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摘要：本文通過从认识引导入手，培养学生的学习积极性；从兴趣引导入手，调动学生学习的主动性；从加强知识与技能的引导入手，使学生掌握《机械制图》知识三个方面，对《机械制图》课程的教学思路、方法提出了可操作的策略。
关键词：机械制图；教学方法；操作策略
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】
一、从认识引导入手，培养学生的学习积极性
所谓认识引导，是指要强调机械制图的基础性和重要性，提高学生的认识，激发学生学习机械制图的动力，培养学生的学习积极性。
学生初学《机械制图》，对机械、机械制图有何特点、有何用处等一片茫然，只感到其抽象、枯燥、难学，难以产生自觉学习的行为。因此，教师在教学之初，就应注意引导学生提高认识，在教学过程中，结合现实生活中的现象和实例，反复强调《机械制图》是学习所有机械类课程的基础，也是以后从事有关机械行业工作最起码的基本功。这门课程学得好坏，直接关系到能否干好专业工作，能否在本专业有所作为，有所成就，使学生充分认识到学习《机械制图》的重要意义，产生学习的意向和愿望。有了学习动机，学生就能产生自觉学习的行为，具有较强的学习积极性。
二、从兴趣引导人手，充分调动学生学习的主动性、自觉性
所谓兴趣引导，是指增强教学的生动性和趣味性，加强理论联系实际，提高学生的学习兴趣。浓厚的兴趣不仅可以使学生注意力集中并保持稳定持久，提高学习效率；而且可以使学生思维深刻而周密，想象丰富，促进学生的创造性学习。具体来说，可以从以下几个方面加强引导。
1.在教学过程中，多结合教学课件、挂图、模型、实物，加强直观教学，把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，突出重点，便于学生学习和理解，也可使学生耳目一新，激发学习兴趣，增强学习信心。例如，讲授绪论，当论述工程图样是“工程界共同的技术语言”时，学生很难理解。此时，若配合标准零件图，讲解机械图样就好像工程技术人员之间进行交流的语言，只有通过机械图样才可以准确、直观地传递机械零件的技术信息；才能使各生产岗位人员准确地完成机械设备的制造、装配、使用和维护。这种演示教学方法，对学生有很大的吸引力。
2.教师在教学过程中，应增强语言的生动性、形象性与幽默感，加强讲课的条理性，灵活运用各种教学方法，如具启发性和趣味性的课堂提问，学生之间的竞赛等，运用注意规律来组织课堂教学，使学生集中精力，认真听讲，培养浓厚的学习兴趣。
3.积极的鼓励。教学实践证明：如果学生在学习过程中，感受到他是在不断进步，并且这种进步得到了老师的承认和鼓励，就能有效地激发并长久保持对该课程的兴趣。因此，对学生，特别是基础较差的学生，应时刻注意他们的每一点进步并及时予以表扬和鼓励。这种鼓励是随时可以进行的，如课堂讲授、提问、作业批改、单独辅导或个别谈话、总结讲评等，都是给予鼓励的极好时机。通过以上几个方面的努力，激发了学生的学习兴趣，调动了学习的主动性、积极性和自觉性，促进和加强了学生对知识的体会和理解，有效地提高了学习效果。
三、加强知识与技能的引导，使学生掌握《机械制图》
要学好《机械制图》课程，仅仅有足够的重视和浓厚的兴趣是不够的，教师还必须加强知识与技能的引导，引导学生真正理解、掌握有关知识，培养绘图、读图的基本知识和能力。
1.在课程讲授中加强引导。课程讲授是教与学最直接的活动。要让学生深入理解和牢固掌握本课程的内容，很重要的一条就是要在课程讲授中，培养学生良好的逻辑思维方法，引导他们主动去探索，步步深入，经过概括和抽象，得出规律性的结论。这样获得的知识，才能真正纳入自己已有的知识体系。教师应按照由浅人深的原则，选择适宜概括的内容，能反映规律的材料，引导学生去分析处理。例如，在讲授直线和平面对投影面的各种相对位置（平行、垂直、一般）及其投影性质时，教师可有意识地引导和启发学生从身边的实物人手，分析、讨论它们的空间状况和投影性质，让学生共同探讨，引导他们自己得出结论。这样，不仅传授了知识，而且传授了获取知识的方法。
2.在练习中加强引导。练习是“消化”知识和帮助记忆的重要手段，是学生技能形成的基本途径。教师应给学生提供有效练习的条件。同时，为了提高练习的效果，使练习既有助于技能的形成，又有利于知识的掌握，教师在练习引导中应注意以下几点：
（1）要使学生知道每次练习的结果，并对结果有所分析，做出正确的评价。教师不仅要加强指导，认真及时检查作业，还应培养学生自我检查的能力和习惯。
（2）正确掌握对练习速度和质量的要求。一般来说，开始阶段应适当放慢速度，保证练习的准确性。必须严格要求学生练好基本功，不容许不正确的方式方法。因为预防错误比纠正错误更为重要，也较易做到。开始时贪多图快，难以形成和巩固基本技能。
（3）练习的次数和时间要分配适当。技能的形成和保持，需要足够的练习时间和次数，一般说，适当的分散练习比过度的集中练习好。
（4）练习方式要多样化。这样不仅可引起学生的练习兴趣，保持学生的注意力，而且还可培养学生在实践中灵活运用知识和技能的能力。如上所述，在实际教学过程中，运用正确的教学思路和方法，通过不懈的努力，终能收到良好的教学效果。
参考文献
[1]唐柏.机械制图课教学体会.科教文汇，2007年（09）：39—39
[2]林文玉.《机械制图》课堂教学探讨.福建农机，2007年（3）：117—118
[3]冯浩生.《机械制图》课程教学改革初探.广西教育，2007年（09B）：25—25
关键词：机械制图；教学方法；操作策略
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】
一、从认识引导入手，培养学生的学习积极性
所谓认识引导，是指要强调机械制图的基础性和重要性，提高学生的认识，激发学生学习机械制图的动力，培养学生的学习积极性。
学生初学《机械制图》，对机械、机械制图有何特点、有何用处等一片茫然，只感到其抽象、枯燥、难学，难以产生自觉学习的行为。因此，教师在教学之初，就应注意引导学生提高认识，在教学过程中，结合现实生活中的现象和实例，反复强调《机械制图》是学习所有机械类课程的基础，也是以后从事有关机械行业工作最起码的基本功。这门课程学得好坏，直接关系到能否干好专业工作，能否在本专业有所作为，有所成就，使学生充分认识到学习《机械制图》的重要意义，产生学习的意向和愿望。有了学习动机，学生就能产生自觉学习的行为，具有较强的学习积极性。
二、从兴趣引导人手，充分调动学生学习的主动性、自觉性
所谓兴趣引导，是指增强教学的生动性和趣味性，加强理论联系实际，提高学生的学习兴趣。浓厚的兴趣不仅可以使学生注意力集中并保持稳定持久，提高学习效率；而且可以使学生思维深刻而周密，想象丰富，促进学生的创造性学习。具体来说，可以从以下几个方面加强引导。
1.在教学过程中，多结合教学课件、挂图、模型、实物，加强直观教学，把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，突出重点，便于学生学习和理解，也可使学生耳目一新，激发学习兴趣，增强学习信心。例如，讲授绪论，当论述工程图样是“工程界共同的技术语言”时，学生很难理解。此时，若配合标准零件图，讲解机械图样就好像工程技术人员之间进行交流的语言，只有通过机械图样才可以准确、直观地传递机械零件的技术信息；才能使各生产岗位人员准确地完成机械设备的制造、装配、使用和维护。这种演示教学方法，对学生有很大的吸引力。
2.教师在教学过程中，应增强语言的生动性、形象性与幽默感，加强讲课的条理性，灵活运用各种教学方法，如具启发性和趣味性的课堂提问，学生之间的竞赛等，运用注意规律来组织课堂教学，使学生集中精力，认真听讲，培养浓厚的学习兴趣。
3.积极的鼓励。教学实践证明：如果学生在学习过程中，感受到他是在不断进步，并且这种进步得到了老师的承认和鼓励，就能有效地激发并长久保持对该课程的兴趣。因此，对学生，特别是基础较差的学生，应时刻注意他们的每一点进步并及时予以表扬和鼓励。这种鼓励是随时可以进行的，如课堂讲授、提问、作业批改、单独辅导或个别谈话、总结讲评等，都是给予鼓励的极好时机。通过以上几个方面的努力，激发了学生的学习兴趣，调动了学习的主动性、积极性和自觉性，促进和加强了学生对知识的体会和理解，有效地提高了学习效果。
三、加强知识与技能的引导，使学生掌握《机械制图》
要学好《机械制图》课程，仅仅有足够的重视和浓厚的兴趣是不够的，教师还必须加强知识与技能的引导，引导学生真正理解、掌握有关知识，培养绘图、读图的基本知识和能力。
1.在课程讲授中加强引导。课程讲授是教与学最直接的活动。要让学生深入理解和牢固掌握本课程的内容，很重要的一条就是要在课程讲授中，培养学生良好的逻辑思维方法，引导他们主动去探索，步步深入，经过概括和抽象，得出规律性的结论。这样获得的知识，才能真正纳入自己已有的知识体系。教师应按照由浅人深的原则，选择适宜概括的内容，能反映规律的材料，引导学生去分析处理。例如，在讲授直线和平面对投影面的各种相对位置（平行、垂直、一般）及其投影性质时，教师可有意识地引导和启发学生从身边的实物人手，分析、讨论它们的空间状况和投影性质，让学生共同探讨，引导他们自己得出结论。这样，不仅传授了知识，而且传授了获取知识的方法。
2.在练习中加强引导。练习是“消化”知识和帮助记忆的重要手段，是学生技能形成的基本途径。教师应给学生提供有效练习的条件。同时，为了提高练习的效果，使练习既有助于技能的形成，又有利于知识的掌握，教师在练习引导中应注意以下几点：
（1）要使学生知道每次练习的结果，并对结果有所分析，做出正确的评价。教师不仅要加强指导，认真及时检查作业，还应培养学生自我检查的能力和习惯。
（2）正确掌握对练习速度和质量的要求。一般来说，开始阶段应适当放慢速度，保证练习的准确性。必须严格要求学生练好基本功，不容许不正确的方式方法。因为预防错误比纠正错误更为重要，也较易做到。开始时贪多图快，难以形成和巩固基本技能。
（3）练习的次数和时间要分配适当。技能的形成和保持，需要足够的练习时间和次数，一般说，适当的分散练习比过度的集中练习好。
（4）练习方式要多样化。这样不仅可引起学生的练习兴趣，保持学生的注意力，而且还可培养学生在实践中灵活运用知识和技能的能力。如上所述，在实际教学过程中，运用正确的教学思路和方法，通过不懈的努力，终能收到良好的教学效果。
参考文献
[1]唐柏.机械制图课教学体会.科教文汇，2007年（09）：39—39
[2]林文玉.《机械制图》课堂教学探讨.福建农机，2007年（3）：117—118
[3]冯浩生.《机械制图》课程教学改革初探.广西教育，2007年（09B）：25—25