一、深入了解学生，分析学生的不同特点
　　化学这门学科对初三学生来说充满了新奇，是一个全新的学习领域，但也常常会给大多数学生带来一些困惑，一些学生由于没有找到好的学习方法，导致成绩一直不理想，一些学生虽然找到了比较合适的学习方法，但是对于学习方法的把控能力不是很好，浪费了大量的时间，虽然化学成绩比较理想，但是由于学习其它课程的时间被大量占用，使得其它学科成绩整体下降，还有一些学生不断的跟换自己的学习方法，化学成绩非常不稳定。因此，在学习一段时间之后，很多学生会失去对化学的兴趣，甚至有的学生会完全放弃对化学这门课程的学习，由此可以看出，如果教师做不好对学生的引导，将导致课堂效率低下，学生成绩下降等一系列不好的后果。面对学生的各种状况，教师应该进行深入的分析，了解随着时间的推移学生们不断变化的学习方法以及兴趣爱好，因材施教，为激发学生兴趣做好充分的准备。
　　二、从提高课堂效率的角度培养学生兴趣
　　对于学生兴趣的培养，要有明确的目的性，要以提高课堂效率为前提，争取在最短的时间内培养出学生对于化学的强烈而持久的兴趣。本人结合实际，总结了一下几种可以高效培养学生兴趣的方法：1.巧设悬念。在实际教学过程中，可以不断地设置出各种悬念来激发学生的学习兴趣，使其带着问题学习。比如，在教到有关浓硫酸的特性时，不能呆板地把浓硫酸的各种特性罗列到黑板上让学生去学习，可以先给学生表演一个小魔术，用蘸有浓硫酸的玻璃棒点燃酒精灯，让学生自己在头脑中提出问题，主动的去探索与研究。2.彰显教师的人格魅力。在化学教学中，教师应该主动的去关心学生，拉近心与心之间的距离，以多鼓励少批评的方式教学，在课堂上，多用眼神与学生交流，增加学生对老师的信任感，这对教师的教学有很大的好处。
　　总之，初中化学教学课堂效率的提高是一个漫长的过程，随着时代的变迁，教师需要不断完善自己的教学方法，多与学生沟通，增进与学生之间的情感，只有这样，才能从根本上提高课堂效率。
　　参考文献：
　　[1]安志强.初中化学兴趣教学之我见[J].成才之路.2011.
　　[2]刘波.如何培养初中学生化学学习的可持续性发展观[J].考试周刊.2011.
　　（作者单位：丹阳市鹤溪中学）
　　编辑/李文亮