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朱衍恒
朱衍恒
【摘 要】
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朱衍恒
【出 处】
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江苏教育·书法教育
【发表日期】
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2017年1期
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[摘 要]“天人合一”是中华民族传统文化的一个重要哲学思想。小学的写字教学，可从“天人合一”思想出发，本着手的生理功能与运动方式，训练学生到达心手相融、自然书写的状态。通过小学硬笔笔势书写法，探索出汉字练习操的实践形式，借此回归到书写本身。 同时，结合传统文学的熏陶，提升小学生的书写水平和人文素养。 [关键词]天人合一；指实掌虚；笔势书写法；汉字练习操 [中图分类号]G292.1 [文献标志
摘 要：各版本初中物理教材在大气压强这一节中有关马德堡半球实验的描述不尽相同，存在较大争议，值得深入研究与考证。文章统计分析了各版本初中物理教材关于该实验历史描述的异同，深挖其中的教学价值，意图利用其争议引导学生开展探究式学习活动，打造探究式学习课堂。 关键词：初中物理教材；课程资源；马德堡半球实验；争议；探究学习 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（201
尉天池，1936年4月生于江苏省砀山县（今属安徽省）。1960年9月至今，在南京师范大学从事书法教学、书法创作、书法研究工作。1985年7月晋升为书法教授，从而成为我国第一位书法教授，招收硕士学位书法研究生，1988年建立四年制书法专业，1999年创建书法系并主持教学。现任南京师范大学资深教授、书法博士生导师，中国艺术研究院客座教授、书法博士生导师，中华文化促进会副主席兼书画委员会会长、中国标准草
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摘 要：学科能力理论可分为学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力3个维度。以中考试题中频繁出现的电学图像问题为例，从情景导入、概括论证、分析归纳、综合运用、推论预测、知识迁移6个维度出发，阐述如何在课堂上进行基于学科能力理论的教学。 关键词：核心素养;学科能力理论;电学图像问题教学;整体法与隔离法 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）2-00
摘 要：文章从初中物理综合实践活动的开发为出发点，以“制作简易动力跑车”的实践为例，简述物理综合实践活动开展过程，以此培养学生的关键能力。 关键词：物理综合实践活动;动力跑车;关键能力 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）12-0066-3 物理综合实践活动是苏科版初中物理教材的一个重要特色，是以物理知识为基础，以发展学生的核心素养及其关
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