩写，通过缩写锻炼学生构建写作框架的能力;引导学生扩写较短的材料，以此锻炼学生的发散思维，培养与提升学生灵活应用词汇的能力。
例如：以引导学生写作“如何健康使用网络”这个话题时，教师可以通过信息技术，凭借网络为学生搜集大量与话题相关的英语阅读材料，引导学生阅读相关的优秀文章，从阅读材料中搜集经典语句，提炼出相应的写作内容，并指导学生分析语句与语法，从而通过阅读材料促使学生掌握相应的语法知识，为学生后续的写作奠定基础。
（三）加强英语作文写作技巧的指导
对于初中阶段的英语作文写作，一般题目都是一段材料，而且材料内容与学生的实际生活密切相关，为更好地提升学生写作水平，在教学中，教师要教导学生写作技巧，加强学生写作指导，引导学生认真审题，明确写作要求。作为写作作文的前提，认真审题是学生写作之前必须要做的事情，在教学过程中，教师要指导学生正确的审题方法，反复仔细阅读写作题目，反复推敲写作体裁和格式，明确写作要表达的内容。在指导学生相应的审题技巧之后，下一步就是动笔写作，为促使学生更好地展开写作，教师需要引导学生分析写作要点，编制提纲，突出写作中心，从而确立一个基本的写作框架，确立写作核心与写作方向。在确定提纲之后，教师还要教导学生如何保證写作的文章更加连贯与通顺，教导学生相应的转折词，以及如何在写作中使用高级词汇，提高写作文章的质量与水平，为写作文章增加风采和亮点。
总结：
总而言之，农村初中英语写作教学存在的问题是客观存在的，在教学过程中，教师要认真分析相应的问题，并以问题为基础，认真创新教学模式与方法。通过教学丰富学生词汇量，夯实写作基础，引入阅读材料，拓展学生视野，丰富学生写作素材，减少学生不知写什么情况的发生，指导写作方法，为学生的写作文章增添亮点与风采。
参考文献
[1]洪婉丽. 浅谈农村初中英语写作教学策略[J]. 考试周刊， 2019（44）：106-106.
[2]刘维仁. 农村中学英语写作教学的有效策略[J]. 吉林教育， 2019， 000（004）：P.125-125.