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以“自学质疑、交流展示、合作探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用”为主要模块的建构式课堂教学，评价其是否高效。观察的重点应是学生在教师组织下的活动过程。只有做到多元、立体、互动，评价才有意义。
多元 立体 互动——“模块建构式课堂”评价建议
【摘 要】
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以“自学质疑、交流展示、合作探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用”为主要模块的建构式课堂教学，评价其是否高效。观察的重点应是学生在教师组织下的活动过程。只有做到多元
【机 构】
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连云港市东辛农场小学校长
【出 处】
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小学科学(教师论坛)
【发表日期】
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2011年11期
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