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摘要：习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上，首次提出伟大建党精神并作出深刻阐释，他同时指出广大青年应积极传承伟大建党精神，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。伟大建党精神是新时代中国精神的重要内容之一，是新时代大学生党史学习教育的精神支撑。随着网络经济和信息时代的飞速发展，新时代大学生在党史学习方面意识淡薄，为解决新时代大学生出现的问题，提高新时代大学生党史学习教育的有效性，需将伟大建党精神融入新时代大学生党史学习教育中，培育新时代大学生的担当精神、求是精神、忠诚精神、创新精神、斗争精神。
关键词：伟大建党精神;新时代;大学生;党史学习教育
伟大建党精神不仅是中国共产党人精神谱系的提炼，更是新时代大学生学习党史教育的内在需要。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出伟大建党精神，习近平总书记关于伟大建党精神的深刻阐述，具有丰富的党史教育的内涵，对新时代大学生党史学习教育具有重要的指导意义。
一、伟大建党精神的基本内涵
（一）“坚持真理、坚守理想”的精神
真理是客观事物及其规律在人的头脑中的正确反映，理想是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。“坚持真理”指的是坚持马克思主义的真理，同时“坚守理想”指的是共产主义的远大理想，“坚持真理”，在坚持以马克思主义真理武装和指导全党和中国社会发展的实践。“坚守理想”意指坚守共产主义的远大理想、中国特色社会主义的共同理想、实现中华民族伟大复兴的中国梦的现实理想，在中国革命、建设、改革的发展过程中，无论遇到顺境还是逆境，中国共产党始终坚定马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义信念和实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，这也是中国共产党和中国社会发展的根本动力。
（二）“践行初心、担当使命”的精神
践行初心主要是搞清楚为什么开始，担当使命是搞清楚去什么地方。中国共产党成立之初的奋斗目标是实现民族独立与人民解放，在实现最初目标之后，中国共产党把国家富强、人民幸福作为接续奋斗目标，即为人民谋幸福、为国家谋复兴是党的初心和使命。“践行初心、担当使命”，表现在中国共产党领导中国人民推翻三座大山，建立新中国，中国人民从此“站起来”，带领中国人民进行社会主义建设和进行改革开放的伟大决策，中国人民从此“富起来”，在探索中国特色社会主义道路和实现中国梦的过程中，中国人民逐渐“强起来”。中国共产党在实践中总结和探索，落实践行精神，不断满足人民群众对美好生活的向往。
（三）“不畏牺牲、勇于斗争”的精神
“不畏牺牲、勇于斗争”自古以来是中华儿女的精神品格，贯穿于中国革命、建设、改革各个历史时期。不怕牺牲，是指为了正义事业，勇于舍生取义、杀身成仁的献身精神。勇于斗争，是指为了救国救民，不畏强暴、不避艰险，敢于斗争、敢于胜利的英雄气概。百年来中国共产党为国家独立、民族解放、人民幸福舍生取义。因此，我们在应对重大挑战与解决重大矛盾的过程中，要敢于斗争，心、迎难而上、砥砺前行，勇于在不畏牺牲中谱写新时代的青春之歌。
（四）“对党忠诚、不负人民”的精神
“对党忠诚、不负人民”是党性和人民性的相统一，充分彰显了中国共产大全心全意为人民服务的宗旨。“对党忠诚、永不叛党”，是党章对党员的基本要求，习近平总书记指出，“对党忠诚，不是抽象的而是具体的，不是有条件的而是无条件的，必须体现到对党的信仰的忠诚上，必须体现到对党组织的忠诚上，必须体现到对党的理论和路线方针政策的忠诚上”。在各个历史时期，把握历史脉搏，主动倾听民意，始终保持与人民保持血肉联系，是党战胜一切困和风险的根本保证。
二、伟大建党精神对新时代大学生党史学习教育的必要性
偉大建党精神根植于中华民族的红色基因之中，是新时代大学生党史学习教育的鲜活素材。虽然有部分新时代大学生对党史学习有一定的热情，但大部分大学生对党史学习还是存在一些偏差。
面对错综复杂的国际形势，部分大学生受西方社会思潮的影响日渐突出，对党史的主要内容认知模糊，部分大学生认为学习党史没有实质性的价值，因此，有些大学生没有学习党史的积极性，高校加强对大学生党史学习的教育势在必行，使大学生真正了解党的历史，深刻领悟伟大建党精神的内涵，逐渐成为党的伟大事业的合格接班人。
部分大学生在学习上精神匮乏、不学无术、虚荣心重、盲目攀比、功利心强。与伟大建党精神背道而驰。在入党动机方面，部分学生认为入党可以享受各种资源，认为入党更有利于日后找工作，这些入党动机不纯的现象都表明他们的理想信念不够坚定，在择业方面，有的大学生只想去北上广等一线城市工作，不愿到偏远地区，有的大学生选择去国外的留学深造并就业，对中国的教育资源和国内就业环境的优势存在严重的质疑。上述种种现象容易使部分大学生在学习党史过程中产生动摇，会在多种价值观交汇的世界总迷失自己，丢掉担当精神、实践精神、斗争精神、团结精神，进而中断自己的大好前程。
三、伟大建党精神融入大学生党史学习教育的路径探析
思政课教学是高校弘扬伟大建党精神最基本的形式，可以更好地提高新时代大学生党史学习教育的教学水平。所以，要针对新时代大学生教育对象出现的问题，更新思政课教学理念、创新思政课教学方法，融入党史学习的元素，引导大学生坚守真理，坚定理想信念，激发大学生的求真精神、担当精神、实践精神、斗争精神。增强教师对伟大建党精神融入党史学习教育教学的认同感，提升学生在伟大建党精神教育课堂中的获得感，学生的获得感是激发学生主动学习党史的不竭动力。
将伟大建党精神融入社会实践和网络中，让学生在社会实践和网络中感受老党员同志真实为国、为党、为人民的真实案例，了解党在百年历史中的艰辛，感悟老党员身上的精神，努力向老党员学习。开展关于弘扬伟大建党精神的理论宣讲、社会调查、学习参观等社会实践活动，激发学生学习党史的主动性、积极性、创造性，真正领悟伟大建党精神的真谛，争做新时代中国特色社会主义现代化建设的接班人。
参考文献
[1] 习近平.在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02.
[2] 蒲清平、范海群等.伟大建党精神的内涵特征、时代价值与弘扬路径[J].重庆大学学报，2021（7）
[3] 丁林，邓良基，王克冬.加强中共党史学习教育 坚定青年学生跟党走的信念[J].中国高等教育，2011（12）：14-16.
[4] 龙斌.当代大学生党史学习的意义和方法[J].党史文苑，2013（06）：70-72.
[5] 赵文.大学生党史学习情况的调查与分析[J].青年探索，2014（03）：77-81.
[6] 戴国辉，高文晏.新形势下提升大学生党史教育质量探析[J].华北理工大学学报（社会科学版），2017，17（01）：81-83+124.
[7] 许步亮.“学习强国”党史文化融入大学生思想政治教育过程的价值探索[J].高校辅导员学刊，2020，12（02）：4-8.
[8] 叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育，2021（03）：83-87.
[9] 潘玉腾，彭陈.党史学习教育融入高校立德树人的逻辑理路[J].国家教育行政学院学报，2021（03）：9-15.
关键词：伟大建党精神;新时代;大学生;党史学习教育
伟大建党精神不仅是中国共产党人精神谱系的提炼，更是新时代大学生学习党史教育的内在需要。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出伟大建党精神，习近平总书记关于伟大建党精神的深刻阐述，具有丰富的党史教育的内涵，对新时代大学生党史学习教育具有重要的指导意义。
一、伟大建党精神的基本内涵
（一）“坚持真理、坚守理想”的精神
真理是客观事物及其规律在人的头脑中的正确反映，理想是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。“坚持真理”指的是坚持马克思主义的真理，同时“坚守理想”指的是共产主义的远大理想，“坚持真理”，在坚持以马克思主义真理武装和指导全党和中国社会发展的实践。“坚守理想”意指坚守共产主义的远大理想、中国特色社会主义的共同理想、实现中华民族伟大复兴的中国梦的现实理想，在中国革命、建设、改革的发展过程中，无论遇到顺境还是逆境，中国共产党始终坚定马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义信念和实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，这也是中国共产党和中国社会发展的根本动力。
（二）“践行初心、担当使命”的精神
践行初心主要是搞清楚为什么开始，担当使命是搞清楚去什么地方。中国共产党成立之初的奋斗目标是实现民族独立与人民解放，在实现最初目标之后，中国共产党把国家富强、人民幸福作为接续奋斗目标，即为人民谋幸福、为国家谋复兴是党的初心和使命。“践行初心、担当使命”，表现在中国共产党领导中国人民推翻三座大山，建立新中国，中国人民从此“站起来”，带领中国人民进行社会主义建设和进行改革开放的伟大决策，中国人民从此“富起来”，在探索中国特色社会主义道路和实现中国梦的过程中，中国人民逐渐“强起来”。中国共产党在实践中总结和探索，落实践行精神，不断满足人民群众对美好生活的向往。
（三）“不畏牺牲、勇于斗争”的精神
“不畏牺牲、勇于斗争”自古以来是中华儿女的精神品格，贯穿于中国革命、建设、改革各个历史时期。不怕牺牲，是指为了正义事业，勇于舍生取义、杀身成仁的献身精神。勇于斗争，是指为了救国救民，不畏强暴、不避艰险，敢于斗争、敢于胜利的英雄气概。百年来中国共产党为国家独立、民族解放、人民幸福舍生取义。因此，我们在应对重大挑战与解决重大矛盾的过程中，要敢于斗争，心、迎难而上、砥砺前行，勇于在不畏牺牲中谱写新时代的青春之歌。
（四）“对党忠诚、不负人民”的精神
“对党忠诚、不负人民”是党性和人民性的相统一，充分彰显了中国共产大全心全意为人民服务的宗旨。“对党忠诚、永不叛党”，是党章对党员的基本要求，习近平总书记指出，“对党忠诚，不是抽象的而是具体的，不是有条件的而是无条件的，必须体现到对党的信仰的忠诚上，必须体现到对党组织的忠诚上，必须体现到对党的理论和路线方针政策的忠诚上”。在各个历史时期，把握历史脉搏，主动倾听民意，始终保持与人民保持血肉联系，是党战胜一切困和风险的根本保证。
二、伟大建党精神对新时代大学生党史学习教育的必要性
偉大建党精神根植于中华民族的红色基因之中，是新时代大学生党史学习教育的鲜活素材。虽然有部分新时代大学生对党史学习有一定的热情，但大部分大学生对党史学习还是存在一些偏差。
面对错综复杂的国际形势，部分大学生受西方社会思潮的影响日渐突出，对党史的主要内容认知模糊，部分大学生认为学习党史没有实质性的价值，因此，有些大学生没有学习党史的积极性，高校加强对大学生党史学习的教育势在必行，使大学生真正了解党的历史，深刻领悟伟大建党精神的内涵，逐渐成为党的伟大事业的合格接班人。
部分大学生在学习上精神匮乏、不学无术、虚荣心重、盲目攀比、功利心强。与伟大建党精神背道而驰。在入党动机方面，部分学生认为入党可以享受各种资源，认为入党更有利于日后找工作，这些入党动机不纯的现象都表明他们的理想信念不够坚定，在择业方面，有的大学生只想去北上广等一线城市工作，不愿到偏远地区，有的大学生选择去国外的留学深造并就业，对中国的教育资源和国内就业环境的优势存在严重的质疑。上述种种现象容易使部分大学生在学习党史过程中产生动摇，会在多种价值观交汇的世界总迷失自己，丢掉担当精神、实践精神、斗争精神、团结精神，进而中断自己的大好前程。
三、伟大建党精神融入大学生党史学习教育的路径探析
思政课教学是高校弘扬伟大建党精神最基本的形式，可以更好地提高新时代大学生党史学习教育的教学水平。所以，要针对新时代大学生教育对象出现的问题，更新思政课教学理念、创新思政课教学方法，融入党史学习的元素，引导大学生坚守真理，坚定理想信念，激发大学生的求真精神、担当精神、实践精神、斗争精神。增强教师对伟大建党精神融入党史学习教育教学的认同感，提升学生在伟大建党精神教育课堂中的获得感，学生的获得感是激发学生主动学习党史的不竭动力。
将伟大建党精神融入社会实践和网络中，让学生在社会实践和网络中感受老党员同志真实为国、为党、为人民的真实案例，了解党在百年历史中的艰辛，感悟老党员身上的精神，努力向老党员学习。开展关于弘扬伟大建党精神的理论宣讲、社会调查、学习参观等社会实践活动，激发学生学习党史的主动性、积极性、创造性，真正领悟伟大建党精神的真谛，争做新时代中国特色社会主义现代化建设的接班人。
参考文献
[1] 习近平.在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02.
[2] 蒲清平、范海群等.伟大建党精神的内涵特征、时代价值与弘扬路径[J].重庆大学学报，2021（7）
[3] 丁林，邓良基，王克冬.加强中共党史学习教育 坚定青年学生跟党走的信念[J].中国高等教育，2011（12）：14-16.
[4] 龙斌.当代大学生党史学习的意义和方法[J].党史文苑，2013（06）：70-72.
[5] 赵文.大学生党史学习情况的调查与分析[J].青年探索，2014（03）：77-81.
[6] 戴国辉，高文晏.新形势下提升大学生党史教育质量探析[J].华北理工大学学报（社会科学版），2017，17（01）：81-83+124.
[7] 许步亮.“学习强国”党史文化融入大学生思想政治教育过程的价值探索[J].高校辅导员学刊，2020，12（02）：4-8.
[8] 叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育，2021（03）：83-87.
[9] 潘玉腾，彭陈.党史学习教育融入高校立德树人的逻辑理路[J].国家教育行政学院学报，2021（03）：9-15.