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摘要：本文对技工学校体育课的教学发展方向作了粗浅的探讨。分析了目前技工学校体育课教学存在的不足，在此基础上分析了该如何去改革技工学校的体育课教学。
关键词：体育课；技能；教材改革
如今对高级技能型人才的需求越来越大，社会竞争越来越激烈，人的生存质量更加取决于个人实力。技工学校学生是培养高级技能人才的基地，如何造就高素质的技能人才，就成为技工学校体育改革的一个重要课题。突出学生学习的自主性，注重教学效果评价的灵活性。要求体育教学方法有利于激发学生的运动热情，注重学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。
一、当前技工学校体育教学存在的一些问题
（一）学校场地、器材、师资不足
由于近几年技工学校扩招比例较大，学生人数增多，出现了体育教学设施严重不足，师资短缺等现象。第一，场地不足，资金短缺。学校人数增加，人均教学场地减少，基本教学不能保障。第二，体育器材管理不善。一些学校常用的体育器材残缺不全，球场、跑道坑坑洼洼长年失修，杂草丛生。仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。第三，育教师数量不足， 工作量偏大，年龄结构、男女教师比例不合理，教师接受培训次数偏少，科研能力较差等。
（二）学生不喜欢上体育课，缺乏上课的积极性
在实际教学中发现，部分学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。这也是技校体育中的一种常见现象，总的分析来看有以下几个方面的原因：一是身体条件不好，怕苦、怕累，这正符合体育兴趣的性别年龄特点。女生在体育活动中惰性更加明显，怕晒、怕累、怕出汗等。二是教学内容陈旧、枯燥、单调。多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感“一投到底”和“一滚到底”的教材安排。三是由于学校扩招，教学、实习相对减少，课外时间增多，学生不能合理地支配自己的课外时间。使得学生认为“辛苦出汗”的体育运动成为苦活累活，体育锻炼就没有在学生生活中形成一种时尚，这是一种畸形的社会现象。
（三）重视技能学习，忽视身体煅练
技工学校的主要任务就是为社会培养具有中级以上技术能力的人才，所以学生大多在学校把专业课学习放在首要位置，以求毕业时尽快找到一个满意的工作，而忽视基础课的学习，尤其忽视体育课的学习，认为学到了专业技能就足够了。一些学校为了提高自己的知名度和影响力，自觉或不自觉地将主要精力放在追求就业率上，体育活动时间更少，虽意识到体质明显下降，但还是无暇顾及体育锻炼。因此，片面追求技能学习和理论教学的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划、任意缩减体育教学课时；此外，部分学校由于受经济利益的驱使，甚至让学生在校学习一年或二年就将其推向社会或工作岗位，在这种情况下学生的身心健康就更得不到应有的锻炼。
二、对技工学校体育课的改革设想
（一）教材改革
近几年，随着《体育与健康课程标准》在全国的各级学校的推广和实施，在我国的学校体育领域内掀起了诸如快乐体育、成功体育、健康体育教学改革活动的热潮，但针对技工学校的体育与健康课程标准还没有正式出台，相对于普通学校而言技工学校体育教育改革步伐相对落后。因此，技校体育教材的改革和创编势在必行。教材内容构建必须与技校学生的生活和现实社会实际之间建立紧密的联系，以教会学生确立健康、文明、科学的生活方式，教会学生以体育手段提高生活质量为重点。因此可以选择一些健身效果好又有广泛群众基础、占地面积不大、器材简单的项目，为学生今后走向社会，能自主参加体育锻炼做好准备，使教材内容既不脱离体育学科的科学体系，又能与时代的生活方式相结合。教师可在教学当中增加常见群众体育比赛的组织方法和裁判方法，让学生走上工作岗位后能组织一些小型体育活动并担任裁判工作。并设法处理好体育、健康、卫生、保健、安全与人文教育之间的互动关系，以便更好地为提高学生的综合素质服务。
（二）男女生分开上课，并按兴趣选修
男生喜欢竞争激烈、运动量较大、展现自我的项目；而女生心理特点是：怕羞、怕讥笑，尤其是在同龄的男生面前，她们喜欢对抗性小、娱乐性强，能健身、健美的项目。男女生心理、生理存在着明显的差异，合班上课，教师的授课方法，形式很难满足大家的要求，不利于调动学生的学习积极性。像体操类技巧类的课程，混班上课，女生所收到的效果较差，如分开上课则效果大不一样。男女生对体育项目的兴趣爱好不一样，因此体育教学实行选择制是培养学生体育兴趣、实现终身体育的有效途径。
（三）要根据专业特点选择教材内容
技工学校学生毕业后，小部分学生可能选择继续深造，而另外大部分学生可能就要走向社会，成为一名劳动者。走向社会的这部分学生选择、从事了某种职业，可能会经常运用某一部分器官进行劳动，造成某些器官发达、某些器官衰退，或者造成某些常用器官的损伤。因此，技工学校体育在培养学生从事体育锻炼的意识和习惯，培养学生终身体育意识和终身体育能力，传授卫生保健和体育锻炼常识的同时，要根据专业特点选择教材内容。
（四）结论与建议
随着近几年技工学校扩招迅猛，当前技工学校体育教学状况令人堪忧，学校体育教学遭遇到前所未有的挑战。学校体育具有良好的教育教化功能，尤其对于技工学校学生在体、德、智诸方面都具有积极的促进作用。但是目前我国技工学校体育由于缺乏良好的督导机制，部分领导在认识上偏颇，体育教学无位置，教师无活力，学生无兴趣，致使我国技工学校体育功能严重弱化，这些应引起有关部门、领导和教育工作者的高度重视。学校应在政策及经费上给予大力支持，教师要充分利用体育教育自身优势，充分利用现有的场地器材，拓宽思路，解放思想，进行大胆改革，使技工学校体育教育向素质教育转化，向终身教育转化，向健康教育转化。只有这样，才能提高技工学校体育教学效果，才能符合科教兴国战略的需要。
关键词：体育课；技能；教材改革
如今对高级技能型人才的需求越来越大，社会竞争越来越激烈，人的生存质量更加取决于个人实力。技工学校学生是培养高级技能人才的基地，如何造就高素质的技能人才，就成为技工学校体育改革的一个重要课题。突出学生学习的自主性，注重教学效果评价的灵活性。要求体育教学方法有利于激发学生的运动热情，注重学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。
一、当前技工学校体育教学存在的一些问题
（一）学校场地、器材、师资不足
由于近几年技工学校扩招比例较大，学生人数增多，出现了体育教学设施严重不足，师资短缺等现象。第一，场地不足，资金短缺。学校人数增加，人均教学场地减少，基本教学不能保障。第二，体育器材管理不善。一些学校常用的体育器材残缺不全，球场、跑道坑坑洼洼长年失修，杂草丛生。仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。第三，育教师数量不足， 工作量偏大，年龄结构、男女教师比例不合理，教师接受培训次数偏少，科研能力较差等。
（二）学生不喜欢上体育课，缺乏上课的积极性
在实际教学中发现，部分学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。这也是技校体育中的一种常见现象，总的分析来看有以下几个方面的原因：一是身体条件不好，怕苦、怕累，这正符合体育兴趣的性别年龄特点。女生在体育活动中惰性更加明显，怕晒、怕累、怕出汗等。二是教学内容陈旧、枯燥、单调。多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感“一投到底”和“一滚到底”的教材安排。三是由于学校扩招，教学、实习相对减少，课外时间增多，学生不能合理地支配自己的课外时间。使得学生认为“辛苦出汗”的体育运动成为苦活累活，体育锻炼就没有在学生生活中形成一种时尚，这是一种畸形的社会现象。
（三）重视技能学习，忽视身体煅练
技工学校的主要任务就是为社会培养具有中级以上技术能力的人才，所以学生大多在学校把专业课学习放在首要位置，以求毕业时尽快找到一个满意的工作，而忽视基础课的学习，尤其忽视体育课的学习，认为学到了专业技能就足够了。一些学校为了提高自己的知名度和影响力，自觉或不自觉地将主要精力放在追求就业率上，体育活动时间更少，虽意识到体质明显下降，但还是无暇顾及体育锻炼。因此，片面追求技能学习和理论教学的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划、任意缩减体育教学课时；此外，部分学校由于受经济利益的驱使，甚至让学生在校学习一年或二年就将其推向社会或工作岗位，在这种情况下学生的身心健康就更得不到应有的锻炼。
二、对技工学校体育课的改革设想
（一）教材改革
近几年，随着《体育与健康课程标准》在全国的各级学校的推广和实施，在我国的学校体育领域内掀起了诸如快乐体育、成功体育、健康体育教学改革活动的热潮，但针对技工学校的体育与健康课程标准还没有正式出台，相对于普通学校而言技工学校体育教育改革步伐相对落后。因此，技校体育教材的改革和创编势在必行。教材内容构建必须与技校学生的生活和现实社会实际之间建立紧密的联系，以教会学生确立健康、文明、科学的生活方式，教会学生以体育手段提高生活质量为重点。因此可以选择一些健身效果好又有广泛群众基础、占地面积不大、器材简单的项目，为学生今后走向社会，能自主参加体育锻炼做好准备，使教材内容既不脱离体育学科的科学体系，又能与时代的生活方式相结合。教师可在教学当中增加常见群众体育比赛的组织方法和裁判方法，让学生走上工作岗位后能组织一些小型体育活动并担任裁判工作。并设法处理好体育、健康、卫生、保健、安全与人文教育之间的互动关系，以便更好地为提高学生的综合素质服务。
（二）男女生分开上课，并按兴趣选修
男生喜欢竞争激烈、运动量较大、展现自我的项目；而女生心理特点是：怕羞、怕讥笑，尤其是在同龄的男生面前，她们喜欢对抗性小、娱乐性强，能健身、健美的项目。男女生心理、生理存在着明显的差异，合班上课，教师的授课方法，形式很难满足大家的要求，不利于调动学生的学习积极性。像体操类技巧类的课程，混班上课，女生所收到的效果较差，如分开上课则效果大不一样。男女生对体育项目的兴趣爱好不一样，因此体育教学实行选择制是培养学生体育兴趣、实现终身体育的有效途径。
（三）要根据专业特点选择教材内容
技工学校学生毕业后，小部分学生可能选择继续深造，而另外大部分学生可能就要走向社会，成为一名劳动者。走向社会的这部分学生选择、从事了某种职业，可能会经常运用某一部分器官进行劳动，造成某些器官发达、某些器官衰退，或者造成某些常用器官的损伤。因此，技工学校体育在培养学生从事体育锻炼的意识和习惯，培养学生终身体育意识和终身体育能力，传授卫生保健和体育锻炼常识的同时，要根据专业特点选择教材内容。
（四）结论与建议
随着近几年技工学校扩招迅猛，当前技工学校体育教学状况令人堪忧，学校体育教学遭遇到前所未有的挑战。学校体育具有良好的教育教化功能，尤其对于技工学校学生在体、德、智诸方面都具有积极的促进作用。但是目前我国技工学校体育由于缺乏良好的督导机制，部分领导在认识上偏颇，体育教学无位置，教师无活力，学生无兴趣，致使我国技工学校体育功能严重弱化，这些应引起有关部门、领导和教育工作者的高度重视。学校应在政策及经费上给予大力支持，教师要充分利用体育教育自身优势，充分利用现有的场地器材，拓宽思路，解放思想，进行大胆改革，使技工学校体育教育向素质教育转化，向终身教育转化，向健康教育转化。只有这样，才能提高技工学校体育教学效果，才能符合科教兴国战略的需要。