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光阴似箭,时光如流水。20年的教学生涯一晃而过,感慨万千。对于什么是真挚的感情,原来我以为,作为教师的宽容要求我们无论何时何地都应该保持教师优雅、和蔼的本色,不愤不怒,不急不躁,善于用高度的教育智慧春风般化解孩子身上一个又一个教育难题。可是,昨天班上发生的一件事情彻底颠覆了我之前的想法……
小王同学一向好惹事,一年前的新学期刚开学,我就隐约觉得他有些不对劲。语文教师问到他为何作业马虎,他直接否认,我问他数学作业为何请大人帮忙写,他百般抵赖说是大人帮他写了,他全然不知。更让人恼火的是,同学们向我反映他招惹某某同学,他也总是摆出一副被人冤枉的样子,还大声辩解:“我没有!”几次没确凿的证据,我心想:为这等鸡毛蒜皮之事查个水落石出,也没必要,更何况,他的成绩实在太糟糕,先管管成绩吧!事实证明:小事不解决,大事迟早来!
今天,他的反抗行为在我看来是爆发了!自习课上,班长向我反映:教室里有张糖果纸。糖果纸?谁这么大胆!午会课三令五声,扣分措施跟上,就这样谁还会如此胆大?随即,我丢下一句话:是谁,自己站起来!这么一问,没人敢起立。我感到很是气愤。这么醒目的糖果纸一定是班上孩子所为,做错了事,不敢承认,这该怎么办?一片寂静中,李同学说小王课桌里发现了一模一样的糖果。事已至此,我大声喝道:“小王,你站上来!”话音刚落,一个响亮的声音响彻教室上空“我——没——有!”又来这一套!全班同学异口同声。小王气愤地嘟起嘴,好似受了天大的委屈。但事实摆在眼前,他就僵着不肯承认。以前,我会压住内心的怒火,冷处理,过一会儿,他想明白了,会主动告诉我他如何不好,应该如何做得更好。可是,往返几次,我发现,他总是这么一套,脾气反而越来越大。
不行,我暗暗告诉自己:要给他点颜色看看!于是,我立即吩咐几个孩子停下手中的笔,将他拉讲台中央,开始了一番狂轰乱炸:“小王,你像男子汉吗?男子汉大丈夫,敢做敢当!丢了纸,不承认,还百般抵赖。这样的行为在家,你爸妈会纵容你,在四年级七班的教室里,你看看谁会容忍你!以前,那个可爱的小王呢?”我把问题丢给孩子们,小赵同学说“以前的小王,哪怕做了天大的错事,绝对不会抵赖,态度极其好!”我偷偷地瞄了小王一眼,他有些悔过,但默不作声。“同学们,你们希望以前的小王回来吗?想对他说什么?”小赵同学语重心长的一番话甚是打动人,小王留下了悔过的泪水。
他郑重地在班级日志上写下了几句不通顺的文字:“我想对大家说对不起,我今天把一样小零食带到学校里吃,大家一般都在家里吃,可我是带到学校里吃。吃完了,我本想吃中午饭的时候带到教学楼下的大垃圾桶,结果在小组学习时,我坐到座位上拿語文书,结果不小心就掉到了小刘同学的座位下,被老师发现了,我还是死不承认,同学和老师说了,我才承认。我想先和小赵说一声对不起,最后,我想和刘老师说对不起,今天是我不对,今天我不应该让您发火,不应让您生气,请您不要为我生气。”
记得我刚从师范学校毕业时第一次当班主任,我就给自己定下一项任务:学生进教室,我就要到教室。小孩子易贪玩、自觉性差,要想让他们形成良好的学习习惯,我要求自己坚持做到:时间上多陪同,情感上多沟通,学习上多帮助。两个月后,学生嘹亮的早读声成为学校一道亮丽的风景,学习成绩也有了很大提升。孩子们欢呼雀跃,高兴地对我说:“老师,这都是因为有了您呀,下次考试我们会取得更大的进步!”
我关注每一个孩子的成长变化,更对他们充满了信心。如果孩子们能感受到你的爱,你可以表达你的愤怒,你的激动,你的埋怨,只是,这样的表达需要恰到好处,要站在孩子们的一面多想一想。班主任面对的是几十个性格迥异的学生,如何进行有效的管理与引导,这需要我们在平时的工作中逐渐摸索、探讨。我想,只要我们怀着一颗爱心,一种责任感,运用科学的教育方法和管理办法,就一定能把教育工作做好。
(责任编辑
小王同学一向好惹事,一年前的新学期刚开学,我就隐约觉得他有些不对劲。语文教师问到他为何作业马虎,他直接否认,我问他数学作业为何请大人帮忙写,他百般抵赖说是大人帮他写了,他全然不知。更让人恼火的是,同学们向我反映他招惹某某同学,他也总是摆出一副被人冤枉的样子,还大声辩解:“我没有!”几次没确凿的证据,我心想:为这等鸡毛蒜皮之事查个水落石出,也没必要,更何况,他的成绩实在太糟糕,先管管成绩吧!事实证明:小事不解决,大事迟早来!
今天,他的反抗行为在我看来是爆发了!自习课上,班长向我反映:教室里有张糖果纸。糖果纸?谁这么大胆!午会课三令五声,扣分措施跟上,就这样谁还会如此胆大?随即,我丢下一句话:是谁,自己站起来!这么一问,没人敢起立。我感到很是气愤。这么醒目的糖果纸一定是班上孩子所为,做错了事,不敢承认,这该怎么办?一片寂静中,李同学说小王课桌里发现了一模一样的糖果。事已至此,我大声喝道:“小王,你站上来!”话音刚落,一个响亮的声音响彻教室上空“我——没——有!”又来这一套!全班同学异口同声。小王气愤地嘟起嘴,好似受了天大的委屈。但事实摆在眼前,他就僵着不肯承认。以前,我会压住内心的怒火,冷处理,过一会儿,他想明白了,会主动告诉我他如何不好,应该如何做得更好。可是,往返几次,我发现,他总是这么一套,脾气反而越来越大。
不行,我暗暗告诉自己:要给他点颜色看看!于是,我立即吩咐几个孩子停下手中的笔,将他拉讲台中央,开始了一番狂轰乱炸:“小王,你像男子汉吗?男子汉大丈夫,敢做敢当!丢了纸,不承认,还百般抵赖。这样的行为在家,你爸妈会纵容你,在四年级七班的教室里,你看看谁会容忍你!以前,那个可爱的小王呢?”我把问题丢给孩子们,小赵同学说“以前的小王,哪怕做了天大的错事,绝对不会抵赖,态度极其好!”我偷偷地瞄了小王一眼,他有些悔过,但默不作声。“同学们,你们希望以前的小王回来吗?想对他说什么?”小赵同学语重心长的一番话甚是打动人,小王留下了悔过的泪水。
他郑重地在班级日志上写下了几句不通顺的文字:“我想对大家说对不起,我今天把一样小零食带到学校里吃,大家一般都在家里吃,可我是带到学校里吃。吃完了,我本想吃中午饭的时候带到教学楼下的大垃圾桶,结果在小组学习时,我坐到座位上拿語文书,结果不小心就掉到了小刘同学的座位下,被老师发现了,我还是死不承认,同学和老师说了,我才承认。我想先和小赵说一声对不起,最后,我想和刘老师说对不起,今天是我不对,今天我不应该让您发火,不应让您生气,请您不要为我生气。”
记得我刚从师范学校毕业时第一次当班主任,我就给自己定下一项任务:学生进教室,我就要到教室。小孩子易贪玩、自觉性差,要想让他们形成良好的学习习惯,我要求自己坚持做到:时间上多陪同,情感上多沟通,学习上多帮助。两个月后,学生嘹亮的早读声成为学校一道亮丽的风景,学习成绩也有了很大提升。孩子们欢呼雀跃,高兴地对我说:“老师,这都是因为有了您呀,下次考试我们会取得更大的进步!”
我关注每一个孩子的成长变化,更对他们充满了信心。如果孩子们能感受到你的爱,你可以表达你的愤怒,你的激动,你的埋怨,只是,这样的表达需要恰到好处,要站在孩子们的一面多想一想。班主任面对的是几十个性格迥异的学生,如何进行有效的管理与引导,这需要我们在平时的工作中逐渐摸索、探讨。我想,只要我们怀着一颗爱心,一种责任感,运用科学的教育方法和管理办法,就一定能把教育工作做好。
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