摘要：环境问题已严重地威胁着人类的生存，提高全人类的环境意识，必要而紧迫。本文论述了环境教育的目的与内涵及如何在地理教学中对学生进行环境教育。
　　关键词：环境问题 地理教学 环境意识
　　
　　随着人口激增，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态遭到破坏，环境问题日趋严重。环境保护成为当今世界广泛关注的重大问题，环境保护意识的强弱成为一个国家国民素质的重要内容。
　　地理作为一门专门研究人类社会与地理环境关系的学科，必然在学校的环境教育中承担着主要任务。这就要求我们在地理教学中，在传授学生各种知识和技能的同时，寓环保教育于地理教育之中，培养学生的环保意识，使学生树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展观。
　　
　　一、环境教育的目的与内涵
　　
　　环境教育的目的就是使人们正确认识环境和环境问题，树立良好的环境觉悟，养成文明的环境行为习惯，从而投身于防治环境污染、改善生态环境的行列。养成环境意识是环境教育的核心任务，那么环境意识教育主要包含哪些内容呢？
　　1．忧患意识教育
　　目前，人类正面临着人口剧增、资源过度消耗、环境严重污染、生态平衡遭到破坏、温室效应加剧、酸雨增多、臭氧层出现空洞等一系列环境问题的困扰。这些环境问题不仅严重影响了人类社会经济的持续发展和人民生活水平的提高，而且直接威胁到人类自身的健康和生存。我们要让学生们认识到保护环境就是保护人类自身的生存与发展，就是保护人类赖以生存的家园——地球。
　　2．节约意识教育
　　人类只有一个地球，地球上的资源是有限的，而当前人类只顾眼前利益，滥伐森林，滥垦草原，过度放牧，无节制地占用农田和抽取地下水，对矿产资源采富弃贫、滥采滥用。我们应从提倡节约一张纸、一粒米、一滴水、一寸土地这些小事做起。
　　3．法律意识教育
　　为了保护环境、造福后代，世界各国都制定了许多法律条文，明文规定污染环境、破坏资源要受到各种不同的惩罚。教师在地理教学中要结合法律对学生进行深入的环境教育，让学生明确保护环境的法律意义，学会利用法律手段来保护身边的环境，从而保护与人类唇齿相依的自然生态环境。
　　
　　二、地理教学中进行环境教育的途径与方法
　　
　　1．深入挖掘地理教材，渗透环境教育
　　现行的中学地理教材中蕴涵了较丰富的环境教育内容，教师要吃透教材，在讲授基础知识、基本原理的同时，还要充分地阐述环境保护的重要性。例如：讲水资源时，可以介绍由于我国降水时间、空间分布不均匀，再加上人口稠密、经济发展不平衡以及工农业污染，使我国华北地区水资源非常紧缺。
　　2．结合乡土地理，培养环境保护的认识
　　改革开放以来，各地乡镇企业如雨后春笋般蓬勃发展，无论是城镇建设、人口数量，还是工业规模都急剧扩大。由于只注重经济效益，而忽视生态效益和社会效益，各种污染越来越严重。因此在教学中，教师应善于利用身边的这些例子，让学生感受到环境问题就是时刻发生在我们身边的事情，提高学生对环境问题的关注程度和环境保护意识，达到环境教育的目的。
　　3．开发形式多样的课外环境教育活动，强化环境教育
　　环境教育是一种感知性的教育活动。地理教师可以结合“地球日”“环境日”“植树日”“节水日”“爱鸟日”“世界粮食日”等重大环保节日，组织学生开展多种形式的专题环保活动。
　　总之，要把环保教育渗透到地理教学的全过程，使学生真正养成热爱自然、保护环境的好习惯，使我们的山更美、水更清、天更蓝!
　　
　　参考文献：
　　[1]王永民.以地理课堂为主阵地唤起学生的环保意识[J].中学地理教学参考，1996,(6).
　　[2]陈秀美.试论地理教学中加强环境保护教育[J].福建地理，2001,(2).
　　（作者单位：江苏省南京市外国语学校仙林分校）