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数学教学不能一成不变地总是停留在学生表面的接受上,近年来深度学习已经得到了众教育学理论家的关注与推崇.深度学习要结合学生个体的发展需求,在学习过程中教师要重点关注学生的情感和认知程度,并鼓励学生从不同的角度加以批判性地思考问题.以小学数学课堂为例,分析在教学过程中教师应该如何引导学生进行深度学习,进而实现更好的发展.