目的探索以家庭为中心的健康教育对2型糖尿病患者家庭功能及自我效能的影响。方法选择2014年1~12月在上海交通大学附属第一人民医院住院的2型糖尿病患者80例为研究对象,按随机数字表法分为实验组和对照组,各40例。对照组给予常规糖尿病健康教育方式,实验组同时对患者及其直接照顾者进行以家庭为中心的健康教育,比较两组糖尿病知识水平、家庭功能、自我效能及糖化血红蛋白水平。结果两组干预后及干预前后的糖尿病知识评分、糖化血红蛋白水平比较,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组干预前后问题解决、行为控制评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后3个月问题解决、沟通、角色、行为控制评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后6个月问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预前后药物自我效能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),其余方面的自我效能评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为中心的健康教育能显著提高2型糖尿病患者家庭功能以及自我效能,有利于改善患者血糖控制水平。