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【摘 要】在初中英语教学过程中，如何有效提高学生的口语能力是众多教师不断研究的课题。在传统教学模式下，英语口语教学效率低下，学生学习积极性不高，英语口语能力提升缓慢。随着新课标实施的不断深入，合作学习模式被更多的教师和学生所认可。在初中英语口语教学过程中运用合作学习方式，能够使学生学习的积极性大大提升。同时学生在小组内进行合作探究学习，有着浓厚的学习氛围作为保障，学生的学习效率会迅速提高。关键就在于教授进行精心组织和指导，教会学生学习方法，提高学生英语口语综合能力。
【关键词】合作学习；英语口语；探析
随着经济全球化的快速发展，英语语言应用范围越来越广，经济的发展需要更多的英语专业型人才。这就使得英语教学受到了越来越多的重视，尤其是英语口语教学。英语口语教学作为一门实践性比较强的学科，如果按照传统的教学模式进行授课，那么学生的应用能力不能够得到锻炼，学生难以在实践中应用英语口语。所以合作学习模式应运而生，在合作学习模式下，学生学习效率大大提升。在浓厚的学习氛围中，学生学习积极性得到了很好的保证。
一、合作学习在初中英语口语教学中的应用
1.科学合理进行分组
在初中英语教学过程中，由于班级规模比较大，学生比较多，所以为了保证合作学习的效率，教师应该科学合理进行分组。教师在分组的时候，应该根据学生的英语口语能力、个性特征以及性别等特征进行分组，保证每个小组的综合能力比较平均。这样在开展合作学习的时候，每个小组都能够正常进行学习任务探究，从而很好地保证教学效率。
2.设计难易得当合作学习任务
在初中英语口语合作学习过程中，教师还应该设计难易得当的学习任务。这样能够保证合作学习的效率，同时又能够激发学生学习的积极性，使学生有更强的学习动力。例如，教师在布置任务的时候，可以考察学生对于一般现在时、现在完成时以及过去完成时等这些时态的掌握情况。但是如果任务中涉及到了同位语从句或者定于从句这些知识点的时候，学生可能就会难以应付，最终导致学习任务难以顺利完成，影响英语口语教学的有效性。
3.创新教学方式，营造浓厚的学习氛围
在初中英语口语教学中应用合作学习，需要教师不断创新教学方式，从而营造良好的学习氛围。例如教师应该更新教学观念，充分发挥主导作用，使学生的主体性得到有效的发挥。让学生在合作学习中发挥更加重要的作用，使学生能够在合作学习过程中及时发展问题，掌握分析和解决问题的能力。例如，教师可以利用教材中的小故事，让学生在小组内进行口语演练，然后互相纠正错误。这样，学生在故事的情景中进行口语演练，学习的积极性可以得到很好的保证。
4.利用多媒体开展教学，激发学生参与英语学习的积极性
随着信息技术的快速发展，多媒体在教育教学中的应用越来越广泛。在初中英语口语教学过程中，在合作学习模式下应用多媒体，能够使学生有更加丰富的学习资源，学生学习的途径得到了很好的拓展。同时，可以在多媒体大屏幕上让学生观看更多外国人的英语口语表达方式，了解其表达习惯。这样对于提高学生的英语口语能力，学习英语文化有着重要的帮助作用。在观看完外国人口语演练之后，可以在小组内开展合作学习，探究口语表达的习惯和方式，学会表达技巧。这样能够有效提高学生的英语口语表达能力，使学生能够真正地把英语说出来。
二、合作学习在英语口语教学中应用需要注意的问题
1.充分尊重学生的个性差异
在初中英语口语教学过程中开展合作学习，要求教师应该注重一些问题。首先，教师应该充分注重学生的个体差异。因为初中每个班级规模比较大，学生人数比较多，所以不同学生的能力也不同。这就需要教师对于学生的实际情况有所了解，在教学过程中能够针对学生的实际情况安排教学。这样可以保证每个学生得到最充分的锻炼，英语能力快速提升。
2.精心备课，科学设计训练内容
合作学习的展开，需要教师对于教学内容的灵活安排和设计。这就需要教师在课前的时候应该认真备课，熟练掌握将要学习的内容。对于合作学习的情况有所了解，保证在合作学习模式下，能够高效开展教学，让学生都得到最充分的锻炼。教师设计合作学习的内容，应该保证其与课堂学习内容的衔接，同时含有适当拓展的内容，这样也是对于合作学习效率的一种保证。
3.准确把握合作学习应用的度
在英语口语教学过程中开展合作学习并不是将其贯穿于整节课堂，教师应该把握合作学习应用的度，针对相应的内容，根据学生的实际情况开展合作学习。只有这样才能够保证合作学习模式对于提高学生的英语口语能力有着促进作用。同时，教师在组织合作学习的时候，应该先让学生进行独立思考，保证学生对于把学习任务有一定的了解，然后在合作学习模式下进行探究，从而加深理解，实现熟练应用的目的。
三、结语
综上所述，初中英语教学，关键在教会学生学习方法，其次才是让学生掌握英语口语知识。所以这就需要教师在教学过程中应该注重引导学生去探索知识，而不是把知识塞给学生。通过合作学习，能够使学生学习英语口语的兴趣得到激发，学生的学习积极性和主动性得到有效的提高。在合作学习氛围中，有利于激发学生参与口语交际的积极性，尤其是学生利用口语发挥的能力。所以，教师应该针对合作学习模式在英语口语教学中的应用进行研究，从而找到提高英语教学效率，提高学生英语综合能力的方法。
【参考文献】
[1]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛，2011.31：89-90
[2]杜恒.初中英语口语教学中合作学习策略的应用[J]. 英语广场（学术研究），2013.02：148
【关键词】合作学习；英语口语；探析
随着经济全球化的快速发展，英语语言应用范围越来越广，经济的发展需要更多的英语专业型人才。这就使得英语教学受到了越来越多的重视，尤其是英语口语教学。英语口语教学作为一门实践性比较强的学科，如果按照传统的教学模式进行授课，那么学生的应用能力不能够得到锻炼，学生难以在实践中应用英语口语。所以合作学习模式应运而生，在合作学习模式下，学生学习效率大大提升。在浓厚的学习氛围中，学生学习积极性得到了很好的保证。
一、合作学习在初中英语口语教学中的应用
1.科学合理进行分组
在初中英语教学过程中，由于班级规模比较大，学生比较多，所以为了保证合作学习的效率，教师应该科学合理进行分组。教师在分组的时候，应该根据学生的英语口语能力、个性特征以及性别等特征进行分组，保证每个小组的综合能力比较平均。这样在开展合作学习的时候，每个小组都能够正常进行学习任务探究，从而很好地保证教学效率。
2.设计难易得当合作学习任务
在初中英语口语合作学习过程中，教师还应该设计难易得当的学习任务。这样能够保证合作学习的效率，同时又能够激发学生学习的积极性，使学生有更强的学习动力。例如，教师在布置任务的时候，可以考察学生对于一般现在时、现在完成时以及过去完成时等这些时态的掌握情况。但是如果任务中涉及到了同位语从句或者定于从句这些知识点的时候，学生可能就会难以应付，最终导致学习任务难以顺利完成，影响英语口语教学的有效性。
3.创新教学方式，营造浓厚的学习氛围
在初中英语口语教学中应用合作学习，需要教师不断创新教学方式，从而营造良好的学习氛围。例如教师应该更新教学观念，充分发挥主导作用，使学生的主体性得到有效的发挥。让学生在合作学习中发挥更加重要的作用，使学生能够在合作学习过程中及时发展问题，掌握分析和解决问题的能力。例如，教师可以利用教材中的小故事，让学生在小组内进行口语演练，然后互相纠正错误。这样，学生在故事的情景中进行口语演练，学习的积极性可以得到很好的保证。
4.利用多媒体开展教学，激发学生参与英语学习的积极性
随着信息技术的快速发展，多媒体在教育教学中的应用越来越广泛。在初中英语口语教学过程中，在合作学习模式下应用多媒体，能够使学生有更加丰富的学习资源，学生学习的途径得到了很好的拓展。同时，可以在多媒体大屏幕上让学生观看更多外国人的英语口语表达方式，了解其表达习惯。这样对于提高学生的英语口语能力，学习英语文化有着重要的帮助作用。在观看完外国人口语演练之后，可以在小组内开展合作学习，探究口语表达的习惯和方式，学会表达技巧。这样能够有效提高学生的英语口语表达能力，使学生能够真正地把英语说出来。
二、合作学习在英语口语教学中应用需要注意的问题
1.充分尊重学生的个性差异
在初中英语口语教学过程中开展合作学习，要求教师应该注重一些问题。首先，教师应该充分注重学生的个体差异。因为初中每个班级规模比较大，学生人数比较多，所以不同学生的能力也不同。这就需要教师对于学生的实际情况有所了解，在教学过程中能够针对学生的实际情况安排教学。这样可以保证每个学生得到最充分的锻炼，英语能力快速提升。
2.精心备课，科学设计训练内容
合作学习的展开，需要教师对于教学内容的灵活安排和设计。这就需要教师在课前的时候应该认真备课，熟练掌握将要学习的内容。对于合作学习的情况有所了解，保证在合作学习模式下，能够高效开展教学，让学生都得到最充分的锻炼。教师设计合作学习的内容，应该保证其与课堂学习内容的衔接，同时含有适当拓展的内容，这样也是对于合作学习效率的一种保证。
3.准确把握合作学习应用的度
在英语口语教学过程中开展合作学习并不是将其贯穿于整节课堂，教师应该把握合作学习应用的度，针对相应的内容，根据学生的实际情况开展合作学习。只有这样才能够保证合作学习模式对于提高学生的英语口语能力有着促进作用。同时，教师在组织合作学习的时候，应该先让学生进行独立思考，保证学生对于把学习任务有一定的了解，然后在合作学习模式下进行探究，从而加深理解，实现熟练应用的目的。
三、结语
综上所述，初中英语教学，关键在教会学生学习方法，其次才是让学生掌握英语口语知识。所以这就需要教师在教学过程中应该注重引导学生去探索知识，而不是把知识塞给学生。通过合作学习，能够使学生学习英语口语的兴趣得到激发，学生的学习积极性和主动性得到有效的提高。在合作学习氛围中，有利于激发学生参与口语交际的积极性，尤其是学生利用口语发挥的能力。所以，教师应该针对合作学习模式在英语口语教学中的应用进行研究，从而找到提高英语教学效率，提高学生英语综合能力的方法。
【参考文献】
[1]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛，2011.31：89-90
[2]杜恒.初中英语口语教学中合作学习策略的应用[J]. 英语广场（学术研究），2013.02：148