论教育研究中的混合方法设计

来源 :教育研究与实验 | 被引量 : 0次 | 上传用户：singleitol

【摘要】

：

<正>一、从单一方法到混合方法方法论(methodology)在教育研究领域里可以有不同层次的含义,它既可以被狭义地理解为收集数据、处理数据的具体方法,也可以被广义地理解为具

【作者】

：

邓猛潘剑芳

【机构】

：

华中师范大学教科院430079,大学教育学院

【出处】

：

教育研究与实验

【发表日期】

：

2002年03期

【关键词】

：

混合方法交叉设计效度与信度实用主义者研究者本体论分析策略内交叉经验主义人种志外部效度性别认同混合设计社会科学研究实证主义

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<正>一、从单一方法到混合方法方法论(methodology)在教育研究领域里可以有不同层次的含义,它既可以被狭义地理解为收集数据、处理数据的具体方法,也可以被广义地理解为具体方法、技术背后的逻辑或假设(Paris ＆ Reynolds,1983)。这些基本的逻辑或假设又包含决定一个研究的起点、本质、方法的范

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