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[摘要]新课程实施以来，“以生为本”的教育理念逐渐深入人心。要想上好生本模式下的数学新授课必须做到布置的任务要精细，布置的任务要落实，布置的任务要检查，课堂展示要训练。
[关键词]高中；生本教育；数学
新课程实施以来，“以生为本”的教育理念逐渐深入人心。我校实施“生本教育”已经有几个年头了，经过不断的实践和探索，经历了很多困难，也取得了可喜的成绩。但是，数学生本课大多局限于复习课、试卷讲评课、习题课，如何上好生本模式下的新课成为我们的新课题。
为什么生本示范课我们会不约而同的选择习题课、复习课呢？以高中数学为例，教师先讲授新课，学生基本掌握了该知识点需要的数学思想方法和解题技巧。在上复习课或者试卷点评课的时候，很多题目都可以自己解答，在这样的情况下，优生带差生，互相帮助，共同进步，是比较容易完成预设的教学目标的。而新知识的学习相对来说就比较难，很关键的一点是学生的学习时间有限，如果每个学科都采用生本的模式，学生根本没有那么多的时间去查阅资料和自主学习。另外学生之间数学基础的差异也比较大，再加上一些学生的自觉性又不是很好，课前预习这一部分就很难完成。知识没有学会，又怎么去讲呢？所以生本课大都是复习课、习题课。
在实际的教学中，我多次尝试用“生本”模式来上新课，授课的效果大多都不是很理想。其中有一次新授课出现了我意想不到的结果。班级里一共是6个小组，4个小组没有同学肯发言，2个小组虽然有上讲台发言，但是离教师预设的目标相差甚远，全班都没有完成布置的任务。经过总结和反思，我觉得要想上好新课，需要做好以下几点：
一、布置的任务要精细
如果布置的任务不够详细和准确，即使给了学生预习的时间，学生只能盲目的看书，漫无目的的查资料，特别是自主学习能力比较弱和自制能力比较差的学生，很容易开小差，无法完成任务。教师最好将任务仔仔细细的列出来，一条一条，清晰明了，而且每一条的要求要具有可操作性，让学生知道先做什么，再做什么，然后做什么。提出的问题要明确、具体，这样学生会紧紧围绕这个问题去讨论交流。
二、布置的任务要落实
如果教师布置的任务无法落实，所有的设想都只能成为空想。小组长的权力有限，部分小组成员可能不积极配合组长的工作，扣分已经对部分学生失去了作用，组长对这样的组员无计可施，这是任务没有落实的重要原因之一。小组长毕竟还是名学生，他的管理和协调的能力比较有限，既分配任务，又协调组员之间的关系，自身还要起到带头作用，同时要督促组员完成任务，对学生来说的确是有难度。
任务无法落实的重要原因还有：个别组员的成绩很差，对学习根本不感兴趣，对布置的任务没有一点信心，甚至反感，拒绝接受，给小组带来了极坏的影响。对于新课来说，这个环节是一定要注意的，布置的任务一定要落实下去，否则肯定是无法完成教学任务的，影响了新课的讲授。组长在这个任务中担当了最为重要的角色，一定要选好组长，最好是有能力，有威信的学生，这样给教师的负担降低很多。教师还要想办法帮助组长树立威信，帮助组长管理组员，对调皮和不听话的组员进行批评教育，让组长顺利的落实工作。
三、布置的任务要检查
小组成员中有专门负责检查的同学，他们也起到了很关键的作用，如果没有检查，一些同学就会马马虎虎，不认真做事，有了监督管理，自主学习的效果会好很多，所以检查也是一个非常重要的环节。教师对于布置的任务也是要检查的，这样才能掌握学生的学习情况，然后预料新课会出现的情况，否则上课时会手忙脚乱，不知所措，没有了条理，书面文字的任务是可以直接检查的，不能直接呈现的知识最好采用个别提问的方式。对出色完成任务的小组给予表扬和奖励，对基本完成任务的小组给予肯定和鼓励，对还没有完成任务的小组给予帮助和指导，让落后的小组尽快完成任务。
四、课堂展示要训练
课堂展示是非常重要的一个环节，没有顺畅精彩的课堂展示，课前作业完成的再好也会功亏一篑。在实际的教学中，这个环节出现的问题最为严重！很多学生的表达能力弱，做了很多有意义的工作，但是无法用语言表述出来。一些同学胆子小，不愿意发言，一走上讲台就两腿发抖，面对着讲台下面几十名同学，满脸通红，说话结结巴巴，有的声音像蚊子一样，后面的同学根本听不到。有的同学特别紧张，手忙脚乱，毫无章法，讲的一塌糊涂，下面的同学根本不知所云。所以，加强课堂展示的训练是十分必要的。
平常上课的时候多给学生发言的机会，锻炼学生的胆量，让学生能够不紧张，不怯场。教师还要注意调动学生的积极性，树立正确的观念，要让部分学生转变上讲台前展示是张扬的行为。如果平时注意训练，到了关键的时候，有再多的教师听课，学生都能做到视而不见、自由发挥了。经常提醒学生要大声的发言，对平时讲话声音很小的同学给予更多的展示机会，经过一段时间的历练，都可以大声的发言了。
教师还要锻炼学生怎样介绍小组的研究成果和学习进展，怎样讲解小组的观点和自己遇到的问题。在展示的过程中要注意逻辑顺序，特别是数学知识的生产和发展的过程，先将什么再讲什么要按部就班，不能想到哪里就讲哪里。展示的时候还要注意图片、文字、声音、动作、表情之间的配合与协调，在日常教学中多注意和提醒学生，多指导学生怎样操作。还要引导学生学会倾听，有些学生在轮到自己讲课的时候很认真，一回到座位上就乱讲话，不认真听课，还有的同学自以为是，不虚心听取他人的劳动成果。对于这样的同学，教师要积极的劝导，说明互相学习的必要性以及教学相长的作用。想要上一节精彩的生本科，需要平时在课堂展示上多下功夫。
新授课想采用生本模式的确是一件不容易的事情，需要我们不断的摸索，不断的改进，不断的去完善，以上几点仅仅是小小建议，是所谓教无定法，不同的情况要不同对待，总归是没有统一的模式和要求。只有通过实际的教学逐渐积累丰富的经验，无论遇到什么情况，都能应对自如。无论是哪一种课型，我们都能顺利的完成教学任务。
[关键词]高中；生本教育；数学
新课程实施以来，“以生为本”的教育理念逐渐深入人心。我校实施“生本教育”已经有几个年头了，经过不断的实践和探索，经历了很多困难，也取得了可喜的成绩。但是，数学生本课大多局限于复习课、试卷讲评课、习题课，如何上好生本模式下的新课成为我们的新课题。
为什么生本示范课我们会不约而同的选择习题课、复习课呢？以高中数学为例，教师先讲授新课，学生基本掌握了该知识点需要的数学思想方法和解题技巧。在上复习课或者试卷点评课的时候，很多题目都可以自己解答，在这样的情况下，优生带差生，互相帮助，共同进步，是比较容易完成预设的教学目标的。而新知识的学习相对来说就比较难，很关键的一点是学生的学习时间有限，如果每个学科都采用生本的模式，学生根本没有那么多的时间去查阅资料和自主学习。另外学生之间数学基础的差异也比较大，再加上一些学生的自觉性又不是很好，课前预习这一部分就很难完成。知识没有学会，又怎么去讲呢？所以生本课大都是复习课、习题课。
在实际的教学中，我多次尝试用“生本”模式来上新课，授课的效果大多都不是很理想。其中有一次新授课出现了我意想不到的结果。班级里一共是6个小组，4个小组没有同学肯发言，2个小组虽然有上讲台发言，但是离教师预设的目标相差甚远，全班都没有完成布置的任务。经过总结和反思，我觉得要想上好新课，需要做好以下几点：
一、布置的任务要精细
如果布置的任务不够详细和准确，即使给了学生预习的时间，学生只能盲目的看书，漫无目的的查资料，特别是自主学习能力比较弱和自制能力比较差的学生，很容易开小差，无法完成任务。教师最好将任务仔仔细细的列出来，一条一条，清晰明了，而且每一条的要求要具有可操作性，让学生知道先做什么，再做什么，然后做什么。提出的问题要明确、具体，这样学生会紧紧围绕这个问题去讨论交流。
二、布置的任务要落实
如果教师布置的任务无法落实，所有的设想都只能成为空想。小组长的权力有限，部分小组成员可能不积极配合组长的工作，扣分已经对部分学生失去了作用，组长对这样的组员无计可施，这是任务没有落实的重要原因之一。小组长毕竟还是名学生，他的管理和协调的能力比较有限，既分配任务，又协调组员之间的关系，自身还要起到带头作用，同时要督促组员完成任务，对学生来说的确是有难度。
任务无法落实的重要原因还有：个别组员的成绩很差，对学习根本不感兴趣，对布置的任务没有一点信心，甚至反感，拒绝接受，给小组带来了极坏的影响。对于新课来说，这个环节是一定要注意的，布置的任务一定要落实下去，否则肯定是无法完成教学任务的，影响了新课的讲授。组长在这个任务中担当了最为重要的角色，一定要选好组长，最好是有能力，有威信的学生，这样给教师的负担降低很多。教师还要想办法帮助组长树立威信，帮助组长管理组员，对调皮和不听话的组员进行批评教育，让组长顺利的落实工作。
三、布置的任务要检查
小组成员中有专门负责检查的同学，他们也起到了很关键的作用，如果没有检查，一些同学就会马马虎虎，不认真做事，有了监督管理，自主学习的效果会好很多，所以检查也是一个非常重要的环节。教师对于布置的任务也是要检查的，这样才能掌握学生的学习情况，然后预料新课会出现的情况，否则上课时会手忙脚乱，不知所措，没有了条理，书面文字的任务是可以直接检查的，不能直接呈现的知识最好采用个别提问的方式。对出色完成任务的小组给予表扬和奖励，对基本完成任务的小组给予肯定和鼓励，对还没有完成任务的小组给予帮助和指导，让落后的小组尽快完成任务。
四、课堂展示要训练
课堂展示是非常重要的一个环节，没有顺畅精彩的课堂展示，课前作业完成的再好也会功亏一篑。在实际的教学中，这个环节出现的问题最为严重！很多学生的表达能力弱，做了很多有意义的工作，但是无法用语言表述出来。一些同学胆子小，不愿意发言，一走上讲台就两腿发抖，面对着讲台下面几十名同学，满脸通红，说话结结巴巴，有的声音像蚊子一样，后面的同学根本听不到。有的同学特别紧张，手忙脚乱，毫无章法，讲的一塌糊涂，下面的同学根本不知所云。所以，加强课堂展示的训练是十分必要的。
平常上课的时候多给学生发言的机会，锻炼学生的胆量，让学生能够不紧张，不怯场。教师还要注意调动学生的积极性，树立正确的观念，要让部分学生转变上讲台前展示是张扬的行为。如果平时注意训练，到了关键的时候，有再多的教师听课，学生都能做到视而不见、自由发挥了。经常提醒学生要大声的发言，对平时讲话声音很小的同学给予更多的展示机会，经过一段时间的历练，都可以大声的发言了。
教师还要锻炼学生怎样介绍小组的研究成果和学习进展，怎样讲解小组的观点和自己遇到的问题。在展示的过程中要注意逻辑顺序，特别是数学知识的生产和发展的过程，先将什么再讲什么要按部就班，不能想到哪里就讲哪里。展示的时候还要注意图片、文字、声音、动作、表情之间的配合与协调，在日常教学中多注意和提醒学生，多指导学生怎样操作。还要引导学生学会倾听，有些学生在轮到自己讲课的时候很认真，一回到座位上就乱讲话，不认真听课，还有的同学自以为是，不虚心听取他人的劳动成果。对于这样的同学，教师要积极的劝导，说明互相学习的必要性以及教学相长的作用。想要上一节精彩的生本科，需要平时在课堂展示上多下功夫。
新授课想采用生本模式的确是一件不容易的事情，需要我们不断的摸索，不断的改进，不断的去完善，以上几点仅仅是小小建议，是所谓教无定法，不同的情况要不同对待，总归是没有统一的模式和要求。只有通过实际的教学逐渐积累丰富的经验，无论遇到什么情况，都能应对自如。无论是哪一种课型，我们都能顺利的完成教学任务。