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【摘 要】高中阶段，化学学习尤为重要，教师如果不能有效地组织课堂教学，就会对教学工作产生非常严重的影响。因此，教师必须采取有效措施，来提高学生的自主管理能力。
【关键词】高中化学教学;自主管理能力
引言：
培养学生的自主管理能力不仅有助于改善同学之间的关系，增强班级学生的凝聚力，更有助于大幅度提高学生的学习效率，从而为良好的教学效果奠定坚实的基础。
1.学生自主管理的概念
自我管理活动通常分为三个阶段：自我观察，自我决定和自我反省，主要内容是为自己制定任务和完成任务。在学校的管理活动中，自我管理是指对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理。学生的自我管理活动通常涉及两个基本方面：自我管理意识和自我管理技能。随着学生年龄的增长，自我管理意识会增强，自我管理技能也会提高。教师不应仅仅依靠自主的管理过程，还应提供某些指导方针，以便有效地提高学生在学习过程中的自我管理能力。
2.高中化学教授的理论与学生自主管理能力的培养
2.1在高中化学课堂教学中需要培养学生的自主管理能力
在高中化学教学中，培养学生的自我管理能力具有重要的实践价值。首先，高中化学老师可以根据学科特点优化学生的自我管理技能。其次，对培养学生自我管理技能的关注也要与新课程标准改革的发展保持一致。在渗透到高级概念的同时，可以培养学生的特定学习方向，对于优化学生的学习方法和提高学习质量具有重要影响。还要通过了解学生的心理发展特征，优化学生的自我管理技能，进一步满足学生学习化学知识的更高需求，响应新时代的发展理念，使学生可以专注于深入探索各种发展潜力，从而使学生挑战自我，并提高综合素养。总体而言，优化和培养学生在化学学习中的自我管理技能具有非常实际的意义。在这方面，教师应充分注意改善课程内容的教学方法，并在优化教学效果的同时为学生创造一个良好的学习环境。
2.2在高中化学课堂中培养学生自主管理技能的重要要求
通过采取多维措施指导学生在解释化学知识的过程中進行独立思考，这样学生不仅可以消化和转化所学知识，而且可以强化学生的主体地位。某些课程还对优化学生的管理技能有特定要求。要指导学生在加强专业知识的同时，还必须分配一定的时间，以便学生可以管理自己的学习。其次，必须将其与独立的管理技能相结合，这对提高学生的学习效率具有重要的意义。
3.高中化学学生自主管理能力的现状与问题
在当今的社会中，受传统应试教育的影响，大家更看重分数、成绩。许多老师课堂上专注于传授教科书知识，忽视了对学生自主管理能力的培养。许多学生甚至没有机会参与日常教学活动，因此他们在日常学习和生活过程中缺乏自我控制能力，在学习过程中，许多学生养成了服从老师的习惯，这对改善成绩会产生重大的负面影响，也阻碍了学生创造力和想象力的发展。
实际上，大多数学生在经历初中阶段的学习后就开始建立自我意识，能力的各个方面都初步形成，并具有一定的创造力，但是他们的自主管理能力还不够成熟。学生的自主管理技能对他们的未来发展至关重要，青春期是发展与学习技能的重要一步。因此，学生和教师必须共同努力，建立学生的自主管理技能，在这一阶段，教师必须指导学生建立自主创新和管理技能，使学生能够自己独立学习生活。
4.建立学生的自主管理技能，并促进高中化学的有效教育。
大多数老师认为，学生缺乏自主管理能力与老师的教授无关，实际上培养学生的综合素养应该属于化学课的一部分。对于高中教育，在实际的培养过程中，不应偏向某一方面，而应让这三个方面共同发展。在高中课程中，“教学”和“学习”两个方面应完美结合。换句话说，高中化学课堂活动实际上是“教师教化学”和“学生学化学”的结合。基于老师传授的知识，学生能够积极地参与到学习活动中，并能进行更深入地学习，从而创造一个良好的学习环境，使更多的学生可以拥有自主管理学习的能力。
5.结束语：
通过多年的教学实践，发现在学习过程中提高学生的自主管理技能不仅在提高当前教学效果方面起着重要作用，而且在学生的成长和发展中也起着举足轻重的作用。化学是一门综合学科，要将理论和实践结合起来教学。无论是实验性的教学方法还是文化知识的传播过程，提高学生的自主管理能力都可以大大提高课堂教学的效果，完善学生的思维能力。自主学习能力为我国优质教育理念的实施和发展提供了充分的保证。
参考文献：
[1]廖勇.探究高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].南北桥，2014，（7）：103-103.
[2]侯志建.浅析高中化学教学中学生自主管理能力培养策略[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（5）：89，91.
[3]周湘林.学生自治研究评述[J].现代教育科学，2007，（6）：40-44.
（作者单位：山西省运城市盐化中学）
【关键词】高中化学教学;自主管理能力
引言：
培养学生的自主管理能力不仅有助于改善同学之间的关系，增强班级学生的凝聚力，更有助于大幅度提高学生的学习效率，从而为良好的教学效果奠定坚实的基础。
1.学生自主管理的概念
自我管理活动通常分为三个阶段：自我观察，自我决定和自我反省，主要内容是为自己制定任务和完成任务。在学校的管理活动中，自我管理是指对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理。学生的自我管理活动通常涉及两个基本方面：自我管理意识和自我管理技能。随着学生年龄的增长，自我管理意识会增强，自我管理技能也会提高。教师不应仅仅依靠自主的管理过程，还应提供某些指导方针，以便有效地提高学生在学习过程中的自我管理能力。
2.高中化学教授的理论与学生自主管理能力的培养
2.1在高中化学课堂教学中需要培养学生的自主管理能力
在高中化学教学中，培养学生的自我管理能力具有重要的实践价值。首先，高中化学老师可以根据学科特点优化学生的自我管理技能。其次，对培养学生自我管理技能的关注也要与新课程标准改革的发展保持一致。在渗透到高级概念的同时，可以培养学生的特定学习方向，对于优化学生的学习方法和提高学习质量具有重要影响。还要通过了解学生的心理发展特征，优化学生的自我管理技能，进一步满足学生学习化学知识的更高需求，响应新时代的发展理念，使学生可以专注于深入探索各种发展潜力，从而使学生挑战自我，并提高综合素养。总体而言，优化和培养学生在化学学习中的自我管理技能具有非常实际的意义。在这方面，教师应充分注意改善课程内容的教学方法，并在优化教学效果的同时为学生创造一个良好的学习环境。
2.2在高中化学课堂中培养学生自主管理技能的重要要求
通过采取多维措施指导学生在解释化学知识的过程中進行独立思考，这样学生不仅可以消化和转化所学知识，而且可以强化学生的主体地位。某些课程还对优化学生的管理技能有特定要求。要指导学生在加强专业知识的同时，还必须分配一定的时间，以便学生可以管理自己的学习。其次，必须将其与独立的管理技能相结合，这对提高学生的学习效率具有重要的意义。
3.高中化学学生自主管理能力的现状与问题
在当今的社会中，受传统应试教育的影响，大家更看重分数、成绩。许多老师课堂上专注于传授教科书知识，忽视了对学生自主管理能力的培养。许多学生甚至没有机会参与日常教学活动，因此他们在日常学习和生活过程中缺乏自我控制能力，在学习过程中，许多学生养成了服从老师的习惯，这对改善成绩会产生重大的负面影响，也阻碍了学生创造力和想象力的发展。
实际上，大多数学生在经历初中阶段的学习后就开始建立自我意识，能力的各个方面都初步形成，并具有一定的创造力，但是他们的自主管理能力还不够成熟。学生的自主管理技能对他们的未来发展至关重要，青春期是发展与学习技能的重要一步。因此，学生和教师必须共同努力，建立学生的自主管理技能，在这一阶段，教师必须指导学生建立自主创新和管理技能，使学生能够自己独立学习生活。
4.建立学生的自主管理技能，并促进高中化学的有效教育。
大多数老师认为，学生缺乏自主管理能力与老师的教授无关，实际上培养学生的综合素养应该属于化学课的一部分。对于高中教育，在实际的培养过程中，不应偏向某一方面，而应让这三个方面共同发展。在高中课程中，“教学”和“学习”两个方面应完美结合。换句话说，高中化学课堂活动实际上是“教师教化学”和“学生学化学”的结合。基于老师传授的知识，学生能够积极地参与到学习活动中，并能进行更深入地学习，从而创造一个良好的学习环境，使更多的学生可以拥有自主管理学习的能力。
5.结束语：
通过多年的教学实践，发现在学习过程中提高学生的自主管理技能不仅在提高当前教学效果方面起着重要作用，而且在学生的成长和发展中也起着举足轻重的作用。化学是一门综合学科，要将理论和实践结合起来教学。无论是实验性的教学方法还是文化知识的传播过程，提高学生的自主管理能力都可以大大提高课堂教学的效果，完善学生的思维能力。自主学习能力为我国优质教育理念的实施和发展提供了充分的保证。
参考文献：
[1]廖勇.探究高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].南北桥，2014，（7）：103-103.
[2]侯志建.浅析高中化学教学中学生自主管理能力培养策略[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（5）：89，91.
[3]周湘林.学生自治研究评述[J].现代教育科学，2007，（6）：40-44.
（作者单位：山西省运城市盐化中学）