光阴似箭，时光如流水。20年的教学生涯一晃而过，感慨万千。对于什么是真挚的感情，原来我以为，作为教师的宽容要求我们无论何时何地都应该保持教师优雅、和蔼的本色，不愤不怒，不急不躁，善于用高度的教育智慧春风般化解孩子身上一个又一个教育难题。可是，昨天班上发生的一件事情彻底颠覆了我之前的想法……
　　小王同学一向好惹事，一年前的新学期刚开学，我就隐约觉得他有些不对劲。语文教师问到他为何作业马虎，他直接否认，我问他数学作业为何请大人帮忙写，他百般抵赖说是大人帮他写了，他全然不知。更让人恼火的是，同学们向我反映他招惹某某同学，他也总是摆出一副被人冤枉的样子，还大声辩解：“我没有！”几次没确凿的证据，我心想：为这等鸡毛蒜皮之事查个水落石出，也没必要，更何况，他的成绩实在太糟糕，先管管成绩吧！事实证明：小事不解决，大事迟早来！
　　今天，他的反抗行为在我看来是爆发了！自习课上，班长向我反映：教室里有张糖果纸。糖果纸？谁这么大胆！午会课三令五声，扣分措施跟上，就这样谁还会如此胆大？随即，我丢下一句话：是谁，自己站起来！这么一问，没人敢起立。我感到很是气愤。这么醒目的糖果纸一定是班上孩子所为，做错了事，不敢承认，这该怎么办？一片寂静中，李同学说小王课桌里发现了一模一样的糖果。事已至此，我大声喝道：“小王，你站上来！”话音刚落，一个响亮的声音响彻教室上空“我——没——有！”又来这一套！全班同学异口同声。小王气愤地嘟起嘴，好似受了天大的委屈。但事实摆在眼前，他就僵着不肯承认。以前，我会压住内心的怒火，冷处理，过一会儿，他想明白了，会主动告诉我他如何不好，应该如何做得更好。可是，往返几次，我发现，他总是这么一套，脾气反而越来越大。
　　不行，我暗暗告诉自己：要给他点颜色看看！于是，我立即吩咐几个孩子停下手中的笔，将他拉讲台中央，开始了一番狂轰乱炸：“小王，你像男子汉吗？男子汉大丈夫，敢做敢当！丢了纸，不承认，还百般抵赖。这样的行为在家，你爸妈会纵容你，在四年级七班的教室里，你看看谁会容忍你！以前，那个可爱的小王呢？”我把问题丢给孩子们，小赵同学说“以前的小王，哪怕做了天大的错事，绝对不会抵赖，态度极其好！”我偷偷地瞄了小王一眼，他有些悔过，但默不作声。“同学们，你们希望以前的小王回来吗？想对他说什么？”小赵同学语重心长的一番话甚是打动人，小王留下了悔过的泪水。
　　他郑重地在班级日志上写下了几句不通顺的文字：“我想对大家说对不起，我今天把一样小零食带到学校里吃，大家一般都在家里吃，可我是带到学校里吃。吃完了，我本想吃中午饭的时候带到教学楼下的大垃圾桶，结果在小组学习时，我坐到座位上拿語文书，结果不小心就掉到了小刘同学的座位下，被老师发现了，我还是死不承认，同学和老师说了，我才承认。我想先和小赵说一声对不起，最后，我想和刘老师说对不起，今天是我不对，今天我不应该让您发火，不应让您生气，请您不要为我生气。”
　　记得我刚从师范学校毕业时第一次当班主任，我就给自己定下一项任务：学生进教室，我就要到教室。小孩子易贪玩、自觉性差，要想让他们形成良好的学习习惯，我要求自己坚持做到：时间上多陪同，情感上多沟通，学习上多帮助。两个月后，学生嘹亮的早读声成为学校一道亮丽的风景，学习成绩也有了很大提升。孩子们欢呼雀跃，高兴地对我说：“老师，这都是因为有了您呀，下次考试我们会取得更大的进步！”
　　我关注每一个孩子的成长变化，更对他们充满了信心。如果孩子们能感受到你的爱，你可以表达你的愤怒，你的激动，你的埋怨，只是，这样的表达需要恰到好处，要站在孩子们的一面多想一想。班主任面对的是几十个性格迥异的学生，如何进行有效的管理与引导，这需要我们在平时的工作中逐渐摸索、探讨。我想，只要我们怀着一颗爱心，一种责任感，运用科学的教育方法和管理办法，就一定能把教育工作做好。
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