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设计意图:
小班幼儿有着很强的模仿能力,对身边发生的事情无论是好的还是不好的都充满了好奇。儿歌中的小鹿做好事得到小花奖励,与幼儿在幼儿园中得到教师的贴花奖励情境是大致相同的,符合幼儿的生活经验。设想通过一个有趣的儿歌来激发幼儿做好事的愿望,同时也帮助幼儿初步了解哪些是好事、哪些是坏事,帮助幼儿建立良好道德意识。
活动目标:
1.尝试创编简单的动作表现儿歌内容,并在边念边做动作中体会儿歌的押韵。
2.欣赏、理解儿歌内容,激发幼儿做好事的美好愿望。
活动准备:
1.小花贴纸若干。
2.梅花鹿照片若干。
活动过程:
一、出示小花贴纸。引出话题。
师:小朋友们看,这是什么啊?(贴纸)
师:什么时候老师会奖励你一个这么好看的小花贴纸呢?(画画有进步、帮助其他小朋友、上课回答问题……)
=、出示圖片。学习儿歌《小鹿》。
1.出示梅花鹿照片,引入话题。
师:你们看,这是什么动物?(小鹿)
师:小鹿的身上有什么?(许多白色的点点,像一朵朵的小花)
师:身上有这样花纹的小鹿名字叫梅花鹿。
2.念儿歌、理解儿歌内容。
师:你们知道为什么梅花鹿身上有这么漂亮的花纹吗?有首儿歌告诉了我们。(教师念一遍儿歌)
师:刚才儿歌里说小鹿做了好事,得到什么奖励啊?(小花)
师:那你们猜猜小鹿都做过哪些好事?(幼儿自由猜测)
师:刚才大家说了那么多好事,小鹿都做过,所以它的身上有许多小花。
师:那我们用好听的声音一起来夸夸小鹿。(教师大声念儿歌,幼儿跟念)
三、为儿歌创编动作。体会儿歌的押韵感。
1.逐句引导幼儿为儿歌匹配喜欢的动作。
师:我们现在创编一些动作来夸夸小鹿。第一句“做好事的小鹿”我们可以做个什么动作?第二句“奖给一朵小花”我们可以做什么动作?……
2.尝试慢速边做边念儿歌。(2-3遍)
四、幼儿说说自己或他人的一些好事,激发幼儿做好事的愿望。
师:那我们一起来回忆一下自己做过什么好事。(幼儿根据生活经验回答)
师:你们还知道其他人做过哪些好事?(幼儿自由回答)
教师通过幼儿述说的事件,帮助幼儿整理零碎的语言,在复述过程中传递正能量的世界观。
附儿歌:《小鹿》
做了一件好事,
奖给一朵小花。
你瞧小鹿娃娃.
全身戴满花花。
活动延伸:
1.手指点画:幼儿边念儿歌边尝试用手指蘸颜料,给小鹿点上漂亮的花纹。
2.幼儿先尝试沿边剪出圆形,再使用胶棒将圆片贴在小鹿身上,装扮小鹿。
小班幼儿有着很强的模仿能力,对身边发生的事情无论是好的还是不好的都充满了好奇。儿歌中的小鹿做好事得到小花奖励,与幼儿在幼儿园中得到教师的贴花奖励情境是大致相同的,符合幼儿的生活经验。设想通过一个有趣的儿歌来激发幼儿做好事的愿望,同时也帮助幼儿初步了解哪些是好事、哪些是坏事,帮助幼儿建立良好道德意识。
活动目标:
1.尝试创编简单的动作表现儿歌内容,并在边念边做动作中体会儿歌的押韵。
2.欣赏、理解儿歌内容,激发幼儿做好事的美好愿望。
活动准备:
1.小花贴纸若干。
2.梅花鹿照片若干。
活动过程:
一、出示小花贴纸。引出话题。
师:小朋友们看,这是什么啊?(贴纸)
师:什么时候老师会奖励你一个这么好看的小花贴纸呢?(画画有进步、帮助其他小朋友、上课回答问题……)
=、出示圖片。学习儿歌《小鹿》。
1.出示梅花鹿照片,引入话题。
师:你们看,这是什么动物?(小鹿)
师:小鹿的身上有什么?(许多白色的点点,像一朵朵的小花)
师:身上有这样花纹的小鹿名字叫梅花鹿。
2.念儿歌、理解儿歌内容。
师:你们知道为什么梅花鹿身上有这么漂亮的花纹吗?有首儿歌告诉了我们。(教师念一遍儿歌)
师:刚才儿歌里说小鹿做了好事,得到什么奖励啊?(小花)
师:那你们猜猜小鹿都做过哪些好事?(幼儿自由猜测)
师:刚才大家说了那么多好事,小鹿都做过,所以它的身上有许多小花。
师:那我们用好听的声音一起来夸夸小鹿。(教师大声念儿歌,幼儿跟念)
三、为儿歌创编动作。体会儿歌的押韵感。
1.逐句引导幼儿为儿歌匹配喜欢的动作。
师:我们现在创编一些动作来夸夸小鹿。第一句“做好事的小鹿”我们可以做个什么动作?第二句“奖给一朵小花”我们可以做什么动作?……
2.尝试慢速边做边念儿歌。(2-3遍)
四、幼儿说说自己或他人的一些好事,激发幼儿做好事的愿望。
师:那我们一起来回忆一下自己做过什么好事。(幼儿根据生活经验回答)
师:你们还知道其他人做过哪些好事?(幼儿自由回答)
教师通过幼儿述说的事件,帮助幼儿整理零碎的语言,在复述过程中传递正能量的世界观。
附儿歌:《小鹿》
做了一件好事,
奖给一朵小花。
你瞧小鹿娃娃.
全身戴满花花。
活动延伸:
1.手指点画:幼儿边念儿歌边尝试用手指蘸颜料,给小鹿点上漂亮的花纹。
2.幼儿先尝试沿边剪出圆形,再使用胶棒将圆片贴在小鹿身上,装扮小鹿。