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一所“年轻”的学校,一群年轻的教师,如何尽快完成由新手教师到“骨干教师”的转化,是学校迫在眉睫需要解决的问题.在学校校本研修中引入“PCK”理论,让校本研修指向性、实践性更强,采用“课堂观察”的方式,通过“观 察-修改-转化-反思”这 个过程,以案例研究等方式提升教师“PCK” 水平, 最终促进教师专业化成长.