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摘 要：正确的目标导向和完善的课程内容是士官教育课程体系的建设重点，应对强军目标实践和信息化时代来临带来的二大挑战，进一步完善士官教育课程体系具有重要的现实意义。
关键词： 二大挑战；士官教育；课程体系
课程体系是士官院校有计划、有目的组织实施士官教学活动的重要依据。当前，强军目标引领的改革强军实践进入攻坚期，士官教育面临诸多挑战，在课程目标设置上需要破解我军深层次矛盾问题，有效履行使命任务；“互联网+”时代来临，信息化渗透到国防和军队建设的各个方面，士官教育课程内容需要加些“新料”，这样才能确保士官人才能够履行好使命任务。
一、以强军目标为牵引，科学定位士官教育课程目标
（一）瞄准胜任第一任职
士官教育是针对士官岗位晋升或岗位转化对任职能力和素质的需求而进行的培训和训练。当前士官教育的特点是教学对象自主学习能力较弱，部队对士官后备力量需求加大，立足这样的特点，在士官人才培养方案制定时，要立足岗位应用、装备所需、士官能力适应为出发点，选定教学内容，突出实践性教学，服务士官的岗位任职需求。课程目标瞄准胜任第一任职，要努力培养士官学员具备健全的人格素养，在岗位任职中顺利站稳脚跟，融入部队官兵群体之中，发挥好干部与战士之间的纽带和桥梁作用；要努力培养士官学员具有精湛的专业技能，体现军事职业教育的特殊要求，重点突出专业技能训练，在岗位任职中顺利立业；要努力培养士官学员具备自我发展的学习创新潜力，实现自己在岗位任职中可持续发展的目标。
（二）瞄准未来战争需要
新形势下，世界面临前所未有之大变局，世界各国军事革命浪潮风起云涌，未来战争朝着多极化方向发展，呈现出六大特点，即信息成为战争制胜关键因素；非线性成为作战方式的核心；体系对抗成为新的对抗形式；外层空间成为新的战场制高点；非军事因素直接影战争进程；有利的战略态势成为争夺焦点。习主席深刻指出，能战方能止战。作为培养士官作战人才的院校，要立足未来战争特点，搞好士官教育未来战争准备的顶层设计，有针对性地做好课程创新等工作，为打赢未来战争早做充分的战争准备，做到未雨绸缪，这也是士官教育的根本职责所在。课程目标瞄准未来战争需要，要努力培养士官学员适应信息化战争要求的科学精神，做到重大任务干在前、冲在前；要努力培养士官学员联合制胜的协作观念，做到团结协作，整体提高；要努力培养士官学员处变不惊的心理素质，积极承担和完成急难险重任务，不畏艰险，不怕牺牲。
（三）瞄准士官素质提升
深入学习领会习主席改革强军战略思想，是把握新军事革命大势，深度推进中国特色军事变革的战略，中国特色军事变革一个重要的特征就是官兵素质大幅度提升。随着改革强军的不断推进和信息技术的迅猛发展，我军装备更新换代速度加快，武器信息化程度提高，士官来源复杂，各种突发情况增多，这些都给士官能力素质提出了更高要求。课程目标瞄准士官学员素质提升，要努力培养士官学员驾驭和管理信息化武器装备的能力，适应加快战斗力生成模式转变进程；要努力培养士官学员带兵能力，把战斗力生成中人的重要作用发挥出来；要努力培养士官学员处理新情况的能力，以超前发展的观念开启工作思路，应对各种情况。
二、以信息时代为牵引，全面完善士官教育课程内容
（一）增加部队新增训练课目内容
本世纪军队作战方式、作战手段、作战环境发展变化，比历史上任何时候都快，当前是世界军事变革最活跃、发展最快的时期。部队近十年的发展要超过过去六、七十年建设的综合，军事思想、武器装备、战争形态已经进入信息化时代，军事斗争准备任务不断拓展。因此，士官教育要建立动态的课程内容更新机制，紧贴信息时代需求适时增加部队新增训练课目内容。课程内容增加部队新增训练课目，要在士官教育中贯彻部队严抠细训、苦练精训精神，把精准化的要求贯穿于教学全程，实现士官教育由粗放型向精细型转变；要在士官教育中加大部队训练内容创新力度，增加信息化训练比例，突出信息化武器的使用及信息化网络知识等课目的教学，强化士官学员信息素养，提高他们驾驭信息化装备的能力；要在士官教育中加切实推动部队多种训练手段综合运用，实现教学内容及方法向多维创新转变，进而提高综合运用效益。
（二）增加战斗精神战争观等内容
人始终是战争胜负的决定因素，信息化时代和新军事变革对士官人才的军人素养提出了更高要求，不仅要有驾驭战争的军事才能，还要具备高水平的政治素养，以战斗精神锻造敢打必胜的军人意志，同时要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对发生在军事领域的社会文化现象进行分析、综合、利用和评价，从中汲取营养，使自己具有地缘政治与国家安全、军事地理与作战行动方面的知识，了解经济建设与武装冲突的起因等马克思主义战争观。因此，士官教育要适应信息化时代发展趋势，适时增加战斗精神和马克思主义战争观等课程内容。课程内容增加战斗精神和马克思主义战争观等，要在士官教育中把战斗的教育与日常的课程教学结合起来，让战斗精神在日常课程学习中得到升华，不断激发出勇争一流的战斗精神；要在士官教育中充分利用和开发士官学员的潜能和创造力，引导他们学政治、学军事、学文化，把马克思主义战争观融入到成长的过程之中，提高综合素养；要在士官教育中引导学员始终牢记第一目标是保打赢，以强烈的忧患意识加强能力建设，把战争意识溶入进血脉中。
（三）增加特色领先学科课程内容
习主席在视察国防大学时强调，要在战争和作战理论创新上求突破，构建具有我军特色，符合现代战争规律的先进作战理论体系，为形成具有时代性、引领性、独特性的军事理论体系贡献力量。特色是一所士官院校立足和发展的招牌，是院校的核心竞争力，是院校办学优势的集中体现，更凝聚了院校的办学理念，对推动院校内涵发展起着导向引领作用。特色领先学科课程的建立与发展是士官院校特色办学的重要组成部分。课程内容增加特色领先学科，要在士官教育的历史传承中科学定位，凝练特色，重点突破，进一步深化教学改革，提高服务部队的能力水平；要在士官教育的信息化实践性教学中重点突破，突出信息化条件下的多专业融合实践教学特色，着力加强应用型、复合型、创新型新型作战力量人才的培养；要在士官教育的文化育人中内化于心，将特色领先学科课程内容融入校园文化建设中，潜移默化，内化于心，综合提升士官院校的软实力。
参考文献
[1]苏 峰，李明乾，张晓红.构建海军航空训练特色课程探析[J].海军士官，2013（1）：39-40.
[2]朱如珂，朱 兵.現代军校课程新论[M].北京：海潮出版社，2007：345.
关键词： 二大挑战；士官教育；课程体系
课程体系是士官院校有计划、有目的组织实施士官教学活动的重要依据。当前，强军目标引领的改革强军实践进入攻坚期，士官教育面临诸多挑战，在课程目标设置上需要破解我军深层次矛盾问题，有效履行使命任务；“互联网+”时代来临，信息化渗透到国防和军队建设的各个方面，士官教育课程内容需要加些“新料”，这样才能确保士官人才能够履行好使命任务。
一、以强军目标为牵引，科学定位士官教育课程目标
（一）瞄准胜任第一任职
士官教育是针对士官岗位晋升或岗位转化对任职能力和素质的需求而进行的培训和训练。当前士官教育的特点是教学对象自主学习能力较弱，部队对士官后备力量需求加大，立足这样的特点，在士官人才培养方案制定时，要立足岗位应用、装备所需、士官能力适应为出发点，选定教学内容，突出实践性教学，服务士官的岗位任职需求。课程目标瞄准胜任第一任职，要努力培养士官学员具备健全的人格素养，在岗位任职中顺利站稳脚跟，融入部队官兵群体之中，发挥好干部与战士之间的纽带和桥梁作用；要努力培养士官学员具有精湛的专业技能，体现军事职业教育的特殊要求，重点突出专业技能训练，在岗位任职中顺利立业；要努力培养士官学员具备自我发展的学习创新潜力，实现自己在岗位任职中可持续发展的目标。
（二）瞄准未来战争需要
新形势下，世界面临前所未有之大变局，世界各国军事革命浪潮风起云涌，未来战争朝着多极化方向发展，呈现出六大特点，即信息成为战争制胜关键因素；非线性成为作战方式的核心；体系对抗成为新的对抗形式；外层空间成为新的战场制高点；非军事因素直接影战争进程；有利的战略态势成为争夺焦点。习主席深刻指出，能战方能止战。作为培养士官作战人才的院校，要立足未来战争特点，搞好士官教育未来战争准备的顶层设计，有针对性地做好课程创新等工作，为打赢未来战争早做充分的战争准备，做到未雨绸缪，这也是士官教育的根本职责所在。课程目标瞄准未来战争需要，要努力培养士官学员适应信息化战争要求的科学精神，做到重大任务干在前、冲在前；要努力培养士官学员联合制胜的协作观念，做到团结协作，整体提高；要努力培养士官学员处变不惊的心理素质，积极承担和完成急难险重任务，不畏艰险，不怕牺牲。
（三）瞄准士官素质提升
深入学习领会习主席改革强军战略思想，是把握新军事革命大势，深度推进中国特色军事变革的战略，中国特色军事变革一个重要的特征就是官兵素质大幅度提升。随着改革强军的不断推进和信息技术的迅猛发展，我军装备更新换代速度加快，武器信息化程度提高，士官来源复杂，各种突发情况增多，这些都给士官能力素质提出了更高要求。课程目标瞄准士官学员素质提升，要努力培养士官学员驾驭和管理信息化武器装备的能力，适应加快战斗力生成模式转变进程；要努力培养士官学员带兵能力，把战斗力生成中人的重要作用发挥出来；要努力培养士官学员处理新情况的能力，以超前发展的观念开启工作思路，应对各种情况。
二、以信息时代为牵引，全面完善士官教育课程内容
（一）增加部队新增训练课目内容
本世纪军队作战方式、作战手段、作战环境发展变化，比历史上任何时候都快，当前是世界军事变革最活跃、发展最快的时期。部队近十年的发展要超过过去六、七十年建设的综合，军事思想、武器装备、战争形态已经进入信息化时代，军事斗争准备任务不断拓展。因此，士官教育要建立动态的课程内容更新机制，紧贴信息时代需求适时增加部队新增训练课目内容。课程内容增加部队新增训练课目，要在士官教育中贯彻部队严抠细训、苦练精训精神，把精准化的要求贯穿于教学全程，实现士官教育由粗放型向精细型转变；要在士官教育中加大部队训练内容创新力度，增加信息化训练比例，突出信息化武器的使用及信息化网络知识等课目的教学，强化士官学员信息素养，提高他们驾驭信息化装备的能力；要在士官教育中加切实推动部队多种训练手段综合运用，实现教学内容及方法向多维创新转变，进而提高综合运用效益。
（二）增加战斗精神战争观等内容
人始终是战争胜负的决定因素，信息化时代和新军事变革对士官人才的军人素养提出了更高要求，不仅要有驾驭战争的军事才能，还要具备高水平的政治素养，以战斗精神锻造敢打必胜的军人意志，同时要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对发生在军事领域的社会文化现象进行分析、综合、利用和评价，从中汲取营养，使自己具有地缘政治与国家安全、军事地理与作战行动方面的知识，了解经济建设与武装冲突的起因等马克思主义战争观。因此，士官教育要适应信息化时代发展趋势，适时增加战斗精神和马克思主义战争观等课程内容。课程内容增加战斗精神和马克思主义战争观等，要在士官教育中把战斗的教育与日常的课程教学结合起来，让战斗精神在日常课程学习中得到升华，不断激发出勇争一流的战斗精神；要在士官教育中充分利用和开发士官学员的潜能和创造力，引导他们学政治、学军事、学文化，把马克思主义战争观融入到成长的过程之中，提高综合素养；要在士官教育中引导学员始终牢记第一目标是保打赢，以强烈的忧患意识加强能力建设，把战争意识溶入进血脉中。
（三）增加特色领先学科课程内容
习主席在视察国防大学时强调，要在战争和作战理论创新上求突破，构建具有我军特色，符合现代战争规律的先进作战理论体系，为形成具有时代性、引领性、独特性的军事理论体系贡献力量。特色是一所士官院校立足和发展的招牌，是院校的核心竞争力，是院校办学优势的集中体现，更凝聚了院校的办学理念，对推动院校内涵发展起着导向引领作用。特色领先学科课程的建立与发展是士官院校特色办学的重要组成部分。课程内容增加特色领先学科，要在士官教育的历史传承中科学定位，凝练特色，重点突破，进一步深化教学改革，提高服务部队的能力水平；要在士官教育的信息化实践性教学中重点突破，突出信息化条件下的多专业融合实践教学特色，着力加强应用型、复合型、创新型新型作战力量人才的培养；要在士官教育的文化育人中内化于心，将特色领先学科课程内容融入校园文化建设中，潜移默化，内化于心，综合提升士官院校的软实力。
参考文献
[1]苏 峰，李明乾，张晓红.构建海军航空训练特色课程探析[J].海军士官，2013（1）：39-40.
[2]朱如珂，朱 兵.現代军校课程新论[M].北京：海潮出版社，2007：345.