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[摘要]在语文教学中，笔者学生同欢喜共快乐，我的精彩会带给他们学习的愉悦，他们的进步会调动我的教学激情。本文立足于十年语文教学实践，分别从教师维度和学生维度阐述了提高小学语文课堂教学质量的若干经验。
[关键词]小学语文 课堂教学 教师维度 学生维度
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0184-01
不知不觉中笔者已从事了将近十年的语文教学工作，典藏这些岁月，在忙忙碌碌中经营着每一天，每一天充实而有意义，与学生们在语文天地中徜徉、学习、成长。本文立足于十年语文教学实践，分别从教师维度和学生维度阐述了提高小学语文课堂教学质量的若干经验。
一、教师维度
（一）认真備课，钻研教材
自己备课，参考教学用书，读懂吃透教材，知道孩子们要想扎实的掌握一篇课文，课堂40分钟很重要，所以我从自身做起，用心备课，在课堂上才能得心应手，更好地引导孩子去读去理解去感悟。[1]课后及时反思课堂的得与失，这样仔细地斟酌之中慢慢提高教学水平，做孩子们真正喜欢的老师。
（二）听课受益
一直以来学校组织的各种教学活动，为我提供了学习平台，公开课、示范课、绘本课、整本书共读等教学活动让我在学习中成长，在学习中借鉴别人的优点，完善自己。每一次的外出学习，亲临现场，一次次感受名师风采，准确把握语文课标，“任何成就都是刻苦劳动的结果”所以教学要想有进步和突破就要刻苦努力，取人之长补己之短。
（三）观看教学录像与教学课例书籍
静观别人的课堂，对自己无疑是促进与帮助，看中感受名师的设计，体会名师精炼的语言，学习名师的课堂应变，在观看中学习与提升。
（四）承担公开课
每次的公开课，对自己是一种磨练敲击，在公开中激励自己，公开中找到与他人之差距，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
（五）读书受益
好书是营养品滋润心灵，好书是朋友陪伴我们成长，好书是一扇窗户打开后让我们认识世界，认真研读《新教育》《优秀是教出来》《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》等，批注感受体会，总结提炼要点，我会继续努力的阅读，播下阅读的种子，相信岁月会让我尝到知识的甘甜、收获的喜悦。
在进取中寻找自我，努力引领孩子们步入知识的殿堂，用祖国的语言文字浸润孩子们的心田，浇灌禾苗的成长，进而打造优质课堂。
二、学生维度
（一）注重培养良好的读书习惯
阅读采取多种方式，定时间读、定内容读、自由阅读。每天早自习之前自由阅读；每周的二、三、四、六的家庭作业自由阅读并写读书记录表或读书笔记；每次阅读课进行共读，与孩子们共同读了《爱的教育》《青鸟》《三国演义》等，学生边读边画好词好句，圈点批注，一本书读完写读书交流稿，巩固读书效果；每周六、日读自读课本。
（二）培养朗读
每次语文早自习读文诵诗，在诵读中感受语言文字的美妙。在读中体会，读中理解，做到感情朗读。
（三）培养积累习惯
积累背诵古诗词及课本中的优美文章等。每周必背一首古诗，每天语文课前吟诵古诗，中华古诗文在学生的学习生活中应天天吟诵，因为这是经典。经典怎能忘怀？课外读书看报也倡导学生用剪贴摘抄各种方式积累。使学生养成随时积累的好习惯，“聪明在于学习，天才在于积累。”
（四）培养写作兴趣，提高写作能力
课堂中经常设计一些小练笔，写后交流分享；每周写两篇日记，全批全改及时鼓励；每次的作文只要用心去写，及时奖励，宣讲优秀作文。
（五）培养作业的书写整齐干净
严格要求作业的质量，作业本超过三次错误，要全部重新写，这样好像有点“株连九族”，其实是为培养学生细心观察每个字的笔画，认真书写，为达这一目的，不过分。语文课上重视学生的写字，难写的易写错的重点指导。重视练字，学生每天要练半页字帖，老师及时批改，反馈学生的练字情况。
（六）建立纠错制度
学生日记、作文、读书记录表、共读书上的错别字总是不能及时改正，三令五申、反复强调都无济于事，后来想了一招，老师指出的错别字及时改正只需把错字改正后重写5遍，如下一次作业上交后仍没有改正，执行“军令”就把这错字写20遍，这招比较管用。
（七）建立语文学习激励机制
班里选了四位语文班长，每位班长负责两大行同学的作业收发，记录语文各方面的考核情况。为了调动学生的学习积极性，这学期根据语文学科方面的内容进行语文能力各项的考核，考核包括语文本、注音本、同步练、读书记录表、整书共读、日记、小练笔、作文、课前三分钟、未按时交作业等语文学习的各方面，只要得一次好或者优就得1分，得分累计，累加够10分换一张表扬条，每四周算一次总分，评选出每个大组的月冠军、亚军进行好书奖励，如果四周下来分数为负值也要受到一定的惩罚，有奖有罚。学生很在乎自己的得分，这样也激励了学生学习的热情。
总之，在语文教学中，笔者与学生同欢喜共快乐，我的精彩会带给他们学习的愉悦，他们的进步会调动我的教学激情。就是在这样的互动之中，我们彼此鼓励，一起前进！
【参考文献】
[1]吕桐军著.气质语文[M].浙江大学出版社，2013：92-96.
责任编辑：杨柳
[关键词]小学语文 课堂教学 教师维度 学生维度
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0184-01
不知不觉中笔者已从事了将近十年的语文教学工作，典藏这些岁月，在忙忙碌碌中经营着每一天，每一天充实而有意义，与学生们在语文天地中徜徉、学习、成长。本文立足于十年语文教学实践，分别从教师维度和学生维度阐述了提高小学语文课堂教学质量的若干经验。
一、教师维度
（一）认真備课，钻研教材
自己备课，参考教学用书，读懂吃透教材，知道孩子们要想扎实的掌握一篇课文，课堂40分钟很重要，所以我从自身做起，用心备课，在课堂上才能得心应手，更好地引导孩子去读去理解去感悟。[1]课后及时反思课堂的得与失，这样仔细地斟酌之中慢慢提高教学水平，做孩子们真正喜欢的老师。
（二）听课受益
一直以来学校组织的各种教学活动，为我提供了学习平台，公开课、示范课、绘本课、整本书共读等教学活动让我在学习中成长，在学习中借鉴别人的优点，完善自己。每一次的外出学习，亲临现场，一次次感受名师风采，准确把握语文课标，“任何成就都是刻苦劳动的结果”所以教学要想有进步和突破就要刻苦努力，取人之长补己之短。
（三）观看教学录像与教学课例书籍
静观别人的课堂，对自己无疑是促进与帮助，看中感受名师的设计，体会名师精炼的语言，学习名师的课堂应变，在观看中学习与提升。
（四）承担公开课
每次的公开课，对自己是一种磨练敲击，在公开中激励自己，公开中找到与他人之差距，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
（五）读书受益
好书是营养品滋润心灵，好书是朋友陪伴我们成长，好书是一扇窗户打开后让我们认识世界，认真研读《新教育》《优秀是教出来》《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》等，批注感受体会，总结提炼要点，我会继续努力的阅读，播下阅读的种子，相信岁月会让我尝到知识的甘甜、收获的喜悦。
在进取中寻找自我，努力引领孩子们步入知识的殿堂，用祖国的语言文字浸润孩子们的心田，浇灌禾苗的成长，进而打造优质课堂。
二、学生维度
（一）注重培养良好的读书习惯
阅读采取多种方式，定时间读、定内容读、自由阅读。每天早自习之前自由阅读；每周的二、三、四、六的家庭作业自由阅读并写读书记录表或读书笔记；每次阅读课进行共读，与孩子们共同读了《爱的教育》《青鸟》《三国演义》等，学生边读边画好词好句，圈点批注，一本书读完写读书交流稿，巩固读书效果；每周六、日读自读课本。
（二）培养朗读
每次语文早自习读文诵诗，在诵读中感受语言文字的美妙。在读中体会，读中理解，做到感情朗读。
（三）培养积累习惯
积累背诵古诗词及课本中的优美文章等。每周必背一首古诗，每天语文课前吟诵古诗，中华古诗文在学生的学习生活中应天天吟诵，因为这是经典。经典怎能忘怀？课外读书看报也倡导学生用剪贴摘抄各种方式积累。使学生养成随时积累的好习惯，“聪明在于学习，天才在于积累。”
（四）培养写作兴趣，提高写作能力
课堂中经常设计一些小练笔，写后交流分享；每周写两篇日记，全批全改及时鼓励；每次的作文只要用心去写，及时奖励，宣讲优秀作文。
（五）培养作业的书写整齐干净
严格要求作业的质量，作业本超过三次错误，要全部重新写，这样好像有点“株连九族”，其实是为培养学生细心观察每个字的笔画，认真书写，为达这一目的，不过分。语文课上重视学生的写字，难写的易写错的重点指导。重视练字，学生每天要练半页字帖，老师及时批改，反馈学生的练字情况。
（六）建立纠错制度
学生日记、作文、读书记录表、共读书上的错别字总是不能及时改正，三令五申、反复强调都无济于事，后来想了一招，老师指出的错别字及时改正只需把错字改正后重写5遍，如下一次作业上交后仍没有改正，执行“军令”就把这错字写20遍，这招比较管用。
（七）建立语文学习激励机制
班里选了四位语文班长，每位班长负责两大行同学的作业收发，记录语文各方面的考核情况。为了调动学生的学习积极性，这学期根据语文学科方面的内容进行语文能力各项的考核，考核包括语文本、注音本、同步练、读书记录表、整书共读、日记、小练笔、作文、课前三分钟、未按时交作业等语文学习的各方面，只要得一次好或者优就得1分，得分累计，累加够10分换一张表扬条，每四周算一次总分，评选出每个大组的月冠军、亚军进行好书奖励，如果四周下来分数为负值也要受到一定的惩罚，有奖有罚。学生很在乎自己的得分，这样也激励了学生学习的热情。
总之，在语文教学中，笔者与学生同欢喜共快乐，我的精彩会带给他们学习的愉悦，他们的进步会调动我的教学激情。就是在这样的互动之中，我们彼此鼓励，一起前进！
【参考文献】
[1]吕桐军著.气质语文[M].浙江大学出版社，2013：92-96.
责任编辑：杨柳