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目的探讨目标驱动法在精神科实习护生带教中的应用。方法选取2016年5月-2018年3月医院精神科实习护生86例,根据学号单双号将其分为目标驱动组(n=43)和传统组(n=43)。传统组给予常规护生带教培训,目标驱动组给予目标驱动法教学。比较两组主动性、接受程度、团队协作评分;比较两组理论知识、操作技能得分;比较两组护生对带教老师的满意度。结果目标驱动组护生主动性、接受程度、团队协作评分及理论知识、操作技能得分均高于传统组(P<0.05);目标驱动组护生对带教老师的满意度高于传统组(P <0.0