“病毒灵”事件遭到媒体曝光后，关爱儿童健康成长再一次掀起热议。保证幼儿健康成长，想想都很心痛的话题。笔者认为，保证幼儿健康成长，不能仅仅依靠幼儿园的老师，应该是在学校、医疗保健、社会的共同关注和参与下走医教结合之路。
　　幼儿健康需家校合力
　　幼儿的健康成长，在我国似乎一直都在探索之中。幼儿的成长园地——幼儿园的名称和归属，也一直在不断地变更、发展。幼儿园的前身是各单位自己成立的托儿所， 后又改为妇联的儿童托养中心，胎教兴起之后，幼儿成长自然与教育形成了密切的联系，便将幼儿园改归教育部门管理。幼儿园的管理员“阿姨”被专职幼教“老师”代替。
　　这样的变迁，出现了义务教育不包含幼儿园的现象，当然也出现了幼儿园进行文化知识教育的现象。当幼儿园归口教育部门之后，幼儿园的任务变得具体了，同样也解除了家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心理都能够得到健康的发展。
　　幼儿园是小朋友的快乐天地。在这里可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光。小朋友不仅能学到知识，还可以从小接触集体生活，克服独生子女带来的问题。幼儿的智力发展、心理健康对于教育人来说都不是难题。可是幼儿身体的健康成长，显然不是幼儿园单方面能够完成的。
　　从残疾的接受特殊教育的孩子的状况来看，在优生优育的今天，这些孩子的身体残疾绝大多数不是先天性的，基本上都是后天造成的。原因之一是幼儿家庭教育养护不当而产生的严重后果。当前的幼儿园配备的都是由教育部门培训的专职教师，但几乎没有专职的医务人员，很难及时发现孩子身上存在的健康问题，并加以矫正、治疗。
　　幼儿教育需医教结合
　　对于幼儿身体健康的管控，需要专业医务人员介入。幼师教育机构需要在政府指导下，建立与区域儿童医院、妇幼保健院等相关机构联合办学的保障机制，走医教结合之路，这是一个方面。
　　幼儿园则需要建立每日常规的健康监控记录与处理机制，因为幼儿的免疫功能是比较差的，偶有风寒往往就会感冒、发烧。对于幼儿园来说，孩子缺课会影响班级上课，难以统一学习进度，还担心不太友好的家长质询，影响学校的声誉。如果没有专职医务人员指导，园方往往会使用一些偏方，来“提高”孩子的免疫功能。幼儿园应该在专业人员的带领下，建立起每日健康监控联动机制。
　　要实行医教结合，幼儿园应该配备专职医务工作者深入介入幼儿教育课程，保证孩子们健康成长。当然幼儿园也可以参照西方幼儿教育的发展模式，让幼儿园就近与儿童医院或者医学院等医务部门结对，保证每天的正常巡视，跟踪孩子的体质变化，密切跟踪特异体质的孩子。不仅能够保证孩子们健康成长，也能够保证医疗科研人员真正走到一线，真服务、真收获。
　　幼儿的体检相当重要，有了专业医务工作者介入，可以有效保障体检工作按时、保质、有针对性地正常开展。但是，现行的体检科目设定多是“一刀切”的，没有针对性，没有考虑孩子的身体差异。以特殊教育为例，聋儿听力筛查现在基本上成为老师的责任。非专业人士仅仅能发现听力剩余多少的结果表象，根本不能提供分析结论——为什么听力会下降，还有哪些并发症，更不可能提供治疗措施与建议。