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摘要：节奏欢快明朗的美国电视连续剧《欢乐合唱团》将故事与经典流行音乐完美地结合在一起，成为目前学生最为喜爱的电视连续剧之一。笔者主张在大学英语听说课程的课堂教学中导入该剧，并分析了利用该剧辅助大学英语听说课程教学所具备的五大优势
关键词：《欢乐合唱团》 大学英语听说课程教学 优势
1 引言
在英语课堂中利用英文原声影视作品辅助语言教学具有诸多优势。赵蔚彬（1999）在《教学媒体在大学英语教学中的运用》中提出适当选择影视作品并将其应用于课堂教学可以“帮助学生了解语言背景，加深记忆……使抽象的事物变得具体、有形，有助于词语和内容的理解，有助于理解交际中的语义和语用功能，……有助于听、说、读、写、译各种语言技能的训练和提高。” Ali Nihat Eken （2003） 利用好莱坞影片《电子情书》就英文原声电影对英语教学的作用进行了实证研究，他发现借助对该片的学习，学生不但提高了自身的英语水平，而且增强了在人前使用英语的自信心。胡素芬，肖枝洪（2005）在《利用英语影视片对非英语专业的学生进行听力教学研究》一文中指出英语影视片的使用能显著提高学生英语听力成绩，而且与使用教材中的材料进行听力教学相比，在英语听说课中使用影视片进行教学更具有优势。
与英文原声影视作品一样，流行音乐也能有效地辅助英语课堂教学。Domoney和Harris（1993）将流行歌曲融入课堂英语教学后发现以流行歌曲为支撑的课堂活动有助于激发学生英语学习的动机。邵玲（2005）在《英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究》中分析了英文歌曲教学的可行性和可操作性，指出教唱英文歌曲是“实现将学生原有的兴趣、动机迁移到英语学习上的有效方法”。
不难看出，英文原声影视作品和流行音乐对大学英语课堂教学都能起到积极有效的作用。鉴于此，笔者认为如果教师能将美国原声电视剧《欢乐合唱团》导入大学英语听说课堂，并合理地进行计划和安排，就能同时将英文原声影视作品和流行音乐作为素材进行教学，并能一次性将两种素材辅助课堂英语教学的各种优势紧密地结合起来，达到更好的教学效果。
2美剧《欢乐合唱团》简介
《欢乐合唱团》是一部节奏欢快明朗的美国情节音乐喜剧，该剧讲述了乐天派的高中教师Will Schuester接手校园合唱团Glee Club后带领合唱团学生一同经历烦恼、克服困难并逐步成长的故事。该剧曾获多项提名，其中第一季就获得了19项艾美奖提名，4项金球奖提名，最终，《欢乐合唱团》第一季在2010年度获金球奖最佳电视剧-音乐喜剧奖，该剧于2011年又再次获得该奖。《欢乐合唱团》演出阵容强大，目前已成功推出了四季。观众从《欢乐合唱团》每一集中都能看到一个有意思的故事，接触到几首美国流行乐坛最经典的歌曲，每一季都有几十首好听的歌曲，有人甚至称其为“一部盘点美国流行乐坛的百科全书”。
3 借助《欢乐合唱团》辅助大学英语听说课程教学的优势
在大学英语听说课堂中利用英语原声连续剧《欢乐合唱团》辅助教学主要有以下几个方面的优势。
3.1 该剧语言纯正清晰，能将大量的、最为“真实”的语料呈现给学生
《欢乐合唱团》为学生提供了原汁原味、地道真实的英语，有助于学习者掌握自然、纯正的英文发音和语言使用。该剧反映的是一群美国中学生在学校和日常生活中遇到的种种困惑和烦恼，语言通俗易懂，由于接近每日生活所以非常实用。利用该剧辅助教学有利于教师将语言融入语境中进行教学。
3.2剧中内容最为贴近学生生活，最能让学生产生共鸣，并为听说课程提供用必要的交流素材
每个人在自己的成长道路上都会遇到这样或那样的问题。如何面对和解决在生活、学习中遇到的各种问题也是中国大学生正在关注和正在经历的。影片中的内容能给学生带来思考和启示，同时也能为他们在英语听说课堂上提供交流的话题，为他们顺利实现用英语交流提供必要的词汇准备、语言提示与帮助，同时还可使他们在课堂讨论中言之有物，顺利达到用英语进行思想交流的目的。
3.3使用该剧辅助课堂教学寓教于乐，有利于激发学生学习英语的兴趣，使学生在故事情节和流行歌曲的双重刺激下获得更多的语言输入
兴趣是最好的老师。想知道剧中主人公究竟经历了哪些事，结果如何就必须要看下去。剧情的发展引发学生的兴趣，能刺激学生主动地花更多的时间去接触该片。在剧中听到一首自己喜欢的歌曲也能让学生一遍又一遍重复地去聆听，甚至背诵歌词学唱。在观看剧集和聆听歌曲的过程中学生能获得更多的语言输入。语言输入积累到一定的量，语言能力自然就会提高。
3.4 使用该剧进行课堂教学有利于培养学生自主学习的能力
在授课过程中能接触到的剧集和歌曲毕竟是少数，在一个学期的教学中最多可以让学生在课堂上接触到该剧集中的十四、五集内容以及二十首左右的歌曲。所以更多的内容要由学生自己独立在课后完成。在课堂教学为学生示范了如何利用影视作品、英文歌曲学习英语后，学生往往能将这些方法运用到今后更多剧集的观看中去，从而有效培养起自主学习的能力。
3.5 能让学生加深对英语国家社会与文化的了解
在外语教学中如果只依靠书面的内容进行学习很难让学生了解英语国家的社会和文化。在课堂中导入《欢乐合唱团》，借其故事和歌曲能将美国社会与文化以最直观的方式呈现在学生面前。如果再配以教师的讲解和引导，学生就能更轻松、全面地获得相关知识了。
4 结语
《欢乐合唱团》作为最新的、最流行的英语原声电视剧无疑是今天学生间最为流行的话题之一。在大学英语听说课程的课堂教学中，如何借助学生兴趣，以该剧中的故事和歌曲为素材有效地辅助英语教学的尝试还处于摸索阶段，还有很多问题有待解决。如何在教学中找到切实可行的方法值得我们花时间去研究。
参考文献：
[1]Domoney， L.，& Harris， S. Justified and ancient： pop music in EFL classroom. [J]. ELT Journal.47：234-241. 1993.
[2]Eken， A. N. ‘You’ve got mail’： a film workshop. [J]ELT Journal.57 （1）：51-59.2003.
[3]胡素芬，肖枝洪. 利用英语影视片对非英语专业的学生进行听力教学研究. [J]. 华中农业大学学报， 2005 （6）.
[4]邵玲. 英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究.[J].湖北教育学院学报，2005（4）.
[5]赵蔚彬. 教学媒体在大学英语教学中的运用. [J]. 解放军外国语学院学报，1999 （5）.
关键词：《欢乐合唱团》 大学英语听说课程教学 优势
1 引言
在英语课堂中利用英文原声影视作品辅助语言教学具有诸多优势。赵蔚彬（1999）在《教学媒体在大学英语教学中的运用》中提出适当选择影视作品并将其应用于课堂教学可以“帮助学生了解语言背景，加深记忆……使抽象的事物变得具体、有形，有助于词语和内容的理解，有助于理解交际中的语义和语用功能，……有助于听、说、读、写、译各种语言技能的训练和提高。” Ali Nihat Eken （2003） 利用好莱坞影片《电子情书》就英文原声电影对英语教学的作用进行了实证研究，他发现借助对该片的学习，学生不但提高了自身的英语水平，而且增强了在人前使用英语的自信心。胡素芬，肖枝洪（2005）在《利用英语影视片对非英语专业的学生进行听力教学研究》一文中指出英语影视片的使用能显著提高学生英语听力成绩，而且与使用教材中的材料进行听力教学相比，在英语听说课中使用影视片进行教学更具有优势。
与英文原声影视作品一样，流行音乐也能有效地辅助英语课堂教学。Domoney和Harris（1993）将流行歌曲融入课堂英语教学后发现以流行歌曲为支撑的课堂活动有助于激发学生英语学习的动机。邵玲（2005）在《英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究》中分析了英文歌曲教学的可行性和可操作性，指出教唱英文歌曲是“实现将学生原有的兴趣、动机迁移到英语学习上的有效方法”。
不难看出，英文原声影视作品和流行音乐对大学英语课堂教学都能起到积极有效的作用。鉴于此，笔者认为如果教师能将美国原声电视剧《欢乐合唱团》导入大学英语听说课堂，并合理地进行计划和安排，就能同时将英文原声影视作品和流行音乐作为素材进行教学，并能一次性将两种素材辅助课堂英语教学的各种优势紧密地结合起来，达到更好的教学效果。
2美剧《欢乐合唱团》简介
《欢乐合唱团》是一部节奏欢快明朗的美国情节音乐喜剧，该剧讲述了乐天派的高中教师Will Schuester接手校园合唱团Glee Club后带领合唱团学生一同经历烦恼、克服困难并逐步成长的故事。该剧曾获多项提名，其中第一季就获得了19项艾美奖提名，4项金球奖提名，最终，《欢乐合唱团》第一季在2010年度获金球奖最佳电视剧-音乐喜剧奖，该剧于2011年又再次获得该奖。《欢乐合唱团》演出阵容强大，目前已成功推出了四季。观众从《欢乐合唱团》每一集中都能看到一个有意思的故事，接触到几首美国流行乐坛最经典的歌曲，每一季都有几十首好听的歌曲，有人甚至称其为“一部盘点美国流行乐坛的百科全书”。
3 借助《欢乐合唱团》辅助大学英语听说课程教学的优势
在大学英语听说课堂中利用英语原声连续剧《欢乐合唱团》辅助教学主要有以下几个方面的优势。
3.1 该剧语言纯正清晰，能将大量的、最为“真实”的语料呈现给学生
《欢乐合唱团》为学生提供了原汁原味、地道真实的英语，有助于学习者掌握自然、纯正的英文发音和语言使用。该剧反映的是一群美国中学生在学校和日常生活中遇到的种种困惑和烦恼，语言通俗易懂，由于接近每日生活所以非常实用。利用该剧辅助教学有利于教师将语言融入语境中进行教学。
3.2剧中内容最为贴近学生生活，最能让学生产生共鸣，并为听说课程提供用必要的交流素材
每个人在自己的成长道路上都会遇到这样或那样的问题。如何面对和解决在生活、学习中遇到的各种问题也是中国大学生正在关注和正在经历的。影片中的内容能给学生带来思考和启示，同时也能为他们在英语听说课堂上提供交流的话题，为他们顺利实现用英语交流提供必要的词汇准备、语言提示与帮助，同时还可使他们在课堂讨论中言之有物，顺利达到用英语进行思想交流的目的。
3.3使用该剧辅助课堂教学寓教于乐，有利于激发学生学习英语的兴趣，使学生在故事情节和流行歌曲的双重刺激下获得更多的语言输入
兴趣是最好的老师。想知道剧中主人公究竟经历了哪些事，结果如何就必须要看下去。剧情的发展引发学生的兴趣，能刺激学生主动地花更多的时间去接触该片。在剧中听到一首自己喜欢的歌曲也能让学生一遍又一遍重复地去聆听，甚至背诵歌词学唱。在观看剧集和聆听歌曲的过程中学生能获得更多的语言输入。语言输入积累到一定的量，语言能力自然就会提高。
3.4 使用该剧进行课堂教学有利于培养学生自主学习的能力
在授课过程中能接触到的剧集和歌曲毕竟是少数，在一个学期的教学中最多可以让学生在课堂上接触到该剧集中的十四、五集内容以及二十首左右的歌曲。所以更多的内容要由学生自己独立在课后完成。在课堂教学为学生示范了如何利用影视作品、英文歌曲学习英语后，学生往往能将这些方法运用到今后更多剧集的观看中去，从而有效培养起自主学习的能力。
3.5 能让学生加深对英语国家社会与文化的了解
在外语教学中如果只依靠书面的内容进行学习很难让学生了解英语国家的社会和文化。在课堂中导入《欢乐合唱团》，借其故事和歌曲能将美国社会与文化以最直观的方式呈现在学生面前。如果再配以教师的讲解和引导，学生就能更轻松、全面地获得相关知识了。
4 结语
《欢乐合唱团》作为最新的、最流行的英语原声电视剧无疑是今天学生间最为流行的话题之一。在大学英语听说课程的课堂教学中，如何借助学生兴趣，以该剧中的故事和歌曲为素材有效地辅助英语教学的尝试还处于摸索阶段，还有很多问题有待解决。如何在教学中找到切实可行的方法值得我们花时间去研究。
参考文献：
[1]Domoney， L.，& Harris， S. Justified and ancient： pop music in EFL classroom. [J]. ELT Journal.47：234-241. 1993.
[2]Eken， A. N. ‘You’ve got mail’： a film workshop. [J]ELT Journal.57 （1）：51-59.2003.
[3]胡素芬，肖枝洪. 利用英语影视片对非英语专业的学生进行听力教学研究. [J]. 华中农业大学学报， 2005 （6）.
[4]邵玲. 英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究.[J].湖北教育学院学报，2005（4）.
[5]赵蔚彬. 教学媒体在大学英语教学中的运用. [J]. 解放军外国语学院学报，1999 （5）.