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天下哪有父母不想好好地爱孩子？可是，却往往有心无力，“爱”的幌子背后，却是深深的伤害。古国治和妻子余惠贞及儿子古峰来到济南，两天的课程，让家长们重新认识了自己和孩子，学习如何真正地爱孩子。我有幸受邀倾听了课程。
家庭也会伤人
家是什么？这个问题太简单啦，家长们七嘴八舌给出了答案：
家是温暖的港湾；
家是最放松的地方，想干什么就干什么；
⋯⋯
似乎，家是每个人最美好的向往，最神圣的天堂。可实际上真是这样吗？古老师说——
家是温暖的港湾吗？似乎家里面的暴风骤雨比外面的风浪还要猛烈得多；
在家里哪能想干什么就干什么，要写作业、做家务、不许哭、不许闹；
⋯⋯
家理应是每个人放松疗伤的地方，可现在的家似乎没有这么理想。“原来家庭也会伤人！”王妈妈感慨。古老师的到来，正是要让大家认清这个现实，从自身开始改变，让家真正变成人们心中向往的“温暖港湾”。
再来做次小孩
不当小孩很多年，大人们似乎都忘记了做小孩是什么感受。
学员们“剪子包袱锤”，决定谁当“家长”谁扮“小孩”。 灯光变暗，“小孩”蹲下，“家长”站立。我胜出，伙伴小曹只好蹲下，我“巍峨”地站在他对面。我用手指着他，面无表情，他已经慌张地不敢看我了。
我这个当“家长”的哪能这么轻饶了他，大吼起来。
“还看电视，都近视了还不知道爱护眼睛！”
“快写作业！别玩了！”
“还吃这么垃圾的食品，看你都胖成什么样了！”
⋯⋯
我自己都吓了一跳，平常温和的我怎么变成了这样？仿佛被恶魔附了体。那神态那语调俨然成了我妈训斥我的样子。而在我的怒斥下，小曹竟然哇哇大哭起来。
出来混总是要还的，换成我当小孩蹲下，那一刻，看着墙一样的小曹站在我面前，他不说话我都想哭。我抱着头，用手捂着耳朵，努力摆脱他的斥责，他说了什么我没听清，只有一个念头：“我不要听，不要听。”
游戏结束，每个人脸上都是泪珠涟涟。仿佛，我们每个人体内都有一个严厉的父母和一个没有长大的小孩，会训斥别人又害怕被别人训斥。但这又何尝不是我们经常做的事呢？“严厉的父母”责备“受伤的小孩”，总觉得他不够完美，做得不够好，要不停地努力，不停地甩着鞭子催自己进步。怪不得，我们看孩子时总是满眼的缺点，原来是因为我们习惯了这样看待人，包括自己！
优点留下，缺点撕掉
真正的爱，要做到无条件地接纳。可是要做到接纳，谈何容易？
一张纸撕两半，左边写优点，右边写缺点。找优点，有些困难，就像挤牛奶，很费力：真诚、热心、善良。没了。找缺点，那在行啊，我们整天就干这个：长得不好看、不会打扮、丢三落四、表达能力不好、磨蹭⋯⋯如滔滔江水，绵延不绝。时间到了，还不停笔，终于逮着机会好好自我批斗一番，不畅快淋漓不罢休。习惯了用这种方式看自己，怎能不用这样的方式看待自己的孩子？
看看别人的，也都差不离：优点不超过三点，缺点都得十条以上。
自我批评似乎成了传统，仿佛不批评不找缺点就显得自己不够谦虚。可是，批评的方式真能让我们进步吗？就像开头的小孩，光顾着逃离指责了，哪里还有能量去进步？人需要对自己基本满意，接纳、喜欢自己，才会愿意去发展自己。对于一个自己不喜欢的东西，怎么会愿意花精力去培养呢？
还是古老师的建议好：缺点，不用改，撕掉。优点，每天早晚各念一遍，当作早晚课。回去好好练习，有益身心！
有效的沟通
什么才是有效的沟通？
只讲感受，不讲道理；
不指责，从自身找原因；
⋯⋯
王妈妈坐不住了，举手发问：“我知道遇到问题不要指责别人，先反思自己，我也是这样做的。可老公却是个总把责任往外推的人，一发生矛盾都是我承认自己有问题，他就顺水推舟地把问题推到我身上。我很害怕一直纵容他，会加重他指责别人的倾向。有天老公出差回来，带了挺多东西，让我去接他，结果我晚了五分钟，他就对我大发雷霆。我很不理解，不就晚了五分钟吗，至于吗？但他就是生气了，还气得胃疼，到现在半个月了，总说胃疼，说都是那五分钟造成的。我看他这样也很心疼，就对他说自己的情绪自己控制，不要指责别人，要反省自身。没想到，我的话他根本听不进去，矛盾更激烈了。”
古老师微笑着说：“不要指责和说教别人，要反省自己，咱们一起来看看你是否做到了？听你的描述，老公对你迟到五分钟表示很不满，可是你并没有接纳他的不满情绪，你是站在自己的角度说‘晚了五分钟不值得这样生气’。可是，不管这五分钟在你眼里值不值得生气，你老公就是生气了，生气的情绪需要被接纳。你教育他自己的情绪自己负责，这是说教，虽然很对，却不会有效，他的火气会越来越旺，也是很自然的。情绪这东西是‘见光死’，一旦被接纳，就没有问题，但如果没有被接纳，它会愈演愈烈，直到得到承认和接纳。如果你的心理能量够强，那就低头说：‘是的，都是我的错。’”
王妈妈点头称是，回到座位上当即对一起来听课的老公说：“老公，那天我迟到了五分钟，是我的错。没有好好接纳你生气的情绪，也是我的不对。”老公嬉笑了一下，“这就对了嘛，你迟到是你的不对。”
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古国治，追随南怀瑾先生多年，帮助南老整理录音及讲稿，并创办老古文化出版社。古国治凭着对中国文化精髓的深入理解，结合西方管理心理学的智慧，构筑出一套针对中国人家庭关系及个人发展的培训模式。目前在全国各地授课：人性化管理、中国文化与心性修养、亲子教育父母成长、自我认知等课程。“最家长”亲子俱乐部“齐鲁父母学堂”将请古国治老师前来授课，敬请期待。
家庭也会伤人
家是什么？这个问题太简单啦，家长们七嘴八舌给出了答案：
家是温暖的港湾；
家是最放松的地方，想干什么就干什么；
⋯⋯
似乎，家是每个人最美好的向往，最神圣的天堂。可实际上真是这样吗？古老师说——
家是温暖的港湾吗？似乎家里面的暴风骤雨比外面的风浪还要猛烈得多；
在家里哪能想干什么就干什么，要写作业、做家务、不许哭、不许闹；
⋯⋯
家理应是每个人放松疗伤的地方，可现在的家似乎没有这么理想。“原来家庭也会伤人！”王妈妈感慨。古老师的到来，正是要让大家认清这个现实，从自身开始改变，让家真正变成人们心中向往的“温暖港湾”。
再来做次小孩
不当小孩很多年，大人们似乎都忘记了做小孩是什么感受。
学员们“剪子包袱锤”，决定谁当“家长”谁扮“小孩”。 灯光变暗，“小孩”蹲下，“家长”站立。我胜出，伙伴小曹只好蹲下，我“巍峨”地站在他对面。我用手指着他，面无表情，他已经慌张地不敢看我了。
我这个当“家长”的哪能这么轻饶了他，大吼起来。
“还看电视，都近视了还不知道爱护眼睛！”
“快写作业！别玩了！”
“还吃这么垃圾的食品，看你都胖成什么样了！”
⋯⋯
我自己都吓了一跳，平常温和的我怎么变成了这样？仿佛被恶魔附了体。那神态那语调俨然成了我妈训斥我的样子。而在我的怒斥下，小曹竟然哇哇大哭起来。
出来混总是要还的，换成我当小孩蹲下，那一刻，看着墙一样的小曹站在我面前，他不说话我都想哭。我抱着头，用手捂着耳朵，努力摆脱他的斥责，他说了什么我没听清，只有一个念头：“我不要听，不要听。”
游戏结束，每个人脸上都是泪珠涟涟。仿佛，我们每个人体内都有一个严厉的父母和一个没有长大的小孩，会训斥别人又害怕被别人训斥。但这又何尝不是我们经常做的事呢？“严厉的父母”责备“受伤的小孩”，总觉得他不够完美，做得不够好，要不停地努力，不停地甩着鞭子催自己进步。怪不得，我们看孩子时总是满眼的缺点，原来是因为我们习惯了这样看待人，包括自己！
优点留下，缺点撕掉
真正的爱，要做到无条件地接纳。可是要做到接纳，谈何容易？
一张纸撕两半，左边写优点，右边写缺点。找优点，有些困难，就像挤牛奶，很费力：真诚、热心、善良。没了。找缺点，那在行啊，我们整天就干这个：长得不好看、不会打扮、丢三落四、表达能力不好、磨蹭⋯⋯如滔滔江水，绵延不绝。时间到了，还不停笔，终于逮着机会好好自我批斗一番，不畅快淋漓不罢休。习惯了用这种方式看自己，怎能不用这样的方式看待自己的孩子？
看看别人的，也都差不离：优点不超过三点，缺点都得十条以上。
自我批评似乎成了传统，仿佛不批评不找缺点就显得自己不够谦虚。可是，批评的方式真能让我们进步吗？就像开头的小孩，光顾着逃离指责了，哪里还有能量去进步？人需要对自己基本满意，接纳、喜欢自己，才会愿意去发展自己。对于一个自己不喜欢的东西，怎么会愿意花精力去培养呢？
还是古老师的建议好：缺点，不用改，撕掉。优点，每天早晚各念一遍，当作早晚课。回去好好练习，有益身心！
有效的沟通
什么才是有效的沟通？
只讲感受，不讲道理；
不指责，从自身找原因；
⋯⋯
王妈妈坐不住了，举手发问：“我知道遇到问题不要指责别人，先反思自己，我也是这样做的。可老公却是个总把责任往外推的人，一发生矛盾都是我承认自己有问题，他就顺水推舟地把问题推到我身上。我很害怕一直纵容他，会加重他指责别人的倾向。有天老公出差回来，带了挺多东西，让我去接他，结果我晚了五分钟，他就对我大发雷霆。我很不理解，不就晚了五分钟吗，至于吗？但他就是生气了，还气得胃疼，到现在半个月了，总说胃疼，说都是那五分钟造成的。我看他这样也很心疼，就对他说自己的情绪自己控制，不要指责别人，要反省自身。没想到，我的话他根本听不进去，矛盾更激烈了。”
古老师微笑着说：“不要指责和说教别人，要反省自己，咱们一起来看看你是否做到了？听你的描述，老公对你迟到五分钟表示很不满，可是你并没有接纳他的不满情绪，你是站在自己的角度说‘晚了五分钟不值得这样生气’。可是，不管这五分钟在你眼里值不值得生气，你老公就是生气了，生气的情绪需要被接纳。你教育他自己的情绪自己负责，这是说教，虽然很对，却不会有效，他的火气会越来越旺，也是很自然的。情绪这东西是‘见光死’，一旦被接纳，就没有问题，但如果没有被接纳，它会愈演愈烈，直到得到承认和接纳。如果你的心理能量够强，那就低头说：‘是的，都是我的错。’”
王妈妈点头称是，回到座位上当即对一起来听课的老公说：“老公，那天我迟到了五分钟，是我的错。没有好好接纳你生气的情绪，也是我的不对。”老公嬉笑了一下，“这就对了嘛，你迟到是你的不对。”
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古国治，追随南怀瑾先生多年，帮助南老整理录音及讲稿，并创办老古文化出版社。古国治凭着对中国文化精髓的深入理解，结合西方管理心理学的智慧，构筑出一套针对中国人家庭关系及个人发展的培训模式。目前在全国各地授课：人性化管理、中国文化与心性修养、亲子教育父母成长、自我认知等课程。“最家长”亲子俱乐部“齐鲁父母学堂”将请古国治老师前来授课，敬请期待。