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本研究采用56名中国英语专业学生的四年跟踪口语语料，以学生各年度词频广度、词汇多样性、词汇流利性3个词汇指标的进步和退步确定8种进步模式，以每个学生1-2、2-3、3-4年级3个时段的进步指标数量构成模式组合。本研究以这些模式和模式组合来划定人群，并将他们的3个口语词汇指标统计数据进行归纳分析，以揭示学生口语词汇进步模式变化的规律。