激发学生找准朗读基调 实现以读为主以读代讲

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从2000年秋期开始使用的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版),以全新的指导思想和培养目标为出发点,体现了以往历次小语大纲所不具备的创新性。其中,针对原阅读教学费时多、收效微的状况提出的“以读为主、以读代讲”的阅读教学方法,就是改变繁琐的分析讲解课文内容这种阅读教学模式的新方法。因此,激发学生充分发挥主观能动性,准确把握课文的朗读基调,具体落实朗读训练,就能帮助实现运用“以读为主,以读代讲”这种方法,去达到“对阅读有浓厚兴趣,能阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一
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