论文部分内容阅读
晨光微熹,鼓楼区的大街小巷里一辆辆垃圾车在辛苦奔忙,而令人惊奇的是,它们驶过之处不仅没有斑驳的污渍,而且鲜有难闻的恶臭……追寻缘由,原来该区所有的垃圾车都已进行了技术改造,加装了疏导垃圾车的导流管和防止渗漏的水槽。让人想不到的是,这一利民政策的制定却是因为一群十一、二岁的孩子们对垃圾车漏水问题的调查所推动的,他们就是来自力学小学公民教育实践活动的小公民们!
【点击德育案例】——小课题,做出民生大文章
走进学校与孩子们交谈,他们充满自信的微笑、流畅准确的表达让人们感受到,这帮孩子还真是不一般。孩子们纷纷捧出自己班级参加公民教育实践活动的资料夹,抢着向记者介绍自己班级的研究项目。详实的活动记录、专业的数据分析,一个个完整的项目研究让人们欣喜地看见孩子们从发现问题到解决问题而付出的种种努力:这边,孩子们驻足在明清建筑、民国建筑前,为保护这些历史文化遗产规划图纸、呼吁倡议。那边,他们又伫立在红绿灯下拧眉思考解决学校门口交通拥堵问题。这边,孩子们畅想着属于自己的快乐“星期八”,渴望自由的呼声震撼了老师和家长的心灵;那边,他们又关注起“学生早到校问题”,通过家长中的人大代表向政府部门提出倡议。这边,孩子们对“城市垃圾车漏水问题”进行了研究,不仅找到了污水产生的原因,并形成了初步的解决方案;那边,他们又将研究的目光投向“莫让盲道成忙道”,通过走访调查,提出了改进建议……这些看似不起眼的小课题,却被孩子们做出了一篇篇漂亮的大文章!
案例1:“公交站牌指示问题”举办听证会
2007年2月,三(1)中队开展了“关于公交站牌指示不清问题的调查与研究”,将我市“有站无牌”“指示不清”等问题进行了详实的记录和统计,并大胆的设想了许多合理的方案。自行设计了更加合理的行车路线图。随着活动的深入开展,引起了社会和相关部门的逐步重视。孩子们的热情感动了人大代表薛正毅委员,他主动为孩子们提供帮助,与孩子们一同讨论、一起研究、一块呼吁。孩子们将研究报告送到了市政公用局郑局长的手中。局领导对孩子们的研究成果大为惊叹,并以文件的形式下发到各个处室进行学习。2008年11月,孩子们应邀走进了江苏省交通台的演播室,与南京市市政公用局的朱明明处长进行了面对面的对话,共同探讨问题解决的方案。市政公用局的郑局长、人大代表薛正毅参加了孩子们的听政会,肯定了孩子们的做法,支持了孩子们的想法。
案例2:“城市行道树优化”考验综合能力
六(3)班同学对《城市行道树的美化和优化》进行了深入的研究,他们对社区居民、政府工作人员、司法工作人员、教师、学生、网吧老板等进行了问卷调查,发现 “城市行道树的美化和优化”已成为一个急待解决的城市名片的形象问题和科学规划的建设问题。他们特意到江苏省、南京市园林、绿化部门进行走访,了解到目前南京市主要树种的布局和利弊。为了更好地解决问题,他们通过采访律师和上网搜索,找到了相关的现有政策,并在律师和老师的帮助下,分析了现有政策的优缺点,提出了建设性的美化和优化方案,并得到了认可。合作精神、理性调研、批判性思维、有效沟通、系统整合等多方面的能力在活动的过程中得到了锻炼。
案例三:“宠物狗报告”惊动市长批示
五(3)班的同学们在介绍自己的选题时,自豪的说:“我们的选题不仅关注我们的城市清洁,我们的社区生活,也关爱到了人类的朋友——小狗狗们的生存。”同学们在调查中发现在目前宠物狗饲养管理中存在着管理不到位的问题。为了尽快改善狗狗们的生存状况和管理的力度,他们将自己详细的调研报告发到了市长信箱,恳请市长关心这个问题。很快,蒋宏坤市长收到了孩子们的来信并做出了重要批示,要求南京市犬类管理办公室有效解决监管问题。犬类管理办公室的侯教导员亲自到学校了解同学们的研究情况,并参加了听证会。当他看到孩子们为狗狗们设计的“安全嘴套”“狗狗乐园”“狗狗公厕”等方案时,大加赞赏孩子们的智慧和爱心,当即表示有选择的参考孩子们的建议,推进管理工作。
【聚焦德育课堂】——大课堂,拓展成长新时空
在力学园,公民教育实践活动的意义已远远超出了教育范畴,更重要的是它体现了政府、社会、公民个人、教育部门怎样形成合力,共建和谐社会的大问题。公民教育实践活动已经使学生关注的目光触及到立法机构和政府关心的问题,孩子们的研究方案可能不会都被政府部门采纳,却可以作为有价值的参考拓宽公共政策制定者们的思路;学生研究的结果并不重要,过程已成为宝贵的成长经历,改变着他们对自己、对生活、对社区、对社会的认识。
1.小公民队伍不断壮大
从最初的5个实验班投石问路,到10个子课题的重点研究,进而发展到三至五年级26个班级的全程实践,全校49个班级的全员参与。四年来,近五千名师生成为了公民教育的实践者、志愿者。学校先后培养了江苏种子培训教师2名,市级种子培训教师11名,区级种子培训教师15人,校级种子培训教师42人。四年来,积累了近百个研究课题,其中4个案例获得江苏省公民教育实践活动案例一等奖,多个案例获得市区一等奖。多场听政会在省市区各级舞台展示,在学校的礼堂、在鼓楼区政府礼堂、在江苏省政协礼堂一次次精彩呈现。
2.公民教育实践活动走向校本
四年来,学校经历了“模仿、实践、辐射”的三个拾级而上的里程。从最初美国模式的模仿到结合校情、国情的探索创新,进而成为江苏省、南京市公民教育实践活动的基地学校进行展示和辐射。通过参加省级、市级、区级的培训,学校从规范活动步骤做起,进行了对活动步骤的解析、细化了对活动指导的要求、深化了对活动成效的反思。为了推进公民教育实践活动的深入研究、扎实开展,学校又进行了“活动化”向“校本化”的革新与尝试,学校成立了“公民教育项目研究中心”,学校教师将实践经验进行提炼、将智慧相互融合,开创先河编写了《小学生公民教育实践活动手册》。这本手册从普及公民知识着手,通过分解活动步骤、指导活动途径,从而全面培养公民技能、公民道德、提升公民责任、公民意识。学校还编撰了《公民教育教师学习手册》,帮助教师了解活动意义、指导活动步骤。新学期,学校将把公民教育实践活动纳入到学校课程计划中,作为学校的校本课程全面使用、深入开发。
3.德育研究特色趋于鲜明
我们的眼前有牛顿,我们的身边有爱迪生,每一双童眼都用敏锐的目光搜索着有价值的研究问题,每一颗童心都渴望自己发现的问题能够得到更多人的认同。学校鼓励学生主动地在多样化的社会大背景中争发现、实体验、细研究、真解决,在社会公共问题的研究中增强公民意识和社会责任感。在省市区教研室的引领下,在区教育局的关心下,通过美国专家引领、优秀实验班级活动观摩、省级骨干教师经验介绍、互动式模拟体验等多种方式掌握了开展公民教育实践活动的方法和途径。一批批优秀小公民在公民教育实践活动中茁壮成长,一位位志愿教师在公民教育实践活动中脱颖而出。“公民教育实践活动”正逐步成为学校德育工作的新抓手、新特色。
4.文化内涵逐步丰厚
“努力学习,学会学习,享受学习”是新世纪力学人对“力学”内涵的拓展和丰富,“努力”提倡一种奋发向上的态度,“学会”关注一种事半功倍的能力,“享受”描绘了学习的最高境界,进而揭示了“如何更好的学习”的教育方向。“公民教育实践活动”与学校主体性研究课题“研究性学习”相辅相成,推进了师生的研究力、探究力、合作力等诸多学习品质,提升了学生的公民意识、道德养成等重要素质。
公民教育活动正在力学园里朝气蓬勃地发展,公民教育实践活动焕发出盎然生机,力学小学的学生说:“我听见了就忘记了,我看见了就领会了,我做过了就理解了”;力学小学的老师说:“经历了就会被感动,行动了就会有收获”;力学小学的家长说:“我的孩子在研究中天天进步,在实践中快乐成长。”
公民教育是一个小课题,其实只要我们真研究,就能找到大课堂、做出大文章、丰富新内涵、拓展新时空,就能让德育关注社会、立足实践、回归生活。
(作者单位:南京市力学小学江苏南京210024)
责任编辑徐向阳
【点击德育案例】——小课题,做出民生大文章
走进学校与孩子们交谈,他们充满自信的微笑、流畅准确的表达让人们感受到,这帮孩子还真是不一般。孩子们纷纷捧出自己班级参加公民教育实践活动的资料夹,抢着向记者介绍自己班级的研究项目。详实的活动记录、专业的数据分析,一个个完整的项目研究让人们欣喜地看见孩子们从发现问题到解决问题而付出的种种努力:这边,孩子们驻足在明清建筑、民国建筑前,为保护这些历史文化遗产规划图纸、呼吁倡议。那边,他们又伫立在红绿灯下拧眉思考解决学校门口交通拥堵问题。这边,孩子们畅想着属于自己的快乐“星期八”,渴望自由的呼声震撼了老师和家长的心灵;那边,他们又关注起“学生早到校问题”,通过家长中的人大代表向政府部门提出倡议。这边,孩子们对“城市垃圾车漏水问题”进行了研究,不仅找到了污水产生的原因,并形成了初步的解决方案;那边,他们又将研究的目光投向“莫让盲道成忙道”,通过走访调查,提出了改进建议……这些看似不起眼的小课题,却被孩子们做出了一篇篇漂亮的大文章!
案例1:“公交站牌指示问题”举办听证会
2007年2月,三(1)中队开展了“关于公交站牌指示不清问题的调查与研究”,将我市“有站无牌”“指示不清”等问题进行了详实的记录和统计,并大胆的设想了许多合理的方案。自行设计了更加合理的行车路线图。随着活动的深入开展,引起了社会和相关部门的逐步重视。孩子们的热情感动了人大代表薛正毅委员,他主动为孩子们提供帮助,与孩子们一同讨论、一起研究、一块呼吁。孩子们将研究报告送到了市政公用局郑局长的手中。局领导对孩子们的研究成果大为惊叹,并以文件的形式下发到各个处室进行学习。2008年11月,孩子们应邀走进了江苏省交通台的演播室,与南京市市政公用局的朱明明处长进行了面对面的对话,共同探讨问题解决的方案。市政公用局的郑局长、人大代表薛正毅参加了孩子们的听政会,肯定了孩子们的做法,支持了孩子们的想法。
案例2:“城市行道树优化”考验综合能力
六(3)班同学对《城市行道树的美化和优化》进行了深入的研究,他们对社区居民、政府工作人员、司法工作人员、教师、学生、网吧老板等进行了问卷调查,发现 “城市行道树的美化和优化”已成为一个急待解决的城市名片的形象问题和科学规划的建设问题。他们特意到江苏省、南京市园林、绿化部门进行走访,了解到目前南京市主要树种的布局和利弊。为了更好地解决问题,他们通过采访律师和上网搜索,找到了相关的现有政策,并在律师和老师的帮助下,分析了现有政策的优缺点,提出了建设性的美化和优化方案,并得到了认可。合作精神、理性调研、批判性思维、有效沟通、系统整合等多方面的能力在活动的过程中得到了锻炼。
案例三:“宠物狗报告”惊动市长批示
五(3)班的同学们在介绍自己的选题时,自豪的说:“我们的选题不仅关注我们的城市清洁,我们的社区生活,也关爱到了人类的朋友——小狗狗们的生存。”同学们在调查中发现在目前宠物狗饲养管理中存在着管理不到位的问题。为了尽快改善狗狗们的生存状况和管理的力度,他们将自己详细的调研报告发到了市长信箱,恳请市长关心这个问题。很快,蒋宏坤市长收到了孩子们的来信并做出了重要批示,要求南京市犬类管理办公室有效解决监管问题。犬类管理办公室的侯教导员亲自到学校了解同学们的研究情况,并参加了听证会。当他看到孩子们为狗狗们设计的“安全嘴套”“狗狗乐园”“狗狗公厕”等方案时,大加赞赏孩子们的智慧和爱心,当即表示有选择的参考孩子们的建议,推进管理工作。
【聚焦德育课堂】——大课堂,拓展成长新时空
在力学园,公民教育实践活动的意义已远远超出了教育范畴,更重要的是它体现了政府、社会、公民个人、教育部门怎样形成合力,共建和谐社会的大问题。公民教育实践活动已经使学生关注的目光触及到立法机构和政府关心的问题,孩子们的研究方案可能不会都被政府部门采纳,却可以作为有价值的参考拓宽公共政策制定者们的思路;学生研究的结果并不重要,过程已成为宝贵的成长经历,改变着他们对自己、对生活、对社区、对社会的认识。
1.小公民队伍不断壮大
从最初的5个实验班投石问路,到10个子课题的重点研究,进而发展到三至五年级26个班级的全程实践,全校49个班级的全员参与。四年来,近五千名师生成为了公民教育的实践者、志愿者。学校先后培养了江苏种子培训教师2名,市级种子培训教师11名,区级种子培训教师15人,校级种子培训教师42人。四年来,积累了近百个研究课题,其中4个案例获得江苏省公民教育实践活动案例一等奖,多个案例获得市区一等奖。多场听政会在省市区各级舞台展示,在学校的礼堂、在鼓楼区政府礼堂、在江苏省政协礼堂一次次精彩呈现。
2.公民教育实践活动走向校本
四年来,学校经历了“模仿、实践、辐射”的三个拾级而上的里程。从最初美国模式的模仿到结合校情、国情的探索创新,进而成为江苏省、南京市公民教育实践活动的基地学校进行展示和辐射。通过参加省级、市级、区级的培训,学校从规范活动步骤做起,进行了对活动步骤的解析、细化了对活动指导的要求、深化了对活动成效的反思。为了推进公民教育实践活动的深入研究、扎实开展,学校又进行了“活动化”向“校本化”的革新与尝试,学校成立了“公民教育项目研究中心”,学校教师将实践经验进行提炼、将智慧相互融合,开创先河编写了《小学生公民教育实践活动手册》。这本手册从普及公民知识着手,通过分解活动步骤、指导活动途径,从而全面培养公民技能、公民道德、提升公民责任、公民意识。学校还编撰了《公民教育教师学习手册》,帮助教师了解活动意义、指导活动步骤。新学期,学校将把公民教育实践活动纳入到学校课程计划中,作为学校的校本课程全面使用、深入开发。
3.德育研究特色趋于鲜明
我们的眼前有牛顿,我们的身边有爱迪生,每一双童眼都用敏锐的目光搜索着有价值的研究问题,每一颗童心都渴望自己发现的问题能够得到更多人的认同。学校鼓励学生主动地在多样化的社会大背景中争发现、实体验、细研究、真解决,在社会公共问题的研究中增强公民意识和社会责任感。在省市区教研室的引领下,在区教育局的关心下,通过美国专家引领、优秀实验班级活动观摩、省级骨干教师经验介绍、互动式模拟体验等多种方式掌握了开展公民教育实践活动的方法和途径。一批批优秀小公民在公民教育实践活动中茁壮成长,一位位志愿教师在公民教育实践活动中脱颖而出。“公民教育实践活动”正逐步成为学校德育工作的新抓手、新特色。
4.文化内涵逐步丰厚
“努力学习,学会学习,享受学习”是新世纪力学人对“力学”内涵的拓展和丰富,“努力”提倡一种奋发向上的态度,“学会”关注一种事半功倍的能力,“享受”描绘了学习的最高境界,进而揭示了“如何更好的学习”的教育方向。“公民教育实践活动”与学校主体性研究课题“研究性学习”相辅相成,推进了师生的研究力、探究力、合作力等诸多学习品质,提升了学生的公民意识、道德养成等重要素质。
公民教育活动正在力学园里朝气蓬勃地发展,公民教育实践活动焕发出盎然生机,力学小学的学生说:“我听见了就忘记了,我看见了就领会了,我做过了就理解了”;力学小学的老师说:“经历了就会被感动,行动了就会有收获”;力学小学的家长说:“我的孩子在研究中天天进步,在实践中快乐成长。”
公民教育是一个小课题,其实只要我们真研究,就能找到大课堂、做出大文章、丰富新内涵、拓展新时空,就能让德育关注社会、立足实践、回归生活。
(作者单位:南京市力学小学江苏南京210024)
责任编辑徐向阳